2025年8月下旬的天气，骄阳似火，也照亮了万物的生长，绿叶在阳光照耀下尽显生机勃勃。25日下午，正高级教师、四川省特级教师，全国劳模、全国模范教师，四川省中小学教师校长培训专家、西华师范大学硕士研究生校外导师胡博老师，应西华师范大学教师教育学院邀请，在西华师范大学行暑校区学术二厅，为四川省成都西藏中学培训教师，作主题《提升师德素养，锤炼师能本领，形成良好师风》讲座。

胡博老师认为：一个老师的核心竞争力主要是通过师德、师能和师风综合作用体现出来的。同理，一所学校的核心竞争力也主要是通过学校整体教师师德、师能和师风综合作用表现出来的。学生和学生家长更希望学校老师师德素养高、师能能力强和师风风气正。

接着，胡博老师从新时代党和国家高度重视我国教育、教师工作入手，分析习近平总书记在2019年9月10日全国教育工作大会上对教师这个职业和作用给予的空前评价：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。同时，肯定我国新时代中小学教师队伍师德主流是好的，转而列举我国新时代中小学教师队伍中虽然是极少数人违背师德行为规范，但严重影响我国新时代中小学教师队伍的整体形象，并分析产生这些师德问题的原因。进一步阐释我国新时代中小学教师职业行为十项准则，即十大师德核心素养，还解读2025年5月27日教育部正式发布《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》中16条基础教育规范管理负面清单，让大家更加明确国家对违背师德行为规范实行“零容忍”，考核教师实行“一票否决”。进而分析我国中小学教师违反职业道德行为处理办法，剖析我国教师队伍中违反师德行为规范及处理的一些典型案例，以达到警示教育的效果。

其次，胡老师认为中小学教师仅仅有高尚的师德素养还不够，还必须重视自身师能发展。把师能与教学能力、育人能力、教研能力之间的关系，理解为“一体三翼”模型。认为教学能力、育人能力和教研能力是支撑“师能”这座大厦的三大核心支柱，三者缺一不可，相互促进，共同构成新时代教师职业的完整画像。并用了一个形象比喻：师能=一辆高性能的汽车（提供核心动力，保证能跑得起来）；教学能力=汽车的发动机和传动系统（把握方向，决定去哪，确保行驶的意义）；教研能力=汽车的维修保养和升级改装系统（自我优化，排除故障，适应新情况）。一辆好车，不仅需要强劲的动力（教学能力），更需要正确的方向（育人能力），并且要能不断保养升级以及适应漫漫长路（教研能力），这三者协同，才能称得上一辆“性能卓越”（师能强大）的好车。结合课程改革、高考改革，详细阐述教学能力、育人能力、教研能力的内涵、表现和要求。认为一名优秀教师，必然是教学能力、育人能力和教研能力三者和谐统一的实践者。只会教书的是“经师”，善于育人的是“人师”，而能通过研究不断实现自我超越的，才是这个新时代所呼唤的学者型教师、专家型教师。

再次，胡老师分析形成良好师风的必要性和重要性。认为教师师风是师德、师能综合作用的外在表现，是个体和整体展现出来的精神风貌与文化气象。从道德层面看，良好师风表现为师德高尚，为人师表；从情感价值层面看，良好师风表现为表现为敬业爱生，无私奉献；从专业能力层面看，良好师风表现为教书育人，循循善诱；从学术与进取层面看，良好师风表现为严谨治学，终身学习；从合作与沟通层面看，良好师风表现为团结合作，尊重家长；……。还详细分析爱学生、爱教师这个职业，不忘初心牢记使命；运用赏识教育与批评教育两手，提升育人效果；慎重使用教育惩戒权，提升教师亲和力；开好四会（班团干部会、主题班会、个别学生谈心会、学生家长会），形成教育合力。

最后，胡老师提出一起做思想上的清醒者、政治上的明白者、专业上的带头者、工作上的实干者，以此相互共勉，真正成为一名新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师、“大先生”，践行中国特有的教育家精神：“心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。”

胡博老师的整个讲座，突出了一个思想：师德是教师的灵魂，要不断地净化；师能是教师安身立命之本，要不断地发展；师风是教师师德师能综合作用外在表现，要不断地纯正。只有这样才能担当起为党育人、为国育才的重任，把立德树人落到实处。

胡博老师的整个讲座，用时3个半小时。讲座信息量大，内容丰富，视野开阔，事例鲜活，分析准确，紧扣教师需求，步步深入，思路清晰，通俗易懂，比较流畅，体现了他的深厚理论功底和丰富实践经验。受培教师普遍反映，通过听胡老师的讲座，心灵上受到了新的洗礼，认识上得到了新的提升，思想上出现了新的飞跃，要更加珍惜教师这个职业，任劳任怨地搞好教书育人工作，坚守初心使命，为学生幸福人生奠好基。