中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对基础教育工作作出重要指示指出，党的十八大以来，党中央把基础教育作为基础性、先导性工作来抓，多措并举推动基础教育实现长足发展，为建设教育强国提供了有力支撑。

习近平强调，新征程上，要以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要遵循教育规律，落实健康第一教育理念，提升教育教学质量，促进广大学生身心健康、成长成才。要适应人民群众新期盼，推进基础教育扩优提质，牢牢守住教育公平底线。要弘扬教育家精神，加强师德师风建设，培养造就高素质专业化教师队伍。各级党委和政府要切实扛起政治责任，优化办学资源配置，深化教育综合改革，推动学校、家庭、社会同向发力，不断开创基础教育高质量发展新局面。

全国基础教育工作会议于2026年7月22日在京召开。会上传达了习近平重要指示。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席会议并讲话。

丁薛祥在讲话中指出，习近平总书记的重要指示具有很强的政治性、思想性、指导性，为做好新时代新征程基础教育工作指明了方向。我们要深入学习领会，抓好贯彻落实。

丁薛祥强调，新时代基础教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，要从中深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，适应经济社会发展新形势和人民群众新期盼，深入推进基础教育高质量发展。

丁薛祥指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，坚持五育并举、五育融合，促进学生健康成长、全面发展。要严格招生入学管理，加强对农村留守儿童、进城务工人员子女的关心关爱，牢牢守住教育公平底线，推进基础教育均衡发展。要适应人口变化优化教育资源配置，统筹做好经费保障、学校布局、学位供给、师资调配等工作。要以学生成长为中心深化教育教学改革，守正创新塑造基础教育新优势。要进一步强化协同共育，压实各方责任，充分发挥学校、家庭、社会作用，形成育人合力。要弘扬教育家精神，提升教师专业素养，加强教师待遇保障，吸引更多优秀人才安心从教。各地区各有关部门和学校要强化组织保障，以钉钉子精神推动党中央和国务院相关决策部署落地见效。

教育部、中央编办、国家发展改革委、财政部、北京市、湖北省、甘肃省、北京师范大学负责同志作交流发言。

石泰峰、李书磊、王小洪、吴政隆出席会议。

各省区市和计划单列市、新疆生产建设兵团，中央和国家机关有关部门、有关人民团体、中央军委机关有关部门，教育部直属师范大学和“国优计划”实施院校负责同志等参加会议。

2026年7月全国基础教育工作会议八大核心聚焦

这是一场时隔七年才再次召开的全国基础教育工作会议。七年的时间，足够让一个刚入园的幼儿读完小学。在教育领域，这代表着风向的彻底转变。过去很长一段时间，大家的关注点在于怎么建更多的学校，怎么保证每个孩子都有学上，也就是所谓的补短板、保普及。如今，这个阶段已经过去了，取而代之的是一个全新的核心词：扩优提质。简单来说，就是不仅要让大家有学上，还要让大家都能上好学校。

这场会议围绕着八个大方向做出了具体部署，每一条都跟千家万户的切身利益紧密相连。

第一个需要面对的现实是学龄人口的变化。以前许多地方一味地建大校舍、盖新教学楼。现在生源结构变了，出生率的数据摆在那里，盲目新建校舍的行为必须停止。学校的规划必须跟着人口的变化走。在城区，新建小区的配套学校必须做到同步交付，不能出现小区住满了孩子却没学校上的情况。在乡镇，那些小规模的学校和教学点不能一关了之，而是要保留并提升质量。

在这个背景下，教师轮岗和集团化办学成了关键棋子。大家都想把孩子往名校送，导致名校门槛被踏破，普通学校却冷冷清清。通过名校托管、城乡教师轮岗，优秀的教学资源动起来了。这直接冲击了过去高烧不退的学区房概念。当名师不再固定在某一所学校，买天价学区房的意义自然大打折扣。兵马未动，粮草先行，教育资源的动态调配，正是解决资源不均的底层逻辑。

另一个被严厉打击的现象是掐尖招生和跨区域抢夺生源。过去，一些名校为了升学率，通过各种秘密测试或者中间渠道，把各地的尖子生提前抢走。这种做法把普通学校的生源挖空，加剧了家长的焦虑。现在的硬性规定是：免试就近入学，严禁择校，严禁各种形式的掐尖。这种做法斩断了违规招生的利益链条，让教育回归到公平的起跑线上。

对于那些更需要帮助的群体，比如留守儿童、随迁子女以及特殊儿童，政策也给出了明确的保障。学校需要完善寄宿条件和课后照料服务，不能让这些孩子因为父母不在身边或者家庭困难而掉队。关爱弱势群体，是守住教育公平底线最温暖的一环。

提到家长的痛点，家长群里的形式主义绝对排在前面。不知道从什么时候起，家长的手机变成了家庭作业的批改机。学校的教学任务被无形中转嫁给了家庭，家长白天要上班，晚上还要当助教。这次会议给这种现象画上了红线：规范家长学校和家长会管理，严禁把教学任务转嫁给家长。

家长群里那些让人头疼的过度打卡、强制提交各类与学习无关的材料等形式主义问题，也将迎来集中治理。家庭和学校的分工应当是明确的，学校负责教书，家庭负责育人。各司其职，各尽其责，这才是健康的教育生态。

与此同时，教师的负担也需要减轻。现在很多一线教师除了上课，还要应付大量的非教学事务，比如各种评比、无意义的打卡、没完没了的表格台账。一个人的精力是有限的，花在表格上的时间多了，花在备课和关心孩子身上的时间自然就少了。针对这一点，会议明确要求精简各类进校园的评比和形式主义检查，把时间还给老师，让老师能够专心致志地面对讲台上的学生。

在教师队伍建设上，师德师风被放在了第一位。教师的职称晋升、绩效考核和激励制度将得到进一步完善。特别是对于坚守在乡村和基层的教师、校长，扶持政策会更加倾斜，畅通他们的轮岗交流渠道。只有提高教师的专业能力，解决他们的后顾之忧，才能吸引更多优秀的人才走进教师队伍。

学生的评价标准也发生了根本性的动摇。长期以来，分数成了衡量一个孩子、一个学校甚至一个地区教育水平的唯一标尺。分分分，学生的命根，这种观念导致了孩子们极大的精神压力。会议强调要彻底扭转这种唯分数导向，把孩子的身心健康放在最前面。

体育课、美育课以及劳动实践课不再是可有可无的副科。政策硬性保障了体育课时、校园大课间以及课外体育活动的落地，谁也不能随意占课。学校必须配齐心理教师，完善心理健康辅导体系。评价一个学生，要看他的综合素质，看他的身心是否健康，而不是仅仅盯着成绩单上的数字。

德育工作同样被赋予了新的生命力。党的创新理论将融入中小学和幼儿园的课程教材中，常态化开展红色教育和国情教育。学校必须杜绝重智育轻德育的现象，把价值观的塑造贯穿到所有的课堂教学和校园活动中，实现全员、全程、全方位的育人机制。

双减政策实施以来，校外培训的野蛮生长得到了遏制，但家长的焦虑并没有完全消失。要解决这个问题，解铃还须系铃人，关键还是要提升校内课堂的质量和课后服务的水平。

课堂教学的改革正在借助数字化的力量进行。通过国家中小学智慧教育平台，更多山区的孩子也能听到大城市名师的讲课。书面作业的总量被严格控制，取而代之的是丰富的课后社团、文体活动和劳动实践。让孩子在学校里就能学足、学好，家庭的教育焦虑才能从根本上降温。

学校的安全规范也是重中之重。校园欺凌是全社会关注的焦点，每一次事件的发生都刺痛着公众的神经。会议对此明确表态，要对校园安全、食品安全和校园欺凌进行常态化治理，不能等出了问题才去围追堵截。地方党委和政府必须承担起基础教育的投入主体责任，确保财政经费足额到位。民办义务教育的监管也将更加规范，实行公办民办统一的办学标准。

这一系列政策的背后，是一场系统性的教育重构。它不再只盯着卷子上的分数，而是把目光投向了每一个活生生的个体——疲惫的家长、焦虑的学生、忙碌的老师。让教育回归本质，让每个人各就各位，这场变革已经悄然开始。

读懂新时代教育风向，做实高质量育人答卷

盛夏启新程，教育谋深耕。7月22日，全国基础教育工作会议在北京隆重召开，总书记对基础教育工作作出方向性、战略性、指导性重要指示。本次会议立足教育强国建设全局，锚定立德树人根本任务，系统部署新时代基础教育高质量发展重点工作，释放出基础教育提质升级、内涵发展、规范精进的全新信号。这不仅是国家下一阶段基础教育发展的顶层设计纲领，更是全国所有学校、校长、一线教师明晰办学方向、校准育人思路、抓实日常工作的核心遵循。作为新时代教育人，唯有深刻读懂政策大势、精准把握育人导向、扎实落地岗位行动，才能紧跟国家教育步伐，办好人民认可、时代需要、孩子受益的优质基础教育。

基础教育是国之大计的根基，是万千家庭的期盼，是青少年人生起航的第一粒扣子。历经多年发展，我国基础教育已全面完成普及普惠、均衡覆盖的阶段性目标，彻底解决了“上学难、上学远”的基础问题。当前，基础教育发展已经进入全新阶段，工作重心全面转向高质量发展、内涵式提升、全方位育人，群众的教育需求从“有学上”升级为“上好学、学好学、全面成长”。本次全国基础教育工作会议精准立足新发展阶段，回应新民生期盼，破解新发展难题，为基层学校办学治校、一线教师教书育人提供了清晰、具体、可落地的行动路径。

一、深度读懂顶层部署：把握新时代基础教育四大核心发展导向

本次会议精神体系完整、逻辑严密、指向清晰，围绕“为谁育人、育什么人、怎样育人、靠什么育人”根本性教育命题，明确了未来基础教育长期坚守的四大核心导向，是所有教育人必须入脑入心、落地践行的根本遵循。

（一）锚定根本导向：把立德树人贯穿办学育人全过程

会议明确强调，立德树人是基础教育的第一根本任务，是所有学校办学治校的核心主线和首要标准。新时代基础教育始终坚持全面贯彻党的教育方针，立足为党育人、为国育才初心使命，把价值引领、品格培育、思政浸润、红色传承融入课堂教学、校园文化、日常管理、实践活动各个环节。教育发展的核心目标，是培养德智体美劳全面发展、身心健康、品格端正、担当有为的新时代青少年。未来学校办学评价、教师育人评价，将更加看重德育实效、素养成果、品格成长，持续构建全员育人、全程育人、全方位育人的一体化育人格局。

（二）坚守成长导向：把遵循规律、健康优先作为育人基本准则

总书记重点强调，办学育人必须尊重教育规律、尊重青少年身心成长规律，牢固树立健康第一的教育理念，持续提升教育教学质量，促进学生全面、健康、可持续发展。新时代教育更加注重科学育人、精准育人、适度育人，倡导高效课堂、科学训练、素养提升的教学模式，持续优化教学节奏、作业结构、学习方式，保障学生充足运动、充足睡眠、充足实践，实现学业提升、身心健康、能力成长同步推进，让教育回归本真、回归规律、回归成长。

（三）立足民生导向：把优质均衡、普惠提质作为核心民生工程

会议明确，基础教育要持续聚焦群众急难愁盼，稳步推进扩优提质、资源共享、均衡发展、质量升级，持续缩小区域、城乡、校际育人差距，牢牢守住教育公平底线。新时代教育发展，不再追求规模扩张、数量增长，而是聚焦质量精进、内涵提升、资源优化。各级各类学校要持续优化办学资源、优化师资配置、优化育人服务，保障每一名学生都能享有公平、优质、适宜、精准的教育资源，让教育普惠阳光照亮每一位孩子、温暖每一个家庭。

（四）夯实队伍导向：以教育家精神锻造新时代高素质师资队伍

强国必先强教，强教必先强师。会议着重部署教师队伍建设工作，明确要求大力弘扬教育家精神，持续夯实师德师风建设，健全教师培养、教研提升、专业成长、激励保障体系，全力打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代教师队伍。新时代教师角色全面升级，从单一知识传授者，升级为学生品格塑造者、学习引导者、成长陪伴者、素养培育者，师德师风、专业能力、育人情怀、综合素养，将成为教师评价的核心指标。

二、清醒认知教育变局：基础教育正式进入内涵提质的全新发展周期

本次全国基础教育工作会议的召开，标志着我国基础教育规模发展时代全面落幕，高质量内涵发展时代全面开启。教育行业的发展逻辑、办学逻辑、育人逻辑、竞争逻辑已经发生根本性、全局性改变，全体教育人必须主动更新认知、主动对标政策、主动迭代办学模式。

第一，办学重心从“做规模”全面转向“做质量”。过去依靠生源红利、硬件投入、服务叠加的粗放式办学模式，已经不再适配新时代教育发展要求。未来学校的核心竞争力，集中体现在课程质量、课堂效率、育人体系、学生素养、办学口碑五大维度，唯有深耕教学、精进课程、做实育人，才能实现长期稳健发展。

第二，育人目标从“重分数”全面转向“重成长”。新时代教育不再以应试升学为单一评价标准，更加注重学生身心健康、综合素养、创新能力、实践能力、健全人格的全面培育。五育并举、综合育人、实践育人、思维育人成为办学标配，更加适配未来社会人才发展需求。

第三，发展路径从“同质化”全面转向“特色化”。随着教育监管日趋规范、家长择校日趋理性、生源结构日趋稳定，千校一面的同质化办学难以持续。未来优质学校的标准，是质量过硬、体系完善、特色鲜明、育人有温度、发展有后劲，以特色课程构建办学优势，以精细管理夯实育人质量。

三、精准落地实操抓手：基层学校可执行、可落地、可考核的四大落实路径

读懂政策是认知前提，落地执行是核心关键。结合中小学办学实际、日常教学管理场景，把本次会议精神转化为看得见、摸得着、可量化、可推进的具体工作，从四大维度系统落地、常态推进。

（一）抓实德育体系建设：构建常态化、课程化、场景化铸魂育人机制

以立德树人为核心主线，建立学校完整德育工作体系，形成“月月有主题、周周有活动、日日有浸润”的德育工作格局。一是做实课程思政，各学科教师深度挖掘教材德育元素，实现知识教学与价值引领同步推进；二是做亮主题德育，常态化开展爱国主义教育、传统文化教育、文明礼仪教育、励志成长教育、感恩责任教育；三是做细日常德育，把行为习惯养成、文明礼仪规范、心理健康疏导、班级文化建设融入日常管理，持续培育学生端正品行、正向三观、健全人格。

（二）抓实课堂教学提质：构建高效、精准、素养型常态教学体系

紧扣“遵循规律、提质增效”核心要求，把课堂改革作为学校质量提升的核心抓手。一是深化新课标落地，推进跨学科主题教学、项目化教学、生活化教学，打破学科壁垒，培养学生综合思维与解决问题能力；二是做实分层精准教学，根据学情实施分层备课、分层授课、分层作业、分层辅导，让每位学生都能在原有基础上稳步提升；三是抓实教研常态落地，固定每周教研时间、明确教研主题、落实磨课评课、形成教研成果，以专业教研支撑课堂高质量输出；四是优化作业与课后服务结构，提质增效、科学减负，保障学生高效学习、健康成长。

（三）抓实教育公平普惠：建立全覆盖、有温度、无遗漏的育人服务体系

坚守教育公益本心与教育公平底线，建立全员关爱、精准帮扶、分层赋能工作机制。一是建立学生成长台账，对学困生、留守学生、特殊体质学生、心理敏感学生实行一对一帮扶、常态化谈心、阶段性跟踪；二是全面落实五育并举，完善劳动教育、美育教育、体育锻炼、心理健康教育课程体系，补齐学生综合素质短板；三是优化校园育人环境与服务细节，用心做好家校共育、家长课堂、成长反馈，用有温度、有细节、有责任的教育服务回应社会与家庭期盼。

（四）抓实教师队伍成长：搭建常态化、体系化、专业化师资提升平台

以教育家精神为引领，构建学校教师常态化成长体系，让教师与学校同频成长、同步精进。一是常态化开展师德师风学习、育人案例研讨、职业素养培训，筑牢育人初心；二是搭建青蓝结对、名师引领、公开课展示、课题研究、外出研学的成长平台，持续提升教师专业能力；三是完善正向激励评价机制，关注教师成长、认可教师付出、赋能教师发展，打造一支有情怀、有能力、有担当、有温度的新时代教师队伍。

四、坚守教育初心致远：以匠心深耕教育，以实干奔赴新征程

教育是一场久久为功的坚守，是一份润物无声的担当。7·22全国基础教育工作会议，为新时代教育发展校准了航向、明确了抓手、压实了责任。它清晰告诉每一位教育人：新时代的教育，不靠内卷求发展，而靠质量立根基；不靠热度博关注，而靠深耕赢未来。

站在教育强国建设的新起点，每一位教育工作者都肩负着为青少年成长护航、为基础教育提质、为民族未来筑基的时代使命。未来办学治校、教书育人，始终坚守立德树人不动摇、质量提升不松懈、育人规律不偏离、教育初心不褪色。

以政策为指引、以规律为遵循、以质量为核心、以特色为突破、以温度为底色，脚踏实地、深耕细作、务实笃行，全力办好让学生成长、让家长放心、让社会满意、让时代认可的新时代高质量基础教育，为教育强国建设持续赋能、蓄力前行！

这次基础教育大会，很多人都没看懂真正的风向

全国基础教育工作会议7月22日在京召开。会上传达了习近平重要指示。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席会议并讲话。

习近平强调，新征程上，要以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要遵循教育规律，落实健康第一教育理念，提升教育教学质量，促进广大学生身心健康、成长成才。要适应人民群众新期盼，推进基础教育扩优提质，牢牢守住教育公平底线。要弘扬教育家精神，加强师德师风建设，培养造就高素质专业化教师队伍。各级党委和政府要切实扛起政治责任，优化办学资源配置，深化教育综合改革，推动学校、家庭、社会同向发力，不断开创基础教育高质量发展新局面。

从“有学上”到“上好学”，现在我们要“好好地上学”

先跟大家捋清楚一个底层逻辑：咱们国家的基础教育，是跟着老百姓的需求一步步走的，到今天其实跨了三大步。

早几十年，核心目标是解决“有学上”——让每个孩子都能进校门、识文断字。这一步我们早就完成了：全国43万所中小学幼儿园、2.2亿在校生、1577万专任教师，建成了全世界规模最大的基础教育体系，九年义务教育巩固率超96%，高中阶段毛入学率92%，这个成绩放在全球都拿得出手。

后来大家日子过好了，需求自然升级：不满足于“有学上”，开始追求“上好学”——想进重点校、想碰上好老师、想让孩子考个好大学。于是有了学区房、掐尖招生、全民补课，本质上就是优质教育资源不够多，大家只能挤独木桥抢。

这就是我们常说的社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要，和不平衡不充分的发展之间的矛盾。放到教育领域里，就是大家想要更优质、更公平、更让人放心的教育，但眼下的发展还没跟上。

而这次全国基础教育工作会议，就是冲着解决这个核心矛盾来的。它定的新方向，其实是迈出第三步：我们接下来要做的，不只是让更多孩子“上好学”，更是让每个孩子都能“好好地上学”。

什么叫“好好地上学”？不是天天刷题刷到半夜拼名校，不是透支身体抢跑换分数，是按成长规律慢慢长大，身体不垮、心理不崩，在家门口就能接受到踏实的教育。

一、把“健康第一”放在最前面，是给所有被卷疯的孩子托底

先说最戳我的一点：把“遵循成长规律、坚持健康第一”放在最前面，真不是空话。

这些年“超前抢跑”几乎成了默认规则：幼儿园学拼音算术，小学刷初中的题，美其名曰“赢在起跑线”，实则是提前透支孩子的后劲。体育课被主科占用，课间不让跑跳，放学写作业到十点多，周末连轴转补习班——孩子的成长节奏，完全被分数带着走。

代价都是看得见的：教育部的监测数据摆在那，全国儿童青少年总体近视率超52%，小学生近视率就有36%，初中更是到了71%；小学阶段脊柱侧弯检出率接近10%，肥胖、睡眠不足更是普遍。更让人揪心的是心理问题往低龄走，很多孩子成绩名列前茅，却连一次考试失利都扛不住。

“健康第一”从来不是“不让孩子学习”，是不能拿一辈子的身心底子，换那点提前抢跑的分数。以后的方向很明确：超纲超前学会持续严管，体育、户外活动时间会实打实保证，作业量、考试难度会贴合孩子的认知节奏，心理辅导也不会再是摆样子的副科。我们养的是活生生的人，不是考试机器——一个孩子就算考了满分，身体垮了、心态崩了，所有教育都是失败的。

二、死磕教育公平，就是要拆掉“掐尖堆名校”的独木桥

再来说大家最关心的教育公平。很多人一听“公平”就撇嘴，觉得是搞平均主义、把好学校拉下来。真不是这么回事。

以前很多地方的办学思路，是“集中力量堆名校”：把全市最好的老师、最多的经费、最顶尖的生源，全砸到一两所“明星学校”里，当成地方教育的脸面。看上去升学率光鲜，实则把其他学校的路都堵死了——好学生都被掐走了，普通校、薄弱校再怎么努力也难出头，校际差距越拉越大，家长只能拼了命往那一两所学校挤。连校内都跟着分层：重点班、快慢班、实验班，刚入学就给孩子贴上“优生”“差生”的标签，进了普通班的孩子，连被认真对待的机会都少。

这次提的“扩优提质”，思路是完全反过来的：不是把一所学校捧成天花板，而是把整体的办学底线拉上来，让家门口的好学校越来越多。

大家已经能摸到的变化，全是冲着拉平差距去的：义务教育阶段全摇号、就近入学，从源头掐断名校提前选生源的路；高中招生名额分配到校，普通初中的孩子不用和全市尖子生硬碰硬，也有机会上重点高中；命题难度调整、分数差距收窄，也是为了不让大家死磕偏题怪题内耗。还有集团化办学、教师轮岗，也不是让薄弱校照搬名校的教案走形式，核心是帮普通校、乡村校长出自己的“造血能力”——好校长、好老师真正沉下去，带动每一所学校变好，而不是永远当名校的附庸。

当然我也得说句实在话：教育的效果一定是滞后的。今年撒下的种子，不可能明年就开花结果。你不能指望今年刚实行摇号，明年家门口的普通校就立刻脱胎换骨。但方向是明明白白的：靠掐尖堆出来的“超级名校”会越来越少，靠学区房、择校费跨层抢资源的路会越来越窄，教育资源会慢慢往均衡走。农村留守儿童、随迁子女这些群体，也会被兜住底线，不会因为出身、户口就输在起跑线上。

三、先扭正“政绩观”，才能让老师安心教、孩子好好学

这次提“大力弘扬教育家精神、抓实师德师风、建设高素质专业化教师队伍”，这话首先是说给教育管理者、校长们听的。

根子上的问题，是政绩观歪了。以前评价一个地方教育办得好不好，一个校长干得行不行，就看两个数：清北录取多少人，重点率多少。指挥棒往这指，下面自然跟着卷：校长忙着掐尖抢生源，老师被逼着留作业、占副科，所有压力最后都落到孩子身上。至于普通学生有没有被照顾到，孩子睡不睡得够、开不开心，没人真的当回事。

一线老师的难处其实一直都在：跨学科兼课是常事，专业不对口也得硬顶上；很多职后培训就是抄笔记、走形式，学不到真东西；绩效、职称全跟分数绑死，每天还要应付一堆表格、会议，真正花在备课、琢磨教学上的精力反而少了。

所以这次的改革，本质是先扭正政绩观：不看你一个学校出了几个状元，看你辖区里的每个孩子是不是都被好好对待了，薄弱校有没有变好，孩子的近视率、心理状态有没有改善。

还有句很实在的话必须说透：改革不能只改一线老师。不能上面的评价体系一点不动，天天让老师学新理念、搞素质教育，最后考核还是只看升学率。从教育部门到学校校长，都得先换脑子，自上而下一起改，老师才能真正放开手脚教书育人。后面像课后服务怎么计算报酬，校外机构进校怎么规范、AI和科创课程怎么真正落地不摆样子，这些和每个家庭息息相关的细节，也都会慢慢有章法，不用家长自己摸着石头过河。

给所有家长和老师的真心话：回到最根本的问题，你想把孩子培养成什么样的人？

最后想跟各位家长、老师说几句掏心窝子的话。

我知道很多人心里打鼓：政策方向是好的，可见效太慢，我家孩子等不起，该卷还是得卷。这种心情我完全能理解，毕竟孩子的成长只有一次，谁也不敢拿自家孩子当试验品。

但我还是想请大家停下来，想一想一个最朴素的问题：我们拼尽全力托举孩子，到底是想把他培养成什么样的人？是想让他成为一个从小戴眼镜、脊柱侧弯，除了刷题什么都不会，遇到一点挫折就崩溃的“高分病人”？还是想让他成为一个身体结实、心态阳光，有自己的爱好，能扛得住事，哪怕做个普通人也能把日子过好的人？

这个问题想通了，80%的教育焦虑其实都能化解。你不会因为邻居家孩子多认了几百个字就慌，不会因为别人报了一堆补习班就跟风，不会因为一次考试没考好就觉得天塌了。人生是场马拉松，不是百米冲刺，提前抢跑的那几步，决定不了一辈子。

政策在慢慢往好的方向走，我们做家长的，也不用非得等所有改革都落地了才敢松口气。孩子的身体、性格、对生活的热情，永远比一张满分试卷重要得多。

写在最后

其实我做教育这么多年，心里最盼的，就是特别简单的一件事：孩子们不用天不亮就背着沉书包出门，不用写作业写到半夜，能在操场上跑，能有时间发呆，能有自己的小爱好；老师们不用天天应付杂七杂八的事，能安安心心站在讲台上讲课，有尊严、有获得感；家长们不用掏空家底买学区房，不用从幼儿园就开始焦虑，家门口的学校就足够让人放心。