班主任是全班学生的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。具有很高威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量。所以一个优秀的班主任总是想方设法提高自己的威信，年轻的班主任则更是经常为没有威信而苦恼。
　　班主任在学生心目中威信的获得主要不在于社会、学校给予了他多少权力，而应是在教育活动中由于自身品质修养在学生心目中所产生的效应，即学生对老师具有的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神的折服。必须明确一点，威信并不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重进而信服。威信中的“威”是慑人的力量，但离开了“信”所包含的信任、信服、信誉等等含义，再强大的慑人力量也起不了教育作用。
　　班主任的威信既然有如此巨大的教育作用和感召作用，那么班主任如何树立自己的威信？
　　一、用广博的知识，扎实的专业底子去“征服”学生。
　　几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。对于一位班主任，他应该意识到参加工作并不意味学习生涯的结束，而是一个新的起点。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须以积极态度正确对待知识和不断追求新知，提高自己的修养和教育能力，用自己的本身去征服学生。如果一位班主任授课漏洞百出，是难以取信于学生的，反之，如果这位班主任知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，他必能吸引学生进而赢得学生信赖。
　  二、用崇高的事业心和高度的责任感感染学生。
　　教育是艰辛的劳动，它要求教师要有崇高的事业心，忠诚于人民的教育事业。同时要有高度的责任感，对工作勤勤恳恳，一丝不苟。一位对学生高度负责的教师会得到学生的爱戴。正如毛泽东对他的老师徐特立所说：“二十年前你是我的老师，现在你仍是我的老师，将来你必定还是我的老师。”
　　三、用真诚和爱心，无私奉献的情感去打动学生。
　　“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。同时应严格要求，要理解学生、信任学生，不偏爱不迁就，严师方能出高徒。“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”教育过程中教师的威信应始终建立在与学生平等、民主和相互尊重的原则上。教育是一个人与人之间相互作用、相互影响的过程。作为班主任要想赢得学生就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。
　　四、以身作则，表里如一，用榜样去规范学生。
　　教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。言行一致，言而有信。言，要考虑其可能性、可行性。不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。
    我国古代教育家孔子说：其身正，不会而行；其身不正，虽会不从。这就是说正人失正身。
    总之，班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力，而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。