[摘要]  学校这个单位具备着多种功能，它既是进行教学、组 织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交流的社会环境。班级是学校的基层组织，班主任在班级中担当着一定的角色。班主任既是班集体的组织者、管教者，又是指导者、联系者和参与者。要求我们班主任具有科学的工作方法和较强的管理能力。以达到班级管理由无序变有序，不良现象逐渐越少，行成良性循环。

[关键词]  班委   班级管理   破窗理论   望   闻   听   切 

班级管理是琐碎的、辛苦的，而如何在保持班内秩序的同时给同学营造一个能形成良好人格的宽松环境，则更为不易。班级管理是一门艺术，怎样使这门艺术得以完美展现，必需采用特殊的，具有创新的管理方法。由此显得科学的管理方法对班主任在班级里的运用及为重要。对学生学风的好坏，素质能否提高，关键在于班主任工作态度，与管理方法。基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理能力，对学生起到导航、摧发、定向的作用。经过我在成教学院当任多年的班主任工作以来，我对班级的管理总结出一些经验和一些自已的管理方法。

班主任作为班级的建设和管理者，首先要选拔合适的班干部，形成班集体核心。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。班委的工作具有十分重要性，选出的班委一方面个人要有积极态度，乐意干，有一定的管理，组织能力，另一方面同学们信任，有号召力。我们学院里学生都属成年人，或者都有自已的家庭，我们要选择那些时间比效空闲，最好单身，对成教的工作有极积态度的人，来分担班主任的直接工作。如学员的报到、发书工作、考勤及汇报工作、调课通知、考试通知、成绩查询，班级活动等。。。班级里班委干部设正、副班长各一名，学习、文娱。正班长主要传达班主任与反馈学员的第一信息，如考勤、请假、事务的通知安排等。学习委员主要公布同学的考试信息，娱乐委员主要负责班级里的活动安排，班费的收缴。副班长配合各班委的工作。对于人数较少的班级，正班长、娱乐委员是必不可少的。班委的选用目的是要把我们交待的事情完成，而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心。在选班委之前，首先班主任把手上关于每位学生的个人信息仔细了解一番，从他们年龄、籍贯、工作单位、工作经历，中选取自已意念中理想的几位人选。再次在学员入学后的第一次班会上，让每位学生花半分钟时间，介绍一下自已，这不仅能让同学之间互为认识，让班主任准确的判断几位人选的合适度，又能让学员们感动学校对他们的重视性，和学校管理的规范性。让他们感到来校不只是学习拿文凭，更是一次接触社会的机会。让班委们发动学员，带动学员，积极参加我们学院组织的各项班集体活动，由他们来安排筹划活动。  通过同学们的共同合作，激励学生不断进取，来充分发挥团队作用，塑造出具有温州大学成教学院特色的成人学校。例如我院对夜大学生组织的几次班级活动，这学期羽毛球比赛、上学期的   比赛、之前的登山活动、乒乓球比赛、跳绳比赛等。从活动的计划到安排到开展到维持到结束，这些过程都是由各班委与同学们的相互合作，商讨完成的，其开展的都非常顺利。每到新学年开学时，我们各班主任除负责各班级开学的计划，还有很多繁忙的索事要干，这时班委又发挥了他们很大作用，参于班主任的工作，给学员的注册、报到、发课表，领教材等工作，并及时与同学们取得联系，通知未报到的同学来校报到学习，极大减轻了班主任工作。现在是网络通信非常发达的社会，我们必需利用先进的科学技术与学员们沟通，使用网络通信等功能是必不可少的，由班委建立QQ群，加班主任与班里各同学为好友，急时联系同学，反馈班主任的信息，发部有关资料与通知，班主任只要在办公室与QQ上的班委讲一声，各类信息就马上呈现在群公告里，通知到各同学，这样减少了老师临时找不到人的情急情况。发挥班委们的长处，有效的运用班委管理，在班级的管理中起着很大的作用。

通过对成教学生的到课率的统计，一些数字是不太理想的，为了提高学生们到课率，形成一种良好的学习氛围，我们就要严抓学生们的考勤，必需运用合理的考勤方法。我们的成人教育总成绩分为三大部份，平时成绩，考试成绩，总评成绩。考勤成绩占总成绩的30%是一个效大的比例，对此我们就要加强学员考勤制度，鼓励出率勤高的学员。如何准确的反映学生的出勤情况？方法有三种：第一方法，班主任直接到班了去，对班级学员进行点名。我采取灵活点名法，所谓灵活点名法，就是一次上课点名两次，第一次在上课前点名一次，记录迟到学员，之后第二次在最后一节课时再点名一次，记录早退与未到学员。这样这可以针对那些想混水摸鱼蒙骗过关的学生。但是这种方法就会增加班主任的工作量。第二方法，班主任在上课前在每个班里放置一张签到登记表，在上课半小时后，到各个班收齐签到登记表，在最后一学生名字下画一横线，并记上时间与名字，再较对班里人头数与签到人数是否相同。这样比较快捷，可以充份利用时间，又能控制迟到人员。但缺点就是不能控制早退学员。第三方法，平时由任课老师对班级进行考勤，此外学员还要在班长处签到，两项不可少，再加上班主任抽点，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，这样班主任对学员的到课情况就比效准确，之后再记录请假的学员，了解哪些是缺课，扩课，及到课率不足三分之一的学员。

引言：“破窗理论”：多年前，美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行一项试验，他找了两辆一模一样的汽车，把其中的一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的布克斯的街区。停在布克期的那一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开。结果这辆车一天这内就被人偷走了，而放在帕罗阿尔托的那一辆，摆了一个星期也无人问津，后来，詹巴斗用锺子把那辆车的玻璃打了个洞，结果，仅过几个小时，它就不见了。以这项试验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户，而这扇窗又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗就给人造成一种无序的感觉结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。

“破窗理论”在班管理工作中也一样适用。运用管理上，班级就相当那辆车，窗即指学生的行为，包括好的行为和不好的行为。对于学生好的行为，我们要善于破窗，抓住学生违规行为，加以处罚，让学生对自已行为产生维护意识，以达到强化良性行为的效果。处罚不是目的，而是手段，没有处罚的教育可以说是不完整的教育，第一，人不是完全自觉的，都有投机取巧的心态，对于成年人来说也是如此。第二，由于客观原因人是会犯各种错误，处罚目的是告诉学员这样做是错，警醒学生以后不要再犯同样的错误，如果处罚达到这样的目的，处罚就成攻了。同时事态会得到及时的控制，不至于漫廷开来。我院对出率较低，及到课率不满总学时三分之一的，采取一定处罚，给以取消考试资格、退学、休学，对出勤率高的学生，平时分多加之。这种处罚方法能有效的取得效果，学生的到课率就有所提高，象真的来不了的学员，都会事先通知，给班主任信息。这样可以随时把握学员情况。处罚这种手段是班级管理的一种方式，运用的好，有利于班集体建设。

孔子云"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"为此，班主任必须全身心的投入所从事的工作，始终坚持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原则，望、闻、听、切在班级管理中具有独特的作用，不用相互换，在实际应用中，我们必需将它们有机的结合起来，这样就是全面了解班级情况，对症下药，即平时多观察，有问题多说、多去教室巡视。我们成教的学生与一般正式入学的学生有所不同，都是已成人的学生，并且很多人都已组建了自已的家庭，在他们认为家庭才是他们的生活空间，学校只是一个提供他们拿文凭的地方，同学只是学校里的过客，他们是社会的独立个体。我们成教正是凝聚这些独立个体的地方，是学生进行交流的社会环境，班主任更是班级的集体的组织者、管教者、指导者、联系者和参 与者，所负着重要负任，就要发挥班主任的作用。我校安排的每次面授班主任都有值班，有些班主任只是在办公室中办公，很少步入教室。我们当任班主任的老师，应利用值日时间多与学生接触，到教室里看看，了解学生这段时间到课情况与学习互动性，有没有碰到教与学的脱节，了解哪些是长期以往，坚持不懈的积极学生，与哪些是长期未来校学习的学生，他们所遇到的困难是什么。这样学生会认为班主任是一位可以和他们在一起讨论、学习、说笑，可亲可信的朋友，而产生集体感，对学习产生兴趣。当然班主任更要从自身的工作激情和表率行为来感召学生，让学生从班主任的一言一行中受到潜移默化的教育，教学的正面引导，课外正面的谈心、说教；无意识教育。与任课老师沟通，了解教与受的情况，消除一些学员在教与学学习水平上的差距，避免听不懂而对学习产生抗拒，也是一种良好的管理班级的方法。每学年对班里学员成绩进行综合评价，并选取一位学习积极份子，予以奖励，调动了学生的学习积极性，起着“催化剂”作用。

班主任要管好班，要有积极态度，对本职工作的热爱，还要具有献身精神，言传身教，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响。班级是学校教育和管理的基本单位。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施素质教育的今天，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。

[参考文献]

[1] 王飙，破窗原理与护花原理，心理与健康，2005（4）

[2] 浅谈如何创建充满活力有凝聚力的班集体，教育论文网2005（8）