一、选择题

1．五种排除法        

①排谬法（排错法）：从偷换概念（鱼目混珠、张冠李戴、外延大于或小于）、观点绝对化（只要……就……，全……，任何……，已经……）、位置颠倒、关系不成立等考虑。

②排异法：观点正确，但与题干无关。

③排重法：与题干意思相同、重复的题肢。

④排倒法：因果关系颠倒的题肢。做因果型选择题时，看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系。

⑤排劣法：经过比较，把最能直接、根本、整体、全面说明题干意思的题肢选入。

2.几种选择题的解题要诀

①漫画选择题：图画要看全，褒贬弄清楚，把握好题旨，联系课本选。

②组合式选择题：可采用肯定筛选、否定筛选、“高频（或低频）排误”法。

③一材多用式选择题：注意上下题的联系。

二、非选择题

（一）答题要求

1.细读材料。找出题眼，确定中心，分出层次。

2.审清设问。弄清设问的规定性条件。

3.找准关联。根据设问要求，确定试题与课本的关联点，选择应采用的知识。

4.组织答案。多角度进行分析，分出主次、层次，按“先重点再其他，先观点后材料，先教材再创新”顺序组织答案，做到材料与知识一体化。

5.规范作答。答题做到要点化、术语化、条理化、整洁化，忌出现错别字、“菜市场”式的生活化语言、基本知识表达错误、逻辑混乱、条理不清等。

（二）设问审题要求

注意应用知识范围的限定、设问主体的限定、设问角度（是什么、为什么、怎么样）的限定、

设问对象（客体）的限定、设问材料（结合某材料）的限定、分值的要求，注意主体与客体之间的关系，明确答题的重点所在。

（三）意义类题型

1.基本要求

（1）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义）。

（2）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类。

（3）解答意义类要找出讲意义的主体和客体。

（4）意义要从多角度进行思考，找准、找全角度，遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，分别展开说明，体现一定的综合性。

（5）意义类题目要紧扣材料，同时要联系实际，结合党和国家的方针政策，使用政治术语。

（6）回答一般用“有利于……”形式。

2.从不同角度进行回答的答题思路

☆经济意义

▲个体：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有：扩大就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。

▲集体：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣农村经济、走新型工业化道路。

▲国家：这里的国家特指整个社会、国家。答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、完善社会主义市场经济体制、扩大就业、扩大内需、增加外汇储备、增强经济实力和自主创新能力、转变经济发展方式、优化经济结构、资源节约型及环境友好型社会建设、促进经济又好又快发展、实现社会公平、社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性、构建和谐社会、全面小康社会的实现、科学发展观。

☆政治意义

保障社会主义民主、完善社会主义法制、转变政府职能、建设社会主义政治文明、为我国社会主义现代化建设创造良好的国际环境、发挥中国在地区（国际）事务中的地位和作用、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、国家性质和职能、“三个代表”重要思想的体现、民族平等民族团结和各民族的共同繁荣、加强中国共产党的执政能力和建设、构建和谐社会、维护公民的合法权利、提高政治素养、促进世界的多极化发展、实现国际关系民主化、维护世界和平、促进共同繁荣等。在作答时要抓住主体，对号入座。政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。

☆用哲学原理分析某一事件的意义，要突出其方法论意义。

☆文化意义  

文化作用；为社会主义物质文明建设提供精神动力、智力支持、思想保证；增强民族凝聚力、向心力、自豪感、认同感；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化。

（四）认识类题型（如何认识、看待、评价、分析某一现象或观点、行为）

1.对于某种没有定性的现象（如汽车价格大战）应在设问已经给出的条件的前提下进行一分为二的分析。在某种条件下，这一现象值得肯定。在某种条件下，则存在问题。若存在问题，应在答案中指出采取的对策。

2.对于已经明确定性的现象，一般情况下，可按照“是什么―为什么―怎么办”的思路来作答。当然，有一点需要注意，并不是所有的题目都需要同时回答三个问题，应视具体题目而定主要回答其中的一个或两个。

▲是什么——即题目说（做）的是一件什么事，或题目观点是对还是错。（如谈对“台独”公投的认识，应先回答“台独”公投属于分裂祖国行为是错误的。）

▲为什么（必要性、理由、原因）——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。

依据——是说（做）这件事的经济学（根本、具体原因）、哲学（内外因）、政治学的理论根据。

重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。

必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际（不足与问题），即非做不可的原因。

可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。

危害性——是做或不做这件事将会导致的消极后果。

▲“怎么办”（应如何……，就……提出建议）

一从课本知识中找方法，熟记教材中提到的相关知识；二是从材料中找方法，总结材料中提到的成功的做法；找到材料中提到的存在的问题，根据问题分为不同主体提出相应的解决措施；三是主体发散法。回答时必须把观点和材料相结合，注意多角度思考。答题时一般以“主体+动词”形式出现。

附：常用措施类（经济生活、文化生活）

政府：贯彻落实科学发展观，坚持以人为本；综合运用经济（货币政策与财政政策）、法律（法律与法规的颁布与实施）和行政手段（行政命令、许可、认证），加强国家宏观调控；建立和完善社会信用监督和失信惩戒制度，形成诚信为本、操守为重的良好风气；贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式，实现产业结构优化升级；统筹城乡发展，统筹区域发展，实现社会和谐；建立和完善社会保障制度，完善税收政策，缩小收入差距，实现社会公平；统筹国内发展与对外开放，利用两种资源，两个市场，发展外向型经济，协调好出口、投资、消费三者的关系。

企业：贯彻落实科学发展观，走新型工业化道路；制定正确经营战略；依靠科技进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势；诚信经营，树立良好信誉和企业形象；面向市场进行生产、调整产品结构，生产适销对路商品，遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置；发展外向型经济，坚持以质取胜，形成自主品牌；坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争能力，积极参与国际竞争。 

文化生活：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用；推陈出新，革故鼎新；弘扬中华民族精神；发展人民群众喜闻乐见的大众文化；坚持先进文化的前进方向；建设社会主义核心价值体系；建设社会主义精神文明，加强思想道德建设；树立社会主义荣辱观；加强科学文化修养和思想道德修养。

（五）图表式论述题

题型特点：图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。

☆ 审设问

第一问一般是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经济现象。回答时要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。答案不仅要写出图表反映的表面现象，还要指出这一现象所包含的深层次信息及本质问题。

第二问一般是问两个图表之间有何内在联系。一般来说有以下四种情况：原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系，以前两者为常见。

第三问一般结合材料谈认识。根据题目要求作答，切忌漫天撒网。此外答题时要注意将材料和课本原理结合起来，避免材料和原理两张皮。

☆ 审图表

▲标题：（表格名称）图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。

▲读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，对表格内容一定要进行横比（说明两者的差距）、纵比（说明变化：增长或者减少）、不同表格之间的比较。通过图表内容的比较来说明一些经济道理，反映事物的变化发展、差距。

图表中的数据拐点、异点及有些年份（有特殊意义），要准确理解。

☆ 读表注

（备注）表注使图表的含义得到全面的表达，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之一。

答题时忌离开图表标题和设问谈图表，忌离开对图表的分析作答，忌照抄图表中的数据。

（六）如何体现类（或哲学依据、是如何做到）题型

1．“材料体现了什么（政治、经济或哲学）道理”类

①审材料，把握材料的中心主旨及含义层次，找出每一层次的关键词（即每一层次的主体和主体的行为）②逐层思考材料体现的道理。③组织答案时，不仅要指出材料体现的道理（理论观点），还要简单地概括说明每一观点是如何体现的。

2．“材料如何体现”类

回答这种设问的题目时，应先把设问要体现的“大观点”拆分成若干“子观点”，然后根据罗列的“子观点”到背景材料中寻找相应的事实根据（防止不加分析全盘照搬材料），最后采用演绎法（观点+材料）或归纳法（材料+观点，即……体现了……）来整理组织答案。简单地说，应做到知识、材料层次化，材料层次观点化，观点材料一体化（建立起一一对应关系）。

（七）启示型题型

对于启示类题目，一般应从三方面考虑：一是先要分析材料，明确材料体现（说明）的道理；二是从经济学、哲学、政治学的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的理论依据；第三，结合设问和材料，抽象出给我们的启示，明白我们应该怎么办，应吸取什么教训，坚持什么、反对什么。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理”或是“原理+应该怎么办”，不必展开去分析。

（八）限制型（运用……知识分析说明……）题型

从设问来看，该题型指向非常具体，运用什么观点分析什么问题规定得十分严格，自由发挥的空间较小。答题时一要准确把握原理的内容；二要以原理的内容为引子，着重结合材料说明其方法论要求；三要注意原理有几层意思，分析时也相应分几层展开。

（九）辨析题

坚持“慎表态，辨题型（单向型、正误混杂型、附加条件型、理由不全型等），明辩点，分层次，断正误，说原由、对策”。