当前班主任开展工作的局面是“上面千条线，下面一根针”——几乎所有的班级事务都压到了班主任一个人身上。所以谈起班主任工作，大家常说一个字，就是“繁”。老子曾说“大道至简”，孟子也将治理国家概括为“君轻、民重、社稷次之 ”简单八个字，因此将“繁重”的班主任工作至简化，是我长期工作追求的目标，我把我的班务工作概括为“有计划、敢放手、巧协调、常总结”。

一、班主任的每一天

1．日计划——要忙到点上

学校里，“样样工作通向班主任”，因此，班主任必须有清晰的工作思路，科学的时间管理，方能有条不紊地逐步完成那些繁杂的、琐碎的班级事务。这就要求每位教师要详细地梳理出一天的工作任务，这些任务包括必须完成的任务、有可能发生的事情、突发性事件、可做可不做的事情。具体为：（1）必须完成的任务一定要仔细梳理出来，像备课、上课、改作业、检查学生的到校情况、学校要求上交的一些材料等都是必须要做的，否则会出现工作失误。（2）有可能发生的事情是指在完成必须完成的任务时生发出来的一些不稳定因素。如学生出现伤亡、校外人员来访等突发性事件。（3）可做可不做的事情，是指那些需要近期做的事情，但时效性不强，当天可以做也可以不做。

2．课堂管理——班主任只是协调者

课堂管理的实质是对课堂基本要素进行的协调和控制，目的是为有效课堂教学营造和谐而融洽的人际心理环境，对班主任而言，课堂管理还有另外一层内涵。班主任还要协助一些任课教师完成课堂管理，建立起一套独特的班级内学生们共同遵守的课堂行为规范。（举例）

二、班主任的每一学年

1．新学年——引导学生自主定目标

（1）不失时机地激励动机：新学年一开学是确定目标的最好时机。对于学生来说，无论曾经是成功还是失败，都已经成为过去，一个新的未来在等待着他们，因而“每个学生脸上都写满信心与希望”。因此有经验的班主任都能迎合大家内心的期待和需要，要求每一个人对新学年确定自己的目标，每个目标都是一份激励的强化物，促使学生产生“新学年有新表现”的行为动机。

（2）不失时机地把舵加油：目标虽然是学生自己定的，但那满腔热情确立的目标，对于这些“多变”的学生来说，实现并非易事，不是每个学生都能始终如一朝着自己确定的方向迈步。个别学生出现了背离自己目标的行为，对于这些学生，班主任要求他们回忆对照自己的目标，促使他们在愧疚中自行调整偏离的方向，重新起航。

2．排座位——排座位有学问

编排座位是班主任工作的常规内容，“编排座位”事小，但不可小视。对于班级学生而言，排座位涉及教育空间资源的分配，影响学生的情绪状态和人格发展，也影响学生的学习效率和班级组织纪律，因此，是值得班主任重视和研究的工作内容。

如何成功的编排座位，须要班主任系统地分析思考，整体部署。编排座位不可孤立进行，须要老师根据班主任工作的整体计划协调统筹，要兼顾班集体与学生个体发展的需要。具体编排座位的方式选择，要根据学生年龄特点、现实特点以及班级学生人际关系状况，不可简单地偏执一端，仅由学生商定，或老师指定，而应争取学科教师和学生家长的支持与建议。而且，时间安排上，不可仅限于学期初进行，可多次调整，增加每位同学与更多同学同桌、享有更多不同空间的机会。

3．布置教室——布置教室也要立足教育

教室，不仅是学习、更是学生生活着的一片空间，对其进行布置和美化，使其成为无声的教育资源，能激发和触动学生的心灵。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：努力使学校的墙壁也会说话。这就要求我们改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能。班级物质文化建设一般分两个阶段。

　　第一阶段：开学前夕，直接由班主任对教室进行布置，可以利用黑板报写上几句热情洋溢的班主任寄语，把课程表、作息时间表等张贴在布告栏中，同时还要把教室里的桌椅摆放整齐，窗子、地面打扫干净，创造一个舒适、整洁的学习环境，让学生一进教室就能体会到大家庭的温暖。

　　第二阶段：开学后，鼓励学生创造性地设计、布置、改善、保护教室环境，力争使一种温馨的班级环境呈现特色化，让班级环境成为学生表现创造力、体现个性化的舞台。由全班师生共同讨论“班级口号”，共同开辟“班级兴趣角”等，让每人头脑中的一份智慧，通过交流变成两份、十份，甚至更多。让孩子们充分体验着奉献爱心的成功与满足，同时也学会了自己汲取知识的本领。

4．选班委会——让学生体会公平公正的民主生活

　   班干部，对于一个班级来说，也算是核心人物，能否做到民主选举，对于班级的管理是十分有必要的。现在的各学校的班干部，在学生心中是一种能力和权威的象征，而对于老师来说，算是管理班级的帮手，好的干部可以带动全班积极向上的氛围，如果是不好的，就会影响全班的学生，家长们也很重视这个，因为如果让孩子当上班干部，是可以很好的锻炼孩子的组织领导能力的，所以说，切不可小瞧这个班干部。

　　不过，现在的评选班干部，还是很困难的。比如接受一个新的班集体、少数家长提前打招呼、一些熟人家的孩子在班上等诸多情况，必然是我们班主任考虑的因素，这些我们做班主任都有经历过。

　   我选班干都经过这样的程序：演讲——拍卖——选举——试用——聘任。这样一来，班主任基本上就能避免了“民主选举”成“随意选举”，让民主真正民主起来；也避免了班主任唱“独角戏”的尴尬局面；同时也会避免了社会的不良拉选票之风在班级横行，让“老好人”当选；最后还可以避免单纯看重学习成绩，让许多学生望“位”兴叹的局面。

5．家校联系——促家长成为教育的动力

对学生的教育，除了教师在校采取各种有效的方式进行了外，与家长联系，取得家长支持也是很必要的一个环节。如何与家长联系，走访、打电话等方式之外，我觉得建立一个“家校联系本”作用更大。
    家校联系本给学生安全提供了保障。每学期开始，我都会发给学生一个本子，让学生在上面写上作息时间，什么时候该上学，什么时候该回家，让家长做到心中有数。这样，方便了老师和家长对孩子的管理，减少了孩子在单独在外活动的时间，孩子的安全有了保障。

家校联系本拉近了老师和家长的距离。以前一说起请家长，家长总觉得不光荣，很怕见老师，老师和家长之间的隔膜就会越来越厚。有了家校联系本，常常与家长用文字方式交流，方便，快捷。而且有些见面不好意思说出的话通过文字的方式传输，缓解了许多矛盾。

三、班主任的每次活动

 成功的班队活动是队员思想品德发展的有效途径，班主任如何来精心设计和组织一个个成功的班队活动呢？我总结的要诀是“实、新、活、深、全”。

实:所谓实，是指班队活动要扎实、实在，不摆花架子，切忌华而不实。如不搞形式主义班队活动、不拟“大”而“空”的主题词、不搞不符合队员特点的活动。

新：所谓“新”，就是设计组织的班队活动要新颖。例如，同样叶子活动，可以采用多种方式开展。1、叶子聚会--种类繁多、五花八门的叶子，被一双双巧手做成了叶子年历、叶子书、叶子风景画、叶子礼盒，编成了叶子报；2、叶子地图--在巨幅中国地图上插上各种各样的树叶：北方的针叶林、南方的阔叶林、台湾岛的樟树、四川盆地的竹叶、北京的红枫、上海的白玉兰------站在地图前听队员们的介绍，使人深深感到祖国的幅员辽阔，资源丰富；3、叶子表演--演落叶小剧，落叶成了蚂蚁的小船，落叶成了鱼儿的小伞，落叶成了蝴蝶的小屋，落叶成了南方寄来的电报------落叶将人们带入一个神奇美妙的世界；4、玩叶子--队员用叶子做成金鱼、螃蟹、熊猫等许多叶贴工艺品；这样，每次以新的方式让队员玩叶子，给他们创造了和谐的教育环境，营造了宽松的学习氛围，构造了多姿多彩的科学天地。

活：所谓“活”，是指设计组织的班队活动要活泼、生动、富有情趣。

深：所谓深，是指设计组织的活动要有一定的教育深度，由浅入深，层层递进。如开展以"六爱"为核心的爱国主义系列教育活动，低年级的队员开展以"爱父母爱老师"为主题的爱我最亲近的人的教育；中年级的队员开展以"爱班级爱学校"为主题的集体教育；高年级的队员开展以"爱家乡爱祖国"为主题的爱国主义教育。这样，热爱祖国的情感伴随着队员年龄的增长油然而生。

全：所谓全，就是指设计组织的班队活动要全盘考虑。如全员参与、器具准备齐全，人员安排到位、合理布局，全面考虑等。

四、 班主任与每个学生

1．优秀生——优秀生也需心理辅导

有经验的班主任都能发现,许多优秀生虽然在能力、成绩和日常行为方面比其他学生优秀,但却不同程度地存在这样或那样的心理问题。主要表现在挫折承受能力差、心理负担较重、人际交往出现障碍等方面。那么,在预防和消除优秀生的心理问题方面,我们该做些什么呢？（1）走出误区,正确认识优秀生。 优秀生之所以会出现这样那样的心理问题,与教师、家长忽视心理健康教育有直接的关系,所以,要消除优秀生的心理问题,教师和家长首先得纠正自己在认识上的偏差。只有教师、家长客观公正地评价优秀生,优秀生才能慢慢地学会反省自己、认识自己、提高自己。（2）增强优秀生承受挫折的能力。人生路漫漫,挑战不可避免,挫折必须面对。只有人生的强者,才能战胜困难,迎来属于自己的收获季节。教师要教育学生正确认识挫折,告诉他们,偶然的失败与挫折是学习和生活中的正常现象,许多名人、伟人不也在成功之前艰苦备尝吗? 教师还要引导他们从失败和挫折中发现成功的因子。或痛下苦功,弥补不足,或扬长避短,在其他方面超越他人,当优秀生能够自觉地将失败与挫折内化为前进的动力时,他们会在人生之路上走得更加坚实有力。

2．后进生——激励起扬帆的动力

（1）因材施教、对症下药。导致后进生的原因很多，有的是由于学习上连续失败，对学习丧失信心，产生厌烦感；有的是由于学习内容枯燥、学习方式简单重复、学习任务过重，导致对学习不感兴趣，产生厌烦情绪；有的是由于对教师或家长有抵触情绪，一提起学习就心烦意乱，焦躁不安等。（2）抓住关键、“标”“本”兼治。（3）积极信念、从不言弃。对待后进生的学生，作为教师关键是要有爱心和耐心。

3．留守儿童——一群特需要关爱的孩子

留守儿童的教育是一件大事，需要我们每一位老师的教育和关爱，我觉得老师应该用一份爱心去关心每一位学生，我认为概括起来就是12个字：“自制如主，抚孤如亲，育长无限。” 自制如主：引导学生做生活的小主人，培养学生自主管理能力，实行班干部轮岗制。让班上人人有事做，人人当家作主。抚孤如亲：对待差生进行家访，采取夸奖，与他们倾心交谈，给他们制定小目标，从最简单的做起，让他们看到自己的长处，帮助他们找到成功，树立信心。育长无限：教师要挖掘每个人的长处，发现学生的闪光点，发挥园丁的作用。

总之，班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，老师要能将心比心，站在学生的角度看问题。我们要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。

五、做一个专业的班主任

1．职业道德——如何坚持公平公正

　　 公正不仅仅是班主任为人处世的准则，也是师德的重要内容。教师对学生的公正最主要的是要做到“平等地对待学生”，“爱无差等、一视同仁” 。而工作中的“人情网”、“对自己的言行给学生造成的伤害估计不足”、“对丧失公正会损害自己的威信认识不清”等因素往往使我们失落了公正，背离了师德。为了维护自己和学生的正当权利，为了避免对学生心灵造成的伤害，有时我们不得不打破那“一团和气”。因为“一团和气”最终难以逃脱“一团怨气”。

2．总结反思——如何把先进的东西内化

对一个班主任来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。教育情感使他热爱学生，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。因此，做一个反思型班主任，在反思中提高自己的专业化水平，应该成为我们的不懈追求。