■ 新闻背景

    温总理对教师
    提出三点要求

    教师节前夕，温家宝总理到北京市第三十五中学听课后做了发言，发言最后他说：“我想对老师提点要求。教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。”
    温总理对教师提出的三点要求是：
    一要充满爱心，忠诚事业。“没有爱心就没有教育”，这是北京实验二小霍懋征老师的话。当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
    二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
    三要以身作则，行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。

    温总理在北京市第三十五中学听课的点评和在听了教师代表发言后的讲话及“更正信”引起了广大教师群体的广泛关注，连日来，如何做一名受学生欢迎，受家长信赖的好老师的话题成为教师们讨论的重点话题之一——

    今年教师节前夕，温家宝总理到北京市第三十五中学看望了师生，上午在该校初二（5）)班共听了5节课，下午同北京市部分中小学教师进行了座谈。10月11日，新华社全文播发了温总理对听课的点评和在听了教师代表发言后的讲话，题为《教育大计教师为本》。
    温总理的讲话在教师群体中引起了极大的反响：什么样的老师能得到学生的尊重，家长的认可？什么样的老师才适应时代社会发展？该怎么成为一名受学生欢迎、受家长信赖的好老师呢？
    在广大教师学习温总理讲话精神的同时，新浪网上一则“你心中的好老师是什么样的”的调查吸引了2744名学生和1026名家长的关注（截至10月16日12时）。在这项调查中，在学生心中，一个优秀老师需要具备的品质包括：关心学生、善解人意、博学多才、风趣幽默、和蔼可亲等方面，而传统观念中“严师出高徒”已经不再为学生认可。

    总理讲话引起教师关注

    细读温总理《教育大计 教师为本》的讲话，关于教育和教师的金玉良言历历可数：“没有爱就没有教育”、“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”、“国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家”、“教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品”、“要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水”、“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”等等。在这些朴实无华的话语中，诸多事关重大教育问题，如社会该有怎样的教育理念、国家该有怎样的教育方针、学校该有怎样的老师、老师该有怎样的素质等，都有所涉及，虽只有三言两语，但无不切中要害，引人深思。
    温总理的谆谆之言，平实朴素，温润如玉，读来备感亲切。无论是对5堂课的细致点评，还是对教育发展和教师培养的几点意见，温总理对教育的情意之深，对教师的关爱之切，溢于言表，感人肺腑。
    记者随机对本报读者群的教师所做的调查显示，教师们都赞同温总理向教师提出的几点要求：“充满爱心，忠诚事业；努力钻研，为人师表；以身作则，行为世范。”而教师们更是对如何做一名好教师发出了自己最强烈的声音。

    学生：三成认为老师不敬业

    在新浪网的调查显示，在学生心中，一个优秀老师需要具备的品质包括：关心学生、善解人意、博学多才、风趣幽默、和蔼可亲等方面，而传统观念中“严师出高徒”已经不再为学生认可，仅有9.7%的学生把“对学生严格要求”列为好老师的标准之一。此外，那些“善解人意、循循善诱”的老师比“知识丰富、博学多才”的老师更受学生喜欢。
    与学生心目中的好老师形成鲜明对比的是，在评价老师身上缺点时，“没有学识、教得差”、“只用成绩衡量学生”、“偏心、不公正”被学生列为“学生最不能接受的老师的缺点”。将近九成学生“被老师批评过”，其中，近半数学生表示“被老师当众用激烈的言辞批评过，很委屈，觉得自己受到伤害”，仅33.8%的学生认为“老师很辛苦，应该更受尊敬”，还有31.9%的学生认为“有的老师不太敬业不值得尊敬”，14.7%的学生认为“老师下课后主要做家教挣外快”。
    在接受调查的学生中，28.7%的学生认为“老师对自己人生的影响最大”，45.8%的学生认为“老师对自己的影响力仅次于父母”。
    如果将来你有机会从事教师行业，你会怎么办？33.8%的学生在回到这一问题时选择了“工作稳定，会认真做”，16.7%的学生认为“这是我从小的梦想，会开心地努力工作”，但也有32.2%的学生表示不愿意当教师。

    家长：半数认为老师态度高傲

    调查发现，学生对教师不是很满意，而在家长问卷中，则有48.6%的家长认为“个别老师态度有点高傲”，32.3%的家长觉得“老师说话像朋友，便于沟通”，仅有10.1%的家长认为“老师很值得尊敬”。
    当孩子回家抱怨老师时，64.4%的家长选择了“虽然赞同孩子说的，但还是教育孩子要尊敬老师”，仅有4.4%的家长“觉得孩子说得很有道理，一起批判”，而“找机会和老师接触，自己验证的家长”占24.4%。
    在家长心中，一名优秀教师的首要素质是“为人正直善于沟通”，其次是“博学多才”、“工作认真负责”。当自己的孩子某课程成绩不好时，近七成家长认为“主要责任在老师”，仅有6.5%的家长认为“是孩子自己学习不努力，与老师无关”。
    近八成家长承认“曾给老师送过礼”，其中两成左右“逢年过节就会送礼”。当被问及给老师送礼的原因时，近半数家长表示“如果不送礼，担心孩子受到不公正待遇”，仅有25%的家长表示“从心里尊敬老师，希望献上自己的一份心意。
    调查显示，36.6%的家长“不希望孩子从事教师这个职业”，46.6%的家长认为“要视孩子的具体情况而定是否当老师”，9.1%的家长认为“教师这个职业挺崇高的，希望孩子担任老师”，也有7.7%的家长“希望孩子在重点校担任老师”。

    教师观点

    从总理“更正信”中学习如何做教师

    新华社10月11日根据温家宝总理对听课的点评和在听了教师代表发言后的讲话刊发了《教育大计，教师为本》一文。温家宝总理10月12日致新华社总编室的更正信中说，贵社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、岩浆岩（也可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。这封更正信一经刊发，在教师群体中引起广泛的关注和讨论。
    共和国总理日理万机，为了纠正知识性错误而专门发函更正。这是极为罕见的。温总理发出的不仅仅是一封“更正信”，更亮出了“求真务实”的坦荡之心。一滴水折射出太阳的光辉，一封更正信折射出温家宝作为一个大国的总理负责任的精神。连日来，记者对部分教师采访时发现，总理更正这一举动已深深地打动了无数教师的心，广大教师更是表示，会以这种负责任的精神去教书育人。
    罗义安（湖北省安陆市紫金路小学）：温总理的这种态度和精神，正是我们每位老师必须具备的师德。然而，我们习惯性认为这样的事情太“小”，不足挂齿，可以忽略。如：要求学生不迟到，而教师自己上课迟到一两分钟，却觉得很正常，原谅自己，也不向学生道歉；要求学生讲普通话，而自己却常常用方言跟学生交流；要求学生写字一丝不苟，工工整整，然而自己在改批作业时却龙飞凤舞……总之一句话，对学生严，对自己松。这些事情虽小，对学生的影响却很太。身教胜言教，老师的言行每时每刻对学生都产生着潜移默化的影响。我们应该像温总理一样，不放过每一件小事，从小事做起，一定会收到“润物无声”的效果。
    李鑫（北京市朝阳区柏阳学校）：我是一名光荣的小学科学教师，深知“实事求是”中的“是”有科学、真理与理想的三重内涵。一是客观事物的本来面貌是什么，事实的真相究竟是什么。二是客观事物的合理关系应该是什么，公平、正义、合理指的究竟是什么。三是客观事物的发展前途可能是什么，人类追求的理想目标应该是什么。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。所以，在教书育人的过程中，我会不遗余力始终坚持培养学生实事求是的科学精神。
    邓公明（重庆市铜梁中学）：首先，要学习温总理的求真务实的品质。作为国家总理，工作繁忙非同一般，能够专门抽出时间，去看望一所中学的师生，尤其是在一个初中班级连续听了5节课，而且态度认真，不是走形式，不是做样子，其求真务实的品质可见一斑。而且在听课后的评课上，温总理表现得特别细致，对听的每节课都做了十分详细的点评，肯定了其优点，而用商榷的口吻提出了对该堂课的建议。从这些方面可以看出，总理是在认真做事，有感而发，并非空谈。作为教师，应该学习温总理求真务实的品质，在教学中追求精益求精。 
    其次，学习温总理的敢于承认错误的品质。在新华社播发总理的讲话全文后，温总理认真阅读，并在第一时间写信给新华社总编室，向其说明自己发言稿中的错误，并向广大读者致以歉意。作为一位国家的总理，这种敢于及时承认自己错误的做法，让人不得不佩服得五体投地。而反思现实生活中，我们的一些教师，在学生面前犯了错误，却不敢承认，不说道歉，这些教师在温总理面前岂不汗颜？因此，作为教师，应该学习温总理知错就改、敢于道歉的优良品质，在人格上给学生做好榜样。