高中教师与素质教育被置身于政策与社会的多重矛盾冲突之中，教育的发展需要解决这些矛盾与冲突，需要全社会共同创建良好的教育环境。 

一、教师工作在制度与制度冲突的尴尬中 

体罚学生，谩骂、侮辱学生，自然是罪不可赦，但这毕竟是教师队伍中极为少数的败类。在学生面前，教师的语言与形象尤为重要，教师忌语也应运而生。所有侮辱性的、羞辱性的、伤自尊的言语一律严禁，连“这个问题我以前不是已经讲过了吗”之类不耐烦的语言也在被禁之列。老师在学生面前的讲话也胆战心惊了，不知道一句随意的话什么时候会被传到家长、主管部门的耳中，那又是不尽的麻烦；随着开除和勒令退学制度的推行，老师还在担心，自己的最后一丝尊严会在哪一刻在毫无还手之力的情况下，被学生无情地撕毁；老师不再担心自己会有体罚学生之类的过激行为，倒要担心学生对自己的无情摧残。在学校中，话能够少说的尽量少说，最好可以不要说，委屈的话、愤怒的话带回家去，对着妻子（丈夫）、孩子慢慢地狠狠地发泄。学生成绩怎么办？有办法啊，王宏的赏识教育模式啊。不论对的、错的，只要有那么一点点地亮点存在，都可以是老师表扬、激励学生的手段，赏识教育是有效培养学习尖子的手段。而赏识教育的背后是培养了学生脆弱的心理，助长的是学生盲目自大的性格，他们可能会为生日得不到一个蛋糕而自杀，如此的学生将来又如何去面对社会、人生？在制度与尊严的重压之下，教师只能埋头教学而漠视学生的行为，隐藏在教师形象的背后是扭曲的人格，不健全的人格影响下的学生又将是怎样的，素质的提高又在哪里？  

二、教师生活在事业与家庭冲突的尴尬中 

教育教学的改革紧锣密鼓，素质教育提上日程。而素质教育又偏偏越不过应试教育的沟沟坎坎，在教育实践中，高考是事关学生升学、教师声誉、学校生存与发展的头等大事，高考与素质孰轻孰重，教师、学校只能在患得患失中衡量、徘徊，只能手忙脚乱地跟在高考政策的屁股后头瞎转悠，还要腾出手来抓素质。而高考、会考的模式又与你在玩捉迷藏，今年是3+1，明年又是3+2；教材在分科，考试在综合……这哪里是提高学生的素质，分明是在考核教师的素质。高考怎么考，有关部门能想好了想明白了再推行吗？高考为了适应社会发展的需要在不断变化，那也没必要一年一种模式啊。

新课程教学一改以往的教学模式，新的教学理念与方法确实改变了课堂以教师为核心的落后模式，突出教学的核心是学生，教育确实起到了授道解惑的作用。然而，把它置身于应试教育中又会怎样呢？课堂上，学生设疑、解答、动手的能力加强了，课外，教师耗上大量的时间揣摩着高考命题的思路，诸如高考研究会、分析会铺天盖地，教师会耗上大量的时间，准备大量的练习，迎合着高考的命题变化，沿着高考的思路引导着学生，素质的教育也就停留在在课堂和习题中加入社会的热点、焦点，这样的素质教育更多的是提高学生的应试素质。倒是校园的第二课堂、兴趣小组、社团活动，在轻松无忧的环境下进行，才真正体现了素质教育的本质。  

三、教师工作在应试教育与素质教育冲突的尴尬中 

学生一旦在学校、社会出了问题，成绩下滑、交通安全、意外事故、心理障碍，大到打架、斗殴、盗窃、抢劫、绑架、吸毒、强奸等违法犯罪行为，所有指责的眼光都投向学校的德育，大呼小叫的、冷嘲热讽的，所有的责任归咎于学校，问题的症结归咎于教师。学生是学校的学生，人们却忽略了学生更是社会的学生。教师在担任着传授知识和道德教育的重责，但这不是学生受教育的全部，社会、家庭的影响远远超过学校教育的影响，赌博、酗酒、暴力、色情的泛滥，古惑仔、泡吧、追星、拜金成为学生“时尚”的主流，它们在冲击着学校的德育。难怪有学者提出了：5+2=0，2天的社会教育抵消了5天的学校教育。教育下一代不仅仅是教师责任，更是全体社会成员的共同责任，关注学生正确道德标准的形成、心理的健康成长，教师要身正为范，更需要全体社会成员的示范，不要唯独让教师生活在学校教育与社会教育冲突的尴尬中。  

四、教师生活在地位与收入不平衡的尴尬中 

谁不想要汽车、洋房，教师也不例外，教师环绕在荣誉的七彩光环之中，却饱受着囊中羞涩的煎熬。“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是阳光底下最光荣的职业”，教育事关下一代，对教师的要求也越来也高，有些几近刻薄。但是，在美丽的光环环绕下，人们也要清晰地看到，教师也仅仅是一种职业，是一种谋生的手段。同样是国家单位的工作人员，何以工资、奖金、福利的差异巨大，有权的单位集资房建了好几趟，紧跟着的货币分房，有钱的单位没拉下。教师呢，建过集资房的学校有几所，对于乡镇中学，这更是天方夜谭；货币分房曾经让教师心里热了一阵子，可说着说着又没了影；同样是学校，有的学校的教师人手一台手提电脑，有的学校连教师的基本工资都没法解决。同样是为人民服务，怎么差别就那么大呢？人们不要错误地以为，少数的几位教师办了民办学校，富了，就等于所有的教师都富了，教师工资的增长，跟不上国民经济的增长和物价的上扬，为了住房和汽车，教师还得从其他地方想办法。教师地位的提高和每年的两个假期，让多少人羡慕，可谁又知道“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比牛多”是对教师的形容。  

教师背负着时代的重责，只为教育那一方热土，教师依然在尴尬中默默耕耘，无私奉献。百年大计，教育为本。全社会在关注着教育，家长仅仅是关注子女的前途，政府仅仅在关注着人才的培养和教育对经济的推动，而学校、教师更多需要的是全社会的支持和呵护。教育不能仅靠几位教师去完成，它还需要全体社会成员共同创建良好的教育环境。