随着高考的临近，此时学生的心态会越来越急燥，越来越复杂，学生的行为也越来越难以预料，这个时间里，学生违纪行为越来越多。2009年4月20日星期一早晨，我刚刚走进教室，就接到宿舍老师的电话，核查我班三名学生周日晚上未归寝的事：我班的陈某没有上自习，一夜未归；杨某、赵某有请假条，也是一夜未归，我清楚，这三名同学并没有向我请假，更未曾开过假条，这明显是逃寝，而逃寝的目的无非是为了上网，因为我已经看到这三名同学眼睛很红，而且精神恍惚，更因为赵某和陈某在高一时曾经多次犯过此类错误，赵某近期也曾经利用放学时间去过网吧，只是没有想到杨某也会犯此类错误。再有不足50天就高考了，杨某和赵某可以说是很有升学希望的学生，他们一个是班级前五名的学生，一个是前十名的学生，在这最紧要关头真不应该犯此类错误。在以往我会发火并且找家长共同处理此事，但我冷静地思考该改变方式，毕竟他们是即将步入高考的学生，急躁和更不妥的处理会影响他们的最后的冲刺，我做了以下处理：

我首先找学委了解请假条的事，因为为了应急，他那里有几张假条，结果是为避免给班级扣分，学委私自开了假条，我没有批评学委，只是给他讲了这种想法会助长违纪行为再次发生，学委承认了错误；而我找三名违纪同学时，令我意想不到的是他们都主动认了错，说明了上网时间和地点，是因为他们大了吗，不是，因为他们说出了心里话，杨某说：“我知道我们这样做不对，我也很后悔，但我们太累了，我们觉得我们像机器人，每天重复着干一样工作，那就是学啊学的，再就是考试，离高考越近，我们越觉得空虚、烦躁……”，陈某说：“我成绩太差了，根本考不上什么正式的学校，我曾经想离开这里，但考虑到我已经走过十二年，怕伤害父母，也不甘心……”他们的话语象重锤一样敲击着我的内心，我还有什么可以说的呢？是啊，学生的确在煎熬中度日如年，而造成这种结果的正是我们这些老师。我没有过多的批评他们，只是强调了高考的重要，时间的紧迫，希望他们能够认识到毅力的作用，鼓励他们要知难而进，要勇于拼搏……我知道他们很困，我给他们一个自习时间去休息，还允许他们中午可以延长一小时午睡，只希望他们尽快恢复体力全身心投入学习。

事情已经过去两天了，我一直在反思自己，高三已经过去大部分时间，在这大部分时间里，我做为班主任，只是一味地强调学习和纪律，一直沿用高一高二时的管理方法，只一味地增加学生的学习强度，却忽视了学生的心理思维变化，更是忽视了调整学生的心理压力，还有不足50天的时间，在这最后的时间里，必须把学生调动起来，要集中一切精力为学生营造和谐、高效的学习环境，我觉得应该做好以下工作:

第一：坚决抓好后期的班级管理，细微之处见功夫，见水平，见实效，从而培养学生扎实的学风，刻苦勤奋的拼搏精神，不到最后绝不停歇。

50天的时间，学习质量仍能有很大程度的提高，这50天如果不抓紧，班里指标生里将有一部分学生考不上理想的大学，尤其是边缘生。如果动员的好，他们能时刻被你圈在你认为能考上大学的圈里面。因此，这50天对一个学生来说相当重要，这就要求班主任老师给他们营造一个良好的学习氛围，要求我们从各个方面抓实抓细，不给学生留空子，留机会干与学习无关的事，调动他们，而不是强压他们，让他们多学点东西。抓好个别学生，尤其是谈朋友，上网的学生，不能让这样的学生在班里起风浪，让他们明白他们自己所认为的事是不对的，是于己于人有害的，使他们自觉取学习。

第二：抓好中等偏下学生的非智力因素使他们成绩有所提高。

为什么有些边缘学生在学习上停滞不前，或是相对落后，因为这些学生有的自大，认为自己很行，有的自卑情绪严重，认为自己考不上本科，反正也是专科或民本，索性放弃学习，这些学生学习知识不深入，浮于表面，一听就懂，一看就会，可一做就错。更重要就是思想认识不到位，学习毛病多，审题不清，书写不规范，作业不认真完成等。对于后进生，悲观心理太重，认为自己已经大局已定，不愿再投入精力，甚至已经放弃学习，上面的陈某就是这一类型。在最后50天里，要想办法动员他们，让他们能认识到“不到最后，一切不能成为定局，需要做最后的努力。”我们是一所普通中学，学生素质差，尤其是我带的这样普通班级，每年能够考上本科的都不多，我们必须动员学生不要之限制在本科范畴内，要认清形式，民本、专科、高职类院校、民办院校、技工学校等等，都可以做为他们的选择。学生的思想是变化的，老师的思想也要随之变化，不能保守，墨守陈规，要激发学生激情，让学生放被动为主。

第三：在最后50天要增强质量和效率意识

学生要讲做题的质量和效率，班主任更要提高责任意识，精细管理学生。时间紧，任务重，这就要求班主任必须有效率意识。要指导学生如何提高效率，要时刻问自己：今天我要干点什么？我怎么干，晚上反思自己，今天我做了什么，没有做什么？哪块做的很好，哪块做的不到位，怎样改进？今天的效率如何？哪些同学有思想波动需要谈话，怎样谈话，哪些同学有很大进步需要鼓励等等，如果班级管理出现漏洞，那就得马上调整管理方式方法，不能大动声色，不能影响学生的正常学习，一定要平稳，在正常运行中提高自己的班级管理质量，调动学生的积极性。做到此时无声胜有声。

第四：要开好班会，进行心理疏通，一定要专业疏通，也就是符合本班学生，符合本班班情，从而营造浓厚的学习氛围，竞争氛围，团结帮助氛围。

象我这个班，不能老是空喊考本科，我根据每个学生的情况，为他们制定了目标，并且根据目标确定将要报考的学校，我定的指标中，最少的才300多分，用实际的目标来促动学生学习。班主任在班会上正确引导，不要认为开个班会会影响学习，其实班会可以成为改正学生学习方法的集中辅导，也是避免普遍波动的好方法，鼓励大多数现象，批评个别不好现象，解答集中的问题，调节一下气氛，这样做还是值得的。班会是班级事物集中处理的最好场所，更是学生思想和学习方法交流的最合适场所，学生可以畅所欲言，互学优点，互补不足，也可以在最后时间里解决一些陈留矛盾，增进学生之间的感情。这是间接促动学生学习的方法。

第五：我们要自信，更要相信每个学生。

时间很紧了，此时此时我们需要自信，自信能够把这个班级成功带到最后。或许我们已经看到学生的许多不足，甚至个别学生已经无法在提高，但我们也要不放弃任何一个学生，我们要相信每个学生最后都会创造出奇迹，这样的先例是有的。正如我三年前那个班有两名同学，在历次模拟考试中没有一次超过预定本科线，甚至没能达到三本线，但高考时却超过本科线30来分，这可以说是奇迹，但也是必然，因为他们一直没有放弃自己，如果我们在鼓励他们，相信会有更大的奇迹出现。现在我又把上届高考成绩拿出来反思一下，如果再下降5分到10分，我班竟然还有有10几名学生进入本科线，这说明什么呢？如果在最后50天把这10多名学生能挖出来，好好培训几次，结果可能又变化很多。因此我说，我们需要自信，更要相信学生，只要我们有百倍的信心积极引导学生，鼓励学生，多发现学生的潜力，最后的奇迹还会出现，而且更多。

第六，我们的工作要有“五心”

所谓“五心”即建立学生对学习的自信心，调整学生心态，使其始终能保持一颗平常心，对学生细致的关心以及学生对待学习的恒心和耐心。

首先，建立学生对学习的自信心，是成功的根本。利用一切机会，对学生作出肯定性的评价，多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

其次，调整学生心态，使其始终保护一颗平常心。认真作好准备，与班上每一位同学谈心，和他们共同分析自己的各科情况，明确自己的优势和不足，确定自己的高考目标，制定适合自己的切实可行的学习计划；引导学生准确的认识自己和他人优缺点，从而取长补短，避免因嫉妒、狭隘而产生心态失衡；指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用，使他们对子女的帮忙真正帮到点子上；班主任、科任教师齐努力，对学生进行学法指导，班主任利用班会课和其他一切机会辅导学生怎样减轻学习压力，怎样克服学习和考试焦虑，怎样面对挫折，怎样迅速从失利的阴影中恢复、怎样处理男女同学之间的友谊等等。

再次，班主任的体贴入微的关心，使学生如虎添翼。班主任要面向全体学生，把对学生的关心落到实处，使他们虽在外求学，但始终有家的感觉；以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田；在班级中我们既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生从而赢得学生的信任和尊重。最后，培养学生的耐心和恒心是成功的保证，高三后期，练习题量加大，难度加深，考试频频，学生的成绩也是忽高忽低，学生情绪不稳定，我们必须耐住性子，认真做学生思想工作，要让学生明白，不到最后，成败无从定论，不要因为一时间的成败二影响大局，只要持之以恒，成功会使自己的。

总之，高三后期工作千头万绪，只要我们满怀工作热情，把工作做到位，做任何工作都有计划，有目标，对我们的学生充满信心，对自己充满信心，相信一定能把工作干好！以上只是我对高三后期班级管理的一些粗浅的看法，不足之处请批评指正。