班级管理没有一劳永逸的办法，而是动态调整的过程。有些班级在学期中段容易出现学风明显变差的现象，作为班主任要高度敏锐，及时修正，让班级重回轨道。

一、首先，需要分析班风变差的原因，可能有以下情况：

1.班主任管理前紧后松。班主任可能在开学初跟得紧，管得严，加上新开学的师生、生生处于陌生阶段，班级纪律相对容易管理，但随着彼此的熟悉和新鲜感退去，学生容易出现松懈现象。

2.班主任未能及时关注学生的心理需求，缺乏情感教育，导致学生叛逆、冷漠，听不进。

3.班干部不够得力。班主任不能时时在，班级管理最重要的后盾就是班干，如果班干的管理意识不到位，纪律一旦开始转差，就会引发破窗效应，班风就会越来越差。

4.缺少班级凝聚力和共同奋斗的目标。没有班级凝聚力，就缺少向心力；没有明确的学习目标或班级发展目标，也会导致学生失去方向感。

5.缺乏有效的奖惩机制，无法激励学生积极参与班级建设，维护班级荣誉。

6.非正式群体的影响。班级中存在的一些非正式群体可能会影响整体氛围，特别是当这些群体行为不当或偏离主流价值观时。

二、根据以上原因，班主任可以从以下几个方面扭转当下的班风局面：

1.开诚布公指出问题。先自我复盘，梳理核心问题，并通过班会非常正式地提出当下现状，剖析原因，和学生共同研讨优化措施。比如先分小组整合出共性问题，再小组讨论对策，形成初步共识。

2.跟紧一点，及时反馈改变。班主任需要增加巡查的节奏，发现同学们的改进之处，并及时公开表扬，营造正向舆论氛围。可参考下面文章。

3.培训核心班干部，明确管理职责和要求，每周一复盘。班长每周运用“三明治原则”在班上进行一周小结，即先‌表扬或肯定班级进步的地方，再提出优化建议，指出需要改进的地方，最后表达‌鼓励或期待，表达对班级的信任和期望。可参考下面文章：

4.做好个体教育。对班风影响比较大的同学，班主任需要做好个别教育，注意方法，保持平和，正面引导。可参考下面文章：

5.组织班级活动，提升班级凝聚力。可借助校运会或班级户外活动或班内趣味活动，人人参与，激发融合，增强班级的向心力。同时，可以引导鼓励非正式群体或小团体组织策划主持，把他们的影响转到正向积极的一面。可参考下面链接的活动：

6.借助考试、班级评比等时间节点，明确班级目标，制定明确的奖惩规则，营造积极的舆论氛围。当考试目标达成，班级评比获优，要及时兑换奖励承诺，进而激发学生的成就感和积极性。可参考下面班会：

总之，对于班风，班主任要始终保持敏锐的洞察力，要在破窗效应还未引发之前就及时引导修正，这样就可以大幅度减少后续付出成本。一旦班风明显下滑，也要有力挽狂澜的魄力，多点出击，各个击破，把班级拉回正向的轨道。