15.2024年中央经济工作会议提出，大力提振消费、提高投资效益，全方位扩大国内需求。表1列举了我国出台的提振消费、扩大内需的一些政策措施。

             表1

序号	政策措施
1	提高子女教育等个人所得税专项附加扣除标准
2	深入开展消费秩序优化、消费环境共治等行动
3	实施手机等数码产品购新补贴
4	实施数字化助力消费品工业“增品种、提品质、创品牌”行动方案

对表1中政策措施发挥作用的机制，理解正确的是：

官方答案

12.A【考查目标】主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”学科素养要求。在《中国特色社会主义》第二课中，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”是重要内容。试题以毛泽东提出的把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”的论断为切入点，考查学生对我们党把马克想主义基本原理同中国具体实际相结合的知识的认知和把握水平，引导学生深刻理解把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合既是普遍真理，也是一个与时俱进的发展过程，认识和把握马克思主义中国化时代化的历史过程及其规律。

【试题分析】在新民主主义革命时期，我们党坚持把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，取得了新民主主义革命的胜利，完成了争取民族独立和人民解放的历史任务。在社会主义革命和建设时期，国际国内形势发生了深刻变化。国际上，苏共二十大全盘否定斯大林，造成国际共产主义运动大分裂、大危机，社会主义建设的苏联模式已经暴露出重大弊端;在国内，我国开始从社会主义革命向全面建设社会主义转变，我们党承担着实现国家富强、人民幸福的新的历史任务。新民主主义革命时期积累的把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的具体做法已经不再适应时代和实践发展的新要求，迫切需要我们党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，因此选项①和③是正确的。实现民族独立和人民解放，是我们党在新民主主义革命时期承担的历史任务，这一历史任务随着新民主主义革命的胜利和中华人民共和国的成立已经完成，不再是社会主义革命和建设时期要完成的历史任务，因此选项②不正确。党的十八大以来，党和国家事业取得历史性成就，发生历史性变革，中国特色社会主义进入新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。可见，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是新时代的标志性论断，不属于社会主义革命和建设时期，因此选项④不正确。正确答案为A。

【试题亮点】试题不是简单地直接考查学生对马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的基本知识，也不是直接考查马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合这“两个结合”，而是考查毛泽东在20世纪50年代中叶提出来的把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”的原因，在此基础上引导学生深刻理解马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的真理性，深刻领会新时代坚持“两个结合”的必然性和重要性。

13.A【考查目标】主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”学科素养要求。在《中国特色社会主义》第三课和第四课中，改革是重要内容。试题以改革开放以来我们党从改革到全面深化改革再到进一步全面深化改革的历程为切入点，考查学生对改革的基本知识的学习把握能力和水平，把握改革的守正创新的规律性，引导学生深入学习领会习近平关于全面深化改革的新思想、新观点、新论断，增强拥护改革、投身改革的自觉性，主动性、创造性。

【试题分析】改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。党的十一届三中全会作出了实行改革开放的历史性决策，开启了改革的进程;党的十八届三中全会擘画了全面深化改革的宏伟蓝图;党的二十届三中全会对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了战略部署。本题要求学生了解我们党推进改革的实践历程与认识发展，把握改革的方向和依据。我们党关于改革的认识不断发展，改革实践不断深化和拓展，但在变化中有不变，这就是改革的方向始终是社会主义制度的自我完善和发展。我们党关于改革方向的这一科学判断，首先是建立在对社会主义社会基本矛盾和主要矛盾的正确认识基础上的。社会主义社会的基本矛盾，仍然是生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的矛盾，但它具有不同于阶级对立社会的性质和状况。社会主义社会的基本矛盾是非对抗性矛盾，是基本适合前提下的不适合，突出表现为经济、政治、文化等的体制和机制不适应生产力发展的要求。在改革开放新时期，我国社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这是社会基本矛盾在社会主义初级阶段的具体表现，需要通过经济体制、政治体制和文化体制改革加以解决。中国特色社会主义进入新时代，我国社会基本矛盾呈现出新的特点，集中表现为社会主要矛盾发生了历史性变化，转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，需要通过进一步全面深化改革加以解决。社会主义社会基本矛盾的性质和主要矛盾的变化，规定了我国的改革不是根本否定社会主义制度，而是社会主义制度的自我完善和发展。因此选项②正确。改革开放的伟大成就证明，中国特色社会主义制度具有巨大的优越性和强大的生命力，是经受住实践检验和得到广大人民欢迎的好制度，必须坚持制度自信，这是持续全面深化改革的前提。因此选项①正确。中国特色社会主义事业“四个全面”战略布局是新时代提出来的，中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局是党的十八大提出来的，二者都没有贯穿改革开放整个历史时期，且是以中国特色社会主义建设为主题的，不能成为关于改革方向的科学判断的依据，因此选项③和④不正确。正确答案为A。

【试题亮点】本题的亮点是以改革、全面深化改革、进一步全面深化改革三个关键词，将开启改革的党的十一届三中全会、擘画全面深化改革的党的十八届三中全会和部署进一步全面深化改革的党的二十届三中全会串联起来，设置试题情境，考查学生对我国改革的认知和把握水平，引导学生深入理解改革常讲常新、但改革的方向始终是社会主义制度的自我完善和发展的道理，坚定制度自信。

14.C【考查目标】主要考查“辨识与判断”“推理与论证”学科关键能力，体现了“科学认知与求真务实”学科素养要求。试题以某村发挥集体经济优势积极发展电商和乡村旅游的真实案例为材料，考查学生对《经济与社会》中“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”“推动高质量发展”“我国的个人收入分配”等必备知识的掌握和理解情况，以及解读信息、构建知识关联和逻辑演绎的能力，要求学生从题干材料中提取关键信息，解读和分析该村致富的经济原理。

【试题分析】本题涉及产品营销模式和产业结构变化推动乡村振兴。题干给出某村的几个经济行为及其产生的效果，因此应先读懂信息再对选项进行综合推断。根据题干信息可知，该村主要做了两类事情:一是大力发展电商，通过电商助力农产品销售;二是合力打造民宿一条街和举办梨花节等特色活动。效果是集体收人大幅增加，村民人均收入超过全国农村平均水平。发展电商助销农产品意味着营销方式发生重大变化，从传统线下销售变成了线上销售，可以判断该村引入了新型营销模式且扩大了产品销售，因此选项②正确。民宿和梨花节均属于旅游业，并且梨花节是特色活动，而题干提到的电商产业园、民宿一条街和梨花节均为该村集体合力打造，且短短几年村集体收入增长就超过100%，可以判断该村集体经济发挥了重大作用，因此选项③正确。题干中提到的各种经济行为均没有涉及降低生产成本，无法推断其产品生产成本下降，因此选项①错误。该村发展的电商和乡村旅游业不属于农村传统产业。因此该村致富路径并不是专注传统产业的发展，而且新出现的电商和旅游业会推动该村产业结构发生变化而不是保持稳定不变，因此选项④错误。正确答案为C。

【试题亮点】2025年政府工作报告指出，要支持发展新型农村集体经济，着力抓好“三农”工作，深人推进乡村全面振兴。本题亮点是，借助真实案例将《经济与社会》中的“发展新质生产力要摆脱传统经济增长方式”“全面推进乡村振兴”“集体经济促进乡村生产力发展和共同富裕”“重视销售渠道建设，借助互联网平台推送产品”等相关内容进行有机组合，以考查多个知识点的内在联系。本题反映了一二三产业融合、产业振兴等在乡村振兴中的重要作用，保证了试题的新颖性、真实性和典型性。此外，本题要求学生对经济行为进行综合解读并形成整体性认识，考查了学生对现实社会问题的辨识、判断和推理能力，保证了考查的综合性和应用性。

15.D【考查目标】主要考查“辨识与判断”“推理与论证”学科关键能力，体现了“科学认知与求真务实”学科素养要求。试题以近年来我国出台的四个促消费扩内需的政策措施为材料背景，考查学生对《经济与社会》中“更好发挥政府作用”“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”“我国的个人收入分配”“我国的社会保障”等必备知识的理解和掌握情况，以及文本信息解析和逻辑推理能力。要求学生从政策文本中提取关键信息，并基于经济原理判断不同类型的政策措施对扩大内需的作用机制是否正确。

【试题分析】根据经济原理，政府经济政策措施的实施需要依靠市场机制才能充分发挥作用。第一，个人所得税专项附加扣除标准的基本概念为《经济与社会》中“我国的个人收入分配”的内容，据此可知，在其他条件不变的情况下，提高扣除标准意味着个人所得税应税额减少，即税负降低。但根据教材内容，社会保障主要包括社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚等，其保障水平高低与个人税负降低并无直接关系。因此，税负下降只能增加个人可支配收人，但并不直接影响其社会保障水平，选项①错误。第二，教材综合探究的“构建高水平社会主义市场经济体制”提到市场运行环境对个人消费决策的影响。据此可以判断，开展市场治理可以优化市场消费环境，但消费环境优化并不必然降低服务成本，相反，优化市场环境需要商家提供更优质的服务，甚至有可能提高服务成本，因此选项②错误。第三，购新补贴是对消费者购买指定新商品实施价格补贴，无论补贴给商家还是消费者，都能降低产品价格并降低消费者的购买成本，在其他条件不变的情况下，购买成本下降可以增加消费者的购买欲望并增加消费需求，选项③正确。第四，对消费品工业进行数字化助力，有助于增加产品品种，提高产品质量，提升产品影响力等，从而提高产品供给水平。而产品供给水平的提高，无论是增品种、提品质还是创品牌，都可以更好地满足和创造消费需求，最终扩大消费群体，因此选项④正确。正确答案为D。

【试题亮点】扩大内需是中央经济工作会议部署2025年重点任务中的第一个任务。本题亮点在于，结合教材知识点。将近期出台的一系列提振消费扩大内需的政策措施进行筛选匹配，从个人收入、消费环境、商品价格和产品供给四个维度构建了一个政策组合的复杂情境。政策措施以表格形式清晰呈现给考生，且四个选项的顺序与表格中政策措施的顺序一一对应，以降低信息匹配难度。本题在保证试题的新颖性，真实性和典型性的同时，通过关联教材三个章节的多个知识点，不仅综合考查了学生的信息解读能力和逻辑推理能力，同时也考查了学生对“社会保障”“个人所得税专项附加扣除标准”等基本概念的掌握情况。此外，将多个国家重大经济政策与经济原理相关联，通过逻辑推理分析不同经济政策措施通过市场机制产生的作用路径，不仅可以帮助学生更好地理解经济运行中政府与市场的关系，还可以保证考查的基础性和应用性。

16.C【考查目标】本题考查内容为《政治与法治》第二单元第四课、第五课关于人民代表大会制度的知识，主要考查“辨识与判断”学科关键能力，即以对我国国家性质的认识、对人民代表大会作为国家权力机关的理解为基础，判断政府机关与群众性自治组织的关系，推出“是发展全过程人民民主的生动实践”的结论。情境材料是近几年在各地推行开来的街道议政代表会制度:代表会构成、议政内容及工作机制。要求学生运用教材知识对街道议政代表会制度的性质、意义加以辨识和判断，强化学生对我国的根本政治制度的理解和政治自信。

【试题分析】我国是人民民主专政的社会主义国家，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。题干材料关于街道议政代表会制度的描述，能够让考生感受到这种最广泛、最真实、最管用的民主的生动实践。题干材料中的主词是“区人大”“人大代表”“人大工委”以及“区人大常委会”，凭借读题能够将这些词汇与教材有关人民代表大会的知识联系起来，对题支出现的四个命题作出正确判断。议政代表会商议的虽然是街道的事，但完全不涉及基层行政职能和权责的配置，因此不能将基层人大组织与作为基层政府的派出机构混同，选项①错误。同样，也不能将街道议政会与基层群众性自治组织混同起来。题干材料中由人大主导的街道议政会“议”的是基层事，但不是基层群众组织在议事，“基层群众性自治组织”有特定的内涵，是教材重要的知识点，因此选项③错误。议政代表会“议”的是民生实事，并通过有效途径将议政代表会的意见建议加以督办落实，从理论和实践的层面都能够比较容易地推断:这是践行全过程人民民主的探索创新，是汇聚民意，改善民生的有效举措，题支②和④为正确选项。正确答案为C。

【试题亮点】本题选取学生既陌生又熟悉的基层人大主导的街道议政会作为题干材料。人大知识是教材的重点知识，这是“熟悉”;也许大多数学生对街道议政代表会制度缺少了解，这是“陌生”。将教材知识与情境材料有机结合，让学生学会用一般性知识去认知(解决)现实问题，这是提高教育教学质量的高水平要求。本题为此提供了一个较好的范例。此外，本题题干材料语言简练，内容丰富，寥寥数语将看似陌生的街道议政会的制度构成、议政内容及工作机制清晰呈现，便于考生理解作答，是一种努力提高试题设计能力的有益探索。

17.C【考查目标】本题考查内容为《政治与法治》第三单元第九课“全面推进依法治国的基本要求”的知识，知识点主要是公正司法的内涵，主要考查“辨识与判断”“推理与论证”学科关键能力。情境材料选取人民检察院制发检察建议的履职活动。人民检察院向相关行政管理部门制发检察建议，是检察院作为国家司法机关正常的履职行为。在这一情境下，通过相应的题支设置，考查学生对国家权力机关和履行国家职能之其他机关的关系的认知，引导学生正确理解国家司法职能的含义。

【试题分析】有关我国检察机关的知识,《政治与法治》教材在第五课“我国的根本政治制度”和第七课、第八课均有涉及，主要是在第七课“新中国法治建设的成就”部分介绍国家行政机关和国家司法机关的分工，明确“审判机关和检察机关依法独立行使审判权、检察权，坚持以事实为根据、以法律为准绳……维护和实现司法公正和权威"。据此，明确行政机关和司法机关承担不同的国家职能，是并行的国家机关;人民检察院属于行使检察职能的国家司法机关。因此，选项①说国家权力机关行使监督权，错误。选项④没能准确理解国家权力机关的含义，更没有搞清楚国家司法机关与国家行政机关的关系。人民检察院制发检察建议属于严肃的履职行为，选项③“司法机关依法独立行使职权的具体体现”为正确判断。人民检察院制发检察建议的正常履职行为有利于“推进地方政府依法履行职责”，选项②是合理的推论。正确答案为C。

【试题亮点】教材多处提到检察院和检察权，但均没有详细加以论述。如果教师在教学过程中没有就人民检察院的性质、职能等讲述清楚，学生对国家权力机关和国家权力的履职机关没有理解透彻，面对相对陌生的人民检察院的活动就难于形成理性的认知。本题的选材及设问，意在引导中学师生重视出现在教材中的所有概念，对“全面依法治国”的理念及内在逻辑要有深刻的把握，理解法治实施体系的内涵及其构成。本题题支中出现“国家权力机关、行政管理部门、司法机关”等关键词汇，以及“职权、履行职责、负责”等特定术语，对于引导学生熟悉《政治与法治》的学科语言并运用相关语言来表达对相关知识、概念的准确理解有积极意义。

18.B【考查目标】主要考查“分析与综合”“推理与论证”学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”学科素养要求。14亿中国人民有14亿个值得让世界听见、看见的精彩故事。中国外文局解读中国工作室通过中外合拍系列纪录片的方式，以平实感人的口吻讲述了一个个普通中国人逐梦小康的故事。纪录片的海外播出增进了海外观众对中国的了解、理解与信任，获得热烈反响。试题以中外合拍纪录片推动中国式现代化故事的国际传播为背景材料，重点考查《哲学与文化》第八课“文化交流与文化交融”和第七课“文化的内涵与功能”的知识，引导学生掌握文化交流交融对促进文化丰富与发展的作用，认识传播路径对讲好中国故事的重要性，了解先进文化的作用性质与落后文化的作用性质存在区别。

【试题分析】讲好中国故事、传播好中国声音，迫切需要构建中国话语和中国叙事体系，全面提升国际传播效能。中外合拍纪录片及其在海外播出获得热烈反响是构建中国叙事体系，提升国际传播效能的成功案例，是推动中外文化交流的有益探索，是讲好中国故事、传播中国声音的成功实践，因此选项①和④是正确的。中华优秀传统文化蕴涵的基本思想能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴，可以创造性转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调，但是，题干上的材料所展现的中外合拍纪录片的海外播出基本没有涉及这方面的信息，因此选项②是错误的。文化有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，可以教化育人、推动发展，反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化。文化的性质决定了文化作用的性质，文化传播方式的创新可以强化文化的作用，但是不能决定文化作用的性质，因此选项③是错误的。正确答案为B。

【试题亮点】本题以中外合拍纪录片在海外播出为背景素材，通过素材把如何讲好中国故事、传播中国声音的内容融入试题，引导学生以国际眼光了解文化传播内容与形式创新的重要性，从文化发展的视角理解文化传播促进文化交流交融的功能;通过干扰项②和③的设计，提醒学生认识到文化传播方式并不能决定文化作用的性质，深化对先进文化与落后文化的理解。

19.A【考查目标】主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”学科素养要求。央视蛇年春晚拉萨分会场以世界文化遗产布达拉宫为舞台背景，8分钟里展示出西藏38项非遗元素，节目涵盖歌舞、藏戏等多类型特色节目，打造出一场既创新又融合的文化视听盛宴。本题以此为背景素材，创设“雪域高原奏出非遗交响曲”的文化情境，重点考查学生对《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”第七、八课等必备知识的掌握和理解情况，引导学生关注并热爱中华优秀传统文化，体会中华优秀传统文化的源远流长和博大精深，铸牢中华民族共同体意识。

【试题分析】本题要求根据文化传承与文化创新有关知识，通过对央视春晚拉萨分会场非遗元素的精彩展示这一情境材料的内涵解读，对中华优秀传统文化的传承和发展的一些重要观点进行辨识和判断。材料显示，晚会把西藏非遗文化、中国传统文化和现代时尚韵味完美融合，体现了中华优秀传统文化的薪火相传、绵延不绝，这有利于增进中华文化认同，铸牢中华民族共同体意识。因此，选项①正确。晚会兼具中华文化底蕴，充满民族风情和时代审美追求，展示多姿多彩的中华地域文化与历史人文之美、民族风情之美，彰显中华文化的强大感召力和吸引力，焕发了优秀传统文化生命力，因此，选项(②正确。晚会展示38项非遗元素，将西藏的文化和风土人情极致浓缩后华丽地传递给观众，其意义在于促进文化的交流交融，展示出西藏包容开放与和谐幸福的良好形象，而不在于消除不同地域文化之间的差异，因此，选项③不正确。晚会融合传统与现代，兼具艺术感与科技热，洋溢着团圆与祝福的喜庆氛围，体现了“坚持以人民为中心”的文化发展的基本路径，但不能据此得出其“指明文化创新发展的根本立场”的结论。因此，选项④不正确。正确答案为A。

【试题亮点】

第一，视角敏锐，关注文化热点。1994年布达拉宫人选世界文化遗产，2025年央视春晚是春节申遗成功后举办的首届春晚，两个世界文化遗产在雪域高原相遇，意义非凡。以此作为试题的背景素材，保证了试题的典型性。

第二，贴近生活，文化趣味厚重。从大众日常文化活动中选取话题，以春晚拉萨分会场非遗元素的华丽展示创设情境，题材喜闻乐见，场景亲切熟悉，素材真实鲜活，文字简洁优美，能激发学生对中华优秀传统文化的热爱，保证了试题的真实性。

第三，设问新颖，题支设计科学。以“雪域高原奏出非遗交响曲”的文化意义设问，紧扣材料，题眼鲜明，凝练准确，有利于激发学生对中华优秀传统文化的价值思考与意义联想，题支设计得当，既把握学科知识的科学性，又与题干材料紧密对接，保证了试题的原创性。

20.A【考查目标】主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，培养学生认同中国特色大国外交的“政治立场与理想信念”学科素养。试题以中国在二十国集团里约峰会上宣布的支持全球发展八项行动的部分内容为材料，要求学生调动《当代国际政治与经济》第二单元第五课“中国的外交”和第三课“多极化趋势”等相关知识，对材料中包含的对应知识点进行辨识和判断，加深学生对我国奉行的独立自主和平外交政策的理解和运用。

【试题分析】当前百年变局加速演进，全球南方国家群体性崛起，但南北差距、数字鸿沟等问题未得到有效解决。无论是支持二十国集团开展造福“全球南方”的务实合作，还是发起“开放科学国际合作倡议”和扩大对最不发达国家单边开放，中国提出的这些重要倡议和举措都有利于促进全球南方国家的发展，是对全球南方国家求平等、促变革的强烈意愿的主动回应，彰显了中国积极促进世界共同发展的负责任大国的形象，故选项①和③正确。全球南方的群体性崛起使其成为多极化国际格局中一支不可忽视的重要力量，提升了其在国际事务中的地位和发言权，但是全球南方在国际事务中并没有主导权，更不用说增强主导权了，故选项②)错误。一些地区性国际组织以推进本地区的政治、社会和经济一体化为目标，但是在全球层面，经济全球化发展并不是经济一体化发展，同时，在政治和社会领域要尊重各国人民选择符合本国国情的社会制度、发展道路和生活方式。从中国的角度看，中国主动提出上述倡议和举措回应的是和平与发展的时代主题，而非一体化的内在要求，故选项④错误。正确答案为A。

【试题亮点】中国始终是“全球南方”的一员，是发展中国家可靠的长期合作伙伴，也是支持全球发展事业的行动派和实干家。中国在二十国集团里约峰会上提出的重要倡议和举措既有理念指引，又有务实路径，顺应了世界经济和科技的发展趋势，体现了中国对全球发展问题的高度重视。本题以此为背景设置情境，要求学生在对学科必备知识充分掌握的基础上作出正确判断，加强学生对高举和平、发展、合作、共赢旗帜，坚持走和平发展道路的政治认同。

21.B【考查目标】主要考查“辨识与判断”“推理与论证”学科关键能力，培养学生运用科学思维方法，对世界贸易组织的性质和作用作出正确判断的“科学认知与求真务实”学科素养，同时兼顾考查学生的“政治立场与理想信念”学科素养。试题以中国外交部发言人关于中国秉持入世初心的发言为材料，要求学生调动《当代国际政治与经济》中“经济全球化”“国际组织”等相关知识点作答。

【试题分析】贸易全球化是经济全球化发展的重要表现之一。世界贸易组织是全球多边贸易体制的核心，其主要作用在于根据非歧视性原则、透明度原则，自由贸易原则、公平竞争原则等基本原则为组织成员制定关税和贸易规则，从而促进成员之间的自由贸易，并推动包括发展中经济体在内的成员参与经济全球化并从中受益，故选项①和④正确。针对国际贸易中可能出现的各种贸易摩擦，世界贸易组织设立了争端解决机制，为解决贸易摩擦提供制度性渠道。但是，该机制不可能从根本上避免某些成员因内部原因而采取的单边主义和贸易保护主义做法，无法消除贸易保护主义的威胁，正如当下的国际关系现实所示，故选项②错误。与世界银行、亚洲基础设施投资银行等国际金融组织不同，世界贸易组织并不为发展中国家提供资金支持，更不能提供持续资金支持，故选项③错误。正确答案为B。

【试题亮点】在单边主义、贸易保护主义甚器尘上的背景下，中国坚持多边主义，维护自由贸易和经济全球化。作为世界贸易组织的重要成员，中国坚定支持多边贸易体制，维护国际贸易有序、稳定发展。试题以世界贸易组织成立30周年为契机，通过中国外交部发言人关于世贸组织的发言，既考查学生运用学科知识对题干材料信息作出正确分析的能力，又考查学生对我国外交政策基本立场的掌握程度，对学生的学科素养提出了较高的要求。

22.B【考查目标】主要考查“辨识与判断”“分析与综合”学科关键能力，体现“法治思维与法治实践”学科素养要求。本题以烟花炸伤人所代表的产品致人损害这一生活中的典型现象为素材，以侵权责任、诉讼调解、证据类型、法律援助等学科必备知识为考查内容，旨在考查学生对上述知识点的理解和掌握，引导学生尊法学法守法用法。

【试题分析】正确作答本题的前提是明确以下几点:一是题干中的某公司作为烟花生产者是否应当对受伤的甲承担侵权责任，以及如果该公司应当承担侵权责任则赔偿范围如何。二是法院在依法受理案件后是否可以进行调解。三是甲是否有权获得法律援助。四是监控视频和照片是否属于物证。

法律保护民事主体的各项民事权利。行为人侵害他人的民事权利，应当依法承担侵权责任。由题干可知，某公司生产的烟花存在缺陷致燃放烟花的甲受伤，该公司依法应当对甲承担侵权责任，此为生产者产品责任。根据法律规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费，护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。甲被烟花炸伤，人身受到伤害，有权要求生产者赔偿法律规定的合理费用及因误工减少的收入即误工费，故选项③正确。甲在身体受到伤害后，可以直接提起民事诉讼。人民法院受理后可以进行调解，此种由人民法院主持的调解为诉讼调解，故选项①正确。根据法律规定，法律援助是国家建立的为经济困难的公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务的制度，是公共法律服务体系的组成部分。在民事和行政纠纷中，经济困难的公民可以就依法请求国家赔偿、请求确认劳动关系或支付劳动报酬等事项，申请法律援助，获得法律咨询或代理服务，涉及维护英雄烈士人格权益或因见义勇为行为主张相关民事权益等情形的，当事人申请法律援助不受经济困难条件的限制。本题所设情境不符合以上条件，甲无权获得法律援助，故选项④错误。在民事诉讼中，当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。诉讼证据有不同的种类。民事诉讼法规定的证据有当事人的陈述、书证、物证、视听资料、电子数据等。其中，物证是指以其外形、重量、质量、规格、损坏程度等标志和特征证明待证事实的物品或痕迹。如合同的标的物、受到损坏的物品等。题干中的监控视频和照片不具备以上特征，不属于物证，故选项②错误。正确答案为B。

【试题亮点】本题的亮点如下:一是坚持素养立意，有助于正确引导课程教学。本题题干使用简洁清晰的文字对生活现象加以抽象和呈现，选项所涉内容均为学科中较为重要的知识点，在考点的选择上充分考虑到考生的心智发展水平，能够发挥高考引导中学教学的作用，使教学回归课标、回归课堂。二是情境的设计“源于生活”又“高于生活”。情境既有真实的生活原型为基础，又根据需要作了适当设计，从而避免了生造情境带来的与现实的脱节和原样照搬导致的与考查目标的不相契合。同时，试题所设情境为日常生活中常见的产品侵权，这有助于学生了解和掌握我国关于产品责任的规定，并提高其主动学法的意愿。三是试题具有较强的综合性和应用性，需要运用学科必备知识，从多方面对法律现象展开分析，注重考查学生运用学科知识分析，判断问题的能力。同时，试题也有助于培养和增强学生的法治意识、法治思维、法治观念，引导学生在社会生活中尊法学法守法用法。

23.D【考查目标】主要考查“分析与综合”“推理与论证”学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”学科素养要求。气候变化是全球面临的挑战，党的十八大以来，中国积极参与全球环境治理，引领全球气候变化谈判进程。试题以某知名学者关于全球变暖将对地球生态系统造成毁灭性影响的警告为背景材料，引导学生了解气候变化，关注地球生态系统，考查学生对必要条件假言判断和充分条件假言判断所断定的前后件的逻辑关系的掌握情况，提升学生正确使用假言判断和有效进行演绎推理的逻辑思维能力。

【试题分析】题于中给出的是一个必要条件假言判断，前件“健康的海洋”是

后件“健康的地球生态系统”的必要条件。选项①把题干中的前件断定为后件的充分条件，故选项①错误;选项②断定“拥有健康的海洋”是“拥有健康的地球生态系统”的必要条件，肯定了题干中必要条件假言判断所断定的前后件关系一致，故选项②正确;选项③断定“拥有健康的海洋”是“拥有健康的地球生态系统”的充分条件，与题干中必要条件假言判断所断定的前后件关系不相符合，故选项③错误:选项④断定“拥有健康的海洋”是“拥有健康的地球生态系统”的必要条件，与题干必要条件假言判断相符合，故选项④正确。正确答案为D。

【试题亮点】本题以气候变化可能引起海洋环境变化，进而影响全球生态环境惠化为素材，加强对学生生态文明和海洋权益等方面的教育，引导学生面向世界，关注未来，关心人类自身的命运。综合考查了必要条件假言判断与充分条件假言判断前后件存在的逻辑关系，揭示了演绎推理有效性的奥秘，有利于提升学生的逻辑思维能力。

38.【[参考答案】根据国家相关法律法规，顺应地方发展需求，作出制定《办法》的决定;充分听取相关部门意见建议，召开专家论证会，保证立法质量;畅通公民参与立法途径，广泛征求公众意见，坚持民主立法;按照法定职权，依据法定程序。完成《办法》的制定。(其他答案言之有理，可酌情给分。)

【考查目标】主要考查“分析与综合”“推理与论证”学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“法治思维与法治实践”“公共参与与责任担当”学科素养要求。强化对“全面依法治国”的政治与法治精神的理解与认同。“全面依法治国”是建设社会主义法治国家、治国理政的基本方式，也是《政治与法治》教材重点学习的内容，需要掌握的知识点比较多。这些知识点如果分散开来一条一条地背诵记忆，有些概念显得枯燥难懂，且容易疏漏忽略。设计一个相对完整的法治实践过程，通过具体的情境的设置，系统理解枯燥的法治知识，是本题的出发点。本题的立意，首先意在强调系统学习有关法治的理论知识，强化学生理解并树立“全面依法治国”的政治与法治精神;同时引导师生在有关“法治”的教学学习中，结合政治生活中的实例理解法治的精神，把握知识点之间的内在联系。这既是理解法治知识体系的内在要求，也是学习一般书本知识的好的学习方法。

【试题分析】本题选取某市制定《快递暂行条例》的立法过程为情境材料，以立法过程为主线，从立法决策、草案的拟定和修改、立法审查到通过立法的具体陈述，在地方政府一个单项立法过程中呈现“依法治国”精神。主观论述题，考生必须认真阅读文字材料，准确理解需要回答的内容，搜索提炼形成答案的有用信息。

首先，法律的制定要体现国家意志、符合宪法和法律要求，体现我国社会主义国家性质。在本材料中具体呈现出来的就是“根据国务院《快递暂行条例》和有关法律法规”。其次，科学立法的内涵还包括顺应时代要求、适合中国国情，材料中为此给出了“结合本地实际”的内容。再次，在法律草案拟定环节，情境材料给出了充分听取有关部门意见和建议，向社会征求意见的内容，这里体现的立法精神是广开言路、凝聚共识的民主立法要求。最后，是关于草案的合法性审查和草案通过，完成最后的立法程序。本题旨在让学生懂得，法律法规的制定是政治生活中的大事，是非常严肃的国家行为，必须体现科学立法的精神，要经过严格的立法环节。设问要求学生围绕“科学立法”分析作答，学生就应该根据科学立法的相关知识点，按照立法的完整过程展开分析，有条理地展开论述。题干材料文字不多，每一句话都是拟写答案的有用信息。未能全面掌握教材的相关知识点，或者疏忽试题材料的某点信息，答案就可能偏离主题或者不完整。

【试题亮点】本题亮点，一是情境材料给出了一个相对完整的法规制定过程，紧扣教材重要知识点，用相对完整的客观事例呈现科学立法的精神，是理论与时事材料相结合的有益实践。二是材料语言简洁规范，没有多余的信息，如果忽视某一句话，就可能影响答案的完整性，这有利于培养学生认真阅读材料、分析材料，提炼信息的能力。

39.【参考答案】(1)人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是推动社会变革的决定性力量。当地群众齐心协力植树造林，从种树到“种富”再到“种美”，形成了“以林养林”模式，创造了宝贵的精神财富;接续奋斗，实现了柯柯牙的沧桑巨变，印证了“绿水青山就是金山银山”。

(2)量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。质量互变规律要求人们在思维过程中坚持适度原则。当地群众造林防沙，合理布局生态林、经济林、景现林，完成从“没有绿”到“一抹绿”再到“连片绿”的转变，实现可持续协调发展，体现了发展过程中坚持适度原则，把握量变与质变相统一的辩证思维。

【考查目标】主要考查“分析与综合”“推理与论证”“探究与建构”学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“思想品质与道德情操”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求。试题以习近平生态文明思想为指引，围绕我国生态文明建设这一重大主题，以柯柯牙荒漠绿化工程建设为典型案例创设情境，围绕探索可持续的绿色发展之路过程中彰显的人民群众的社会历史主体地位以及贯穿的认识和处理问题的辩证思维设置问题，考查的模块是《哲学与文化》第五课“寻觅社会的真谛”和《逻辑与思维》第九课“理解质量互变”，考查的知识点是“社会历史的主体”“认识质量互变规律”和“把握适度原则”，考查的内容是柯柯牙当地人民群众是如何体现社会历史主体地位的以及在探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路中贯穿的遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维，具体考查学生对社会历史的主体、辩证思维的知识的掌握水平和运用能力，引导学生相信人民群众、尊重人民群众，积极投身生态文明建设事业，努力做一个对社会有用的人。

【试题分析】第(1)问属于知识运用分析题，要求运用唯物史观的知识分析柯柯牙荒漠绿化工程建设是如何彰显人民群众的社会历史主体地位的。该题可以分两步答题:第一步，概述知识要点。根据答题需要，将《哲学与文化》教材第五课“寻觅社会的真谛”中有关社会历史的主体的知识，概括为三个要点:人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是推动社会变革的决定性力量。第二步，运用社会历史主体的相关知识分析问题。结合题干材料，可以概括为三个方面:一是当地群众是历史的主体，具体体现是齐心协力开展植树造林“大会战”，把荒漠变成了绿洲;二是创造了物质财富和精神财富，具体体现是从种树到“种富”再到“种美”，形成了“以林养林”模式，创造了宝贵的精神财富;三是推动了社会发展，具体体现是接续奋斗，实现了柯柯牙的沧桑巨变，印证了“绿水青山就是金山银山”。

第(2)问属于思维分析题，要求运用《逻辑与思维》的相关知识分析在探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路过程中贯穿的遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维。答题要点:一是对遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维理解准确，既要对“量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路”这一质量互变规律的内容表述准确，又要能够懂得在思维过程中把握适度原则是质量互变规律提供的辩证思维方法。二是在题干材料中获取遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维的相关信息，充分理解遵循质量互变规律和把握适度原则的重要性。当地群众造林防沙，合理布局生态林、经济林、景观林，完成从“没有绿”到“一抹绿”再到“连片绿”的转变，实现可持续协调发展，充分体现了在探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路过程中坚持适度原则、把握量变与质变相统一的辩证思维。

【试题亮点】试题的最大亮点是将习近平生态文明思想及其践行有机融合，印证我国走可持续的绿色发展之路是中国式现代化建设的正确选择。具体来说:第一，在设计理念上。自党的十八大以来，在习近平生态文明思想指引下，我国的生态文明建设迈上了高质量发展新阶段，取得了一系列辉煌成就。今年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年，本试题的设计既是对“两山”理论的现实回应，同时也是我国生态文明建设成就的生动展示。第二，在设计方式上。一是将理论与实践相结合，通过生态文明建设的生动实践和巨大成就来印证“绿水青山就是金山银山”，更具有说服力;二是将典型性与地域性相结合，试题素材选择既照顾到了典型性，又考虑到了地域性，更具有现实感。新疆阿克苏地区柯柯牙荒漠绿化工程是全国生态系统修复的典范，工程建设者入选全国第三批践行习近平生态文明思想先进事迹，柯柯牙的沧桑巨变是习近平生态文明思想的生动实践。第三，在设计内容上。柯柯牙荒漠绿化工程是由百万人次参与、延续了几十年的大规模生态系统修复工程，在国家大力支持下，完成了从“没有绿”到“一抹绿”再到“连片绿”的由量变到质变的绿色蝶变，印证了习近平指出的:“只要朝着正确方向，一年接着一年干，一代接着一代干，生态系统是可以修复的。”当地群众接续奋斗，从求生存、求发展到求生态，从种树到“种富”再到“种美”，创造了生态林、经济林、景观林合理布局与协调发展的“以林养林”模式，形成了“自力更生、团结奋斗、艰苦创业，无私奉献”的宝贵精神，不仅创造了荒漠变绿洲的奇迹，而且让良好生态环境成为人民生活质量的增长点。第四，在设计目标上。围绕落实立德树人的根本任务，注重学生政治认同、科学精神和公共参与的学科核心素养的培养。在政治认同上，让学生切身感受到社会主义制度的优越性，牢固树立中国特色社会主义理想信念，厚植爱国主义情怀;在科学精神上，通过柯柯牙的沧桑变化，让学生掌握量变质变规律的基本内容，学会运用适度原则认识问题和处理问题，提高辩证思维能力;深刻领会习近平生态文明思想，认清社会发展规律和阶段性特征，与时俱进、求真务实，将价值追求与科学精神相结合，在实践创新中增长才干;在公共参与上，让学生充分认识人民群众的主体地位，勇于承担社会责任，发挥历史创造者的积极作用，体会到大家的事就是自己的事，增强保护生态环境的公德意识和参与能力。

40.【参考答案】两国具有推进能源转型、实现绿色发展的共同理念。中国的技术和管理先进，巴西的资源丰富、市场广阔，两国生产要素各有优势。通过产能合作，可以提高巴西的资源使用效率，中国企业也能获得投资机会，有助于实现优势互补和合作共赢。

【考查目标】主要考查“分析与综合”“推理与论证”“探究与建构”学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”学科素养要求。为考查学生对《当代国际政治与经济》中“经济全球化的主要表现”和“影响经济全球化的主要因素”等必备知识的理解和掌握情况，试题设置了“中巴两国合作建设运营美丽山特高压输电项目”的具体情境，要求学生面对社会生活中的重大问题，能够运用经济全球化的知识进行信息解读、知识关联和逻辑推理，发现问题并分析原因。

【试题分析】本题设间为“中巴两国为何能在清沽能源领域成功开展产能合作”，属于典型的经济行为原因分析题。解读这类题目首先要通过阅读材料搞清试题中的“行为主体”“经济行为”和“背后原因”各是什么。

根据材料和提问可知，该题中的“行为主体”为“中国和巴西”，“经济行为”是“在清洁能源领域成功开展产能合作一以美丽山项目成功投运为例”，“背后原因”则有待进一步阅读材料并结合经济全球化知识进行分析。

首先，材料第一段指出，近年来两国都在致力于推进能源转型，材料第二段最后一句话提到美丽山项目是两国携手推进绿色发展的标志性工程。据此可知，两国之所以能够在清洁能源领域成功开展产能合作，首要原因是中巴两国具有推进能源转型、实现绿色发展的共同发展理念，这是成功开展合作的基础。

其次，由于“经济行为”是“成功开展产能合作”，且提问已指明考查范围是经济全球化，因此可以迅速关联《当代国际政治与经济》教材“认识经济全球化”中的“生产全球化”部分。该部分指出，合作生产商品可以充分发挥各国的比较优势，即比较优势是成功开展合作的前提。因此可以判断，两国之所以能在清洁能源领域开展产能合作，原因之一是双方在水电产品的供给上有各自的比较优势。根据第二段材料的信息，巴西北部有丰富的水电资源，东南部则有巨大的电力需求(经济发达和2200万人口的电力需求)，因此可以判断巴西的比较优势在于资源和市场;而材料提到美丽山输电项目使用了世界领先的中国特高压直流输电技术，且项目由中国建设运营，因此可知中国的比较优势在于技术和管理。

再次,《当代国际政治与经济》第七课“做全球发展的贡献者”指出，国际产能合作可以实现合作共赢，这是成功开展合作的动力。根据材料中项目建设运营的效果可知:一方面，项目利用了中国的技术和管理，将巴西北部充沛的水电大容量，高效率、低损耗地输送到2000多公里外东南部地区并满足了超过2200万人口的电力需求，同时解决了北部水电消纳问题和东南部电力供给不足问题，因此提高了巴西的水电资源使用效率;另一方面，中国参与巴西输电项目的建设运营，也利用巴西的资源和市场在海外获得了新投资机会。因此，通过产能合作，中巴双方实现了优势互补和合作共赢。

【试题亮点】本题亮点在于，通过中巴两国在清洁能源领域合作的一个典型案例，以小见大，把“国际产能合作”“能源转型”“绿色发展”等重大时代主题有机融人试题，并关联经济全球化的多个知识点构建复杂情境，可以帮助学生更好地理解中国通过积极参与经济全球化为全球发展作贡献的内在机理。

此外，2024年是中巴建交50周年，也是美丽山项目合作协议签署10周年。该项目首次将中国领先的特高压直流输电技术引入拉美大陆并取得成功，不仅是中巴两国务实合作不断迈向新领域、新高度的例证，也呼应了近年来中国和拉美国家开展全方位国际合作的新篇章，是“倡导合作发展理念，在国际关系中践行正确义利观”的生动实践。

本题通过对党和国家重大国际经济政策和对外建设成就的综合解读，可以引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和对祖国经济发展成就的自豪感，形成拥护党的领导、热爱祖国、热爱人民的良好思想政治素质。

41.【参考答案】无权。给付定金的一方不履行义务的，无权要求返还定金。委托诉讼代理人的权利;申请回避的权利;上诉的权利。

不可以。通过商事仲裁的方式解决争议，以双方当事人订立的有效仲裁协议为前提。

【考查目标】主要考查“分析与综合”“推理与论证”学科关键能力，体现“法治思维与法治实践”学科素养要求。本题将现行法律规范中关于定金、诉讼当事人的权利、商事仲裁的条件等规定与生活实践相结合，旨在考查学生对定金罚则的内容、诉讼当事人的权利、商事仲裁的条件等学科必备知识的理解和掌握情况，引导学生在社会生活中尊法学法守法用法，做社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者。

【试题分析】本题以一起买卖合同纠纷为情境，以违约责任的承担方式，纠纷解决方式以及诉讼权利为分析对象，着重考查学生对信息的提炼、理解和分析能力，以及运用法律知识分析、解决实际问题的能力。从答题思路看应当分步展开，第一步骤是全面准确地提炼相关信息;第二步骤是建立信息与有关法律规范之间的关联;第三步骤是根据法律规范解答问题。

从材料提供的信息看，公司和李某之间签订了买卖合同，其中有关于定金的约定;合同成立后，公司作为买方交付了定金。根据民法典的有关规定，定金合同已经因交付而成立。由于材料中并未说明该买卖合同存在导致效力瑕疵的情形，如内容违反法律，行政法规的强制性规定或者违背公序良俗，主体不适格，因欺诈，胁迫导致当事人意思表示不真实等，故该买卖合同应为有效合同。现李某作为卖方把货物送到公司所在地，已经履行了合同义务，而公司作为买方拒绝收货无疑构成违约。同时，材料中没有交代公司与李某签订了专门的仲裁协议，或者在买卖合同中约定了仲裁条款，故应当认为二者之间不存在仲裁协议。现李某作为非违约方，希望得到对以下三个问题的回答:一是自己收取的，对方给付的定金如何处理，二是自己有哪些诉讼权利，三是双方之间的争议能否通过商事仲裁的方式解决。至此，材料给出的信息已提炼完毕，第一步骤已经完成。第二步骤是建立上述信息与有关法律规范之间的关联。根据法律规定，任何一方当事人都应当按照合同约定履行，不履行或者未按约定履行的均应当承担违约责任。公司拒绝收货属于违约行为，应当依法承担违约责任。违约责任的承担方式包括继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金、适用定金罚则等。至于原告有哪些诉讼权利，以及争议能否通过商事仲裁的方式解决，同样需要根据相关法律规定如民事诉讼法，仲裁法等作出回答。第三步骤是根据法律规范解答问题。就材料所设情境而言，因定金合同已经成立，所以可以适用定金罚则，定金罚则的内容是给付定金的一方不履行合同义务的，无权要求返还定金;收受定金的一方不履行合同义务的，应当双倍返还定金。公司是给付定金的一方，同时也是违约方，因此，对第一个问题的回答是公司无权要求返还定金，因为给付定金的一方不履行义务的，

无权要求返还定金。李某是合同一方当事人，在与对方发生纠纷时可以选择直接提起诉讼。李某如果选择提起诉讼，作为诉讼当事人享有法定的诉讼权利，教材明确列举的诉讼权利有委托诉讼代理人的权利、申请回避的权利、上诉的权利，此为对第二个问题的回答。第三个问题是李某与公司之间的争议能否通过商事仲裁的方式解决。根据法律规定，当事人采用商事仲裁方式解决纠纷，应当双方自愿达成仲裁协议。没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁委员会不予受理。教材中有以上内容。如前所述，应当认为李某与公司之间不存在仲裁协议，故二者之间的纠纷不可以通过商事仲裁方式解决。

【试题亮点】首先，本题设计的情境来源于现实生活，具有真实性、典型性等特点，能够激发学生学法的热情，并引导学生注重将专业知识应用到具体实践之中。在分析、解决实际问题的过程中发展核心素养。其次，在试题内容设计上，将定金罚则、诉讼当事人的权利，商事仲戴等分布在不同单元的多个知识点有机地融为一体，有利于考查学生的“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，引导学生提高综合运用法律知识的能力;多方面、多层次、多维度的设问能够较好地区分学习程度不同的学生，使所有学生在答题过程中都能够有话想说，有话可说，从而充分发挥高考的服务选才功能。再次，材料的文字表达平实准确，既注重通过使用学科专业语言引导学生养成法律思维，又避免使用过于深奥或者生涩的“法言法语”影响学生的理解，这有助于学生对信息的全面获取、适当提炼和精准解读。最后，试题立足于法律学科知识落实立德树人的根本任务，有助于培养和增强学生的法治意识和法治观念，契约精神和规则意识，体现了平等、公正、法治、诚信等社会主义核心价值观的内容。