高考政治喜欢考查先进人物！2026年榜样先进人物这样考查！
由中央组织部、中央广播电视总台联合制作的《榜样10》专题节目播出。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，充分发挥先进典型示范引领作用，引导广大党员干部学习榜样、争当先进，我们特别转发《榜样10》视频及事迹材料。结合《榜样10》五位核心人物的事迹特征（科技、创新、青年担当、基础研究、基层法治）及历史考情（先进人物事迹题聚焦“精神力量”“价值引领”“时代主题”），试题可能从哲学与文化模块切入，围绕“初心与使命”“创新与担当”“精神与传承”三大核心主题，设计说明类（解释理论依据）、启示类（提炼实践要求）、意义类（分析价值影响）三类问题。
先进人物事迹题的核心是“用理论解释事迹，用事迹印证理论”。快速提取关键信息并对接知识点的关键在于：先明确知识点框架→再提取材料核心信息→最后建立逻辑关联。通过“分层概括+关键词圈画+逻辑关联”的流程，可实现“材料—知识—素养”的精准对接，确保答案“有理论高度，有材料支撑，符合设问要求”。结合之前的考情分析和解题规律，只要掌握了这一流程，就能在考试中快速应对先进人物事迹题，实现“知识调用精准、材料分析到位、答案逻辑清晰”的目标。以下是具体预测：
一、茹振钢（科技为民、坚守初心）：聚焦“实践与价值”“科技与民生”
核心事迹：深耕小麦育种40余年，培育“矮抗58”等10余个高产抗逆品种，推广超3亿亩，增产小麦160多亿公斤；无偿捐献成果收益，资助贫困学生。
可能考查方向：
哲学模块：运用“人民群众是历史的创造者”知识，说明茹振钢“把论文写在大地上”的实践为何能成为“美好生活的创造者”。（如：他的育种成果解决了农民“吃饱饭”的问题，体现了人民群众是物质财富的创造者；他的技术推广带动了农民增收，体现了人民群众是社会变革的决定力量）
价值观：运用“价值的创造与实现”知识，分析茹振钢“坚守初心、无偿奉献”的行为如何实现人生价值。（如：在劳动和奉献中创造价值——40年深耕麦田；在个人与社会的统一中实现价值——将个人研究与国家粮食安全需求结合；在砥砺自我中走向成功——克服困难培育良种）
文化模块：科技伦理：运用“科技是第一生产力”“科技为民”知识，谈谈茹振钢的事迹对“推动科技与民生结合”的启示。（如：科技的最终目的是造福人民，要将科技研究与解决群众实际问题结合；科技工作者要具备“把论文写在大地上”的担当）
二、梁建英（自主创新、精益求精）：聚焦“创新与实践”“工匠精神”
核心事迹：扎根高铁研发一线，攻克空气动力学、弓网磨损等关键技术，主持研发CR450动车组（刷新测试纪录），推动中国高铁从“跟跑”迈向“领跑”。
可能考查方向：
哲学模块：认识论：运用“实践与认识的辩证关系”知识，说明梁建英“自主创新”的研发过程为何能推动中国高铁“领跑”。（如：实践是认识的基础——高铁运营中的“弓网磨损”问题推动她开展技术攻关；认识对实践具有反作用——她的研究成果（如CR450动车组的空气动力学设计）指导了高铁技术的升级）
辩证法：运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”知识，分析梁建英“突破国外技术封锁”的原因。（如：她敢于突破“高铁技术只能靠引进”的成规陈说，注重研究新问题（如“高铁高速运行中的弓网稳定性”），通过自主创新实现了技术突破）
文化模块：工匠精神：运用“工匠精神”“创新驱动发展战略”知识，说明梁建英“精益求精”的研发态度对中国高铁“领跑”的意义。（如：工匠精神是对品质的极致追求，她的“3000多次隔音实验”“攻克弓网磨损难题”体现了这一点；创新驱动发展战略要求“提高自主创新能力”，她的研究成果推动了中国高铁从“跟跑”到“领跑”的转变）
三、冷晓琨（青年担当、矢志攻坚）：聚焦“青年与时代”“创新与担当”
核心事迹：90后创业者，带领团队攻克人形机器人核心技术（如“夸父”机器人国产化率超90%），落地多场景服务，构建产业生态。
可能考查方向：
哲学模块：人生价值：运用“价值判断与价值选择”知识，说明冷晓琨“选择人形机器人研发”的行为为何符合“新时代青年的担当”。（如：他的价值判断基于“国家需要”——机器人产业是高端制造的核心领域；他的价值选择是“站在最广大人民立场上”——研发的机器人服务于生产生活，提高了效率）
唯物史观：运用“社会历史的主体”知识，分析冷晓琨“带领团队攻坚”的行为如何体现“青年是时代的弄潮儿”。（如：青年是推动社会进步的重要力量，他的团队（青年占比高）攻克了“卡脖子”技术，推动了机器人产业的发展，体现了青年在社会变革中的作用）
文化模块：青年使命：运用“新时代青年的使命”“创新精神”知识，谈谈冷晓琨的事迹对“青年担当民族复兴大任”的启示。（如：新时代青年要“立足岗位、勇挑重担”——他选择了机器人研发这个“卡脖子”领域；要“敢于创新、攻坚克难”——他带领团队攻克了核心技术，实现了国产化）
四、田野（矢志创新、科技报国）：聚焦“基础研究与创新”“科学家精神”
核心事迹：70后数学家，在数论领域取得重大突破（如BSD猜想的原创性贡献），将个人研究与国家科技自立自强需求结合，为人工智能等领域提供数学基础。
可能考查方向：
哲学模块：认识论：运用“追求真理是一个过程”知识，说明田野“攻克BSD猜想”的过程为何体现“科学研究的长期性与艰巨性”。（如：认识具有反复性——BSD猜想是世界级难题，需要多次尝试；认识具有无限性——数学中的未解决问题需要不断探索；认识具有上升性——他的研究“拓展了人类认知边界”，为后续研究奠定了基础）
价值观：运用“科技报国”知识，分析田野“将个人研究与国家需求结合”的行为如何体现“科学家的初心”。（如：他的研究（数论）不仅是个人兴趣，更是为了“国家科技自立自强”——为人工智能等领域提供数学基础，体现了“把论文写在祖国大地上”的担当）
文化模块：文化自信：运用“文化自信”“基础研究的重要性”知识，说明田野的事迹对“建设科技强国”的启示。（如：文化自信来自对“自身文化价值的充分肯定”——中国数学家有能力攻克世界级难题；基础研究是科技创新的源头活水，他的研究（数论）为人工智能等领域提供了理论支撑，体现了基础研究的重要性）
五、罗胤（忠诚为民、法治温情）：聚焦“基层治理与法治”“忠诚与担当”
核心事迹：基层司法行政干警，20余年扎根一线，创新“中轴法脉”普法品牌、“诉调对接工作站”，帮助弱势群体维权，被称为“群众身边的法律贴心人”。
可能考查方向：
哲学模块：
唯物史观：运用“群众观点与群众路线”知识，说明罗胤“扎根基层、服务群众”的行为为何能“赢得群众信任”。（如：群众观点是“一切为了群众，一切依靠群众”，她的“有事找罗所”口头禅、“诉调对接工作站”（让群众少跑路）体现了这一点；群众路线是“从群众中来，到群众中去”，她的“以案释法”大讲堂是根据群众需求设计的）
价值观：运用“忠诚与担当”知识，分析罗胤“20余年扎根基层”的行为如何体现“共产党员的初心”。（如：忠诚是“融入血脉的政治品格”——她将“对党绝对忠诚”转化为“服务群众的实际行动”；担当是“在困难面前豁得出”——她解决了“接诉即办”中的矛盾难题，维护了社会稳定）
文化模块：
法治文化：运用“法治中国”“司法为民”知识，说明罗胤的事迹对“推进基层治理法治化”的启示。（如：法治的根基在人民，她的“普法品牌”（中轴法脉）让群众懂法；“诉调对接工作站”（一站式服务）让群众感受到法治的温度；司法为民是“让人民群众在每一项法律服务中感受到公平正义”，她的“帮助弱势群体维权”体现了这一点）
六、跨模块综合考查：聚焦“精神传承与时代价值”
可能设计：结合五位人物的事迹，运用“中华民族精神”“时代精神”知识，分析“《榜样10》中的精神如何激励新时代青年担当”。（如：茹振钢的“坚守初心”体现了“勤劳勇敢”的民族精神；梁建英的“自主创新”体现了“改革创新”的时代精神；冷晓琨的“青年担当”体现了“自强不息”的民族精神；田野的“科技报国”体现了“爱国主义”的民族精神；罗胤的“忠诚为民”体现了“团结统一”的民族精神。这些精神共同构成了“新时代的精神谱系”，激励青年担当）
总结：命题规律与应对策略
命题逻辑：以“事迹为载体”（茹振钢的麦田、梁建英的高铁、冷晓琨的机器人、田野的数学、罗胤的基层司法），考查“理论为支撑”（哲学中的实践、价值、创新；文化中的精神、科技、法治），指向“素养为目标”（培养“担当民族复兴大任的时代新人”）。
应对策略：
审设问：明确“知识范围”（如“唯物史观”“文化生活”）和“问题指向”（如“说明类”“启示类”）。
析材料：提取“事迹关键词”（如茹振钢的“40年”“增产160亿公斤”；梁建英的“CR450”“刷新纪录”；冷晓琨的“90后”“国产化率90%”；田野的“BSD猜想”“原创性贡献”；罗胤的“20年”“诉调对接工作站”）。
联知识：将“事迹关键词”与“核心知识”对应（如茹振钢的“40年”对应“价值的创造与实现”；梁建英的“CR450”对应“实践与认识的辩证关系”；冷晓琨的“90后”对应“新时代青年的使命”；田野的“BSD猜想”对应“追求真理是一个过程”；罗胤的“诉调对接工作站”对应“群众观点与群众路线”）。
组答案：规范表述（“理论+材料分析”），分点作答（如①②③），体现“材料为王”（紧扣事迹细节，不脱离情境）。
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