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高考命题的六项要求、九个步骤和十大原则

发表日期:2019年3月8日  出处:来自网络  本页面已被访问 2612 次

20188,教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔,在《中国教育报》发表署名文章——《牢记立德树人使命, 写好教育考试奋进之笔》。文章的核心观点是:要用党的十九大精神统领高考命题工作,全面落实立德树人要求。这是对2019高考命题的最新定调和顶层设计。新定调对高考命题工作具有非常重要的指导作用,对考生的备考更具有方向性的指引。

高考命题要要坚定正确的政治方向,紧紧围绕高考的核心功能,上好立德树人一堂课、做精服务选才一把尺、树好引导教学一面旗,做到科学设计考试内容,优化高考选拔功能,强化能力立意与素养导向。各学科命题都要体现十九大的新精神、新论述,体现高考的加强社会主义核心价值体系教育增强学生社会责任感的育人功能和政治使命,并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程,落实重思维、重应用、重创新的命题要求,使高考由解答试题转向解决问题

一、高考命题的基本要求(根据研究结果整理)

高考命题要严格按照高考的考查目标和考查要求,明确考什么(必备知识、关键能力、学科素养、核心价值)和怎么考(基础性、综合性、应用性、创新性),并保证试题的科学性、公平性和权威性,以提高测量的信度、效度和区分度。试题要立足基础、凸显能力、关注现实、彰显学科特点。

(一)试题设计不超出《考试大纲》和《课程标准》要求。

(二)试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例,体现理论联系实际的原则。

(三)试题要求原创,必须科学规范,测试目标明确,在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活,表达方式应合理、有效、准确 、简捷。

(四)试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度,难易比例应配置合理。

(五)选择题的题干应围绕一个中心,和选项的关系一致,干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误,各选项的结构和语言长度应大体一致,各题正确选项的分布要基本均匀。

(六)非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力,答题量和思维量与赋分值应合理。

二、高考命题的基本步骤(根据研究结果整理)

(一)学习命题的有关政策、法规和考试大纲。

(二)分析历年高考试题并统计相关数据。

(三)制订命题计划、列出命题双向细目表。

(四)编写试题和答案及评分参考意见。

(五)讨论和推敲试题,把控质量和难度。

(六)组卷并完成组卷说明,送审题组审阅。

(七)审题组审核、试做,并填写审题意见书。

(八)把意见反馈给命题组,修改后定稿。

(九)签字、总结,打印、校对、印刷。

二、高考命题的基本原则(根据研究结果整理)

(一)方向明确,立意鲜明,情景新颖,贴近实际。高考命题应体现时代主题,弘扬时代精神。试题要用体现我国现代化建设、改革开放或社会发展等方面的新材料、新情境、新问题,将考查内容进行包装,坚持信息切入、能力考查的原则。

(二)考查基础,变换情境,设问科学,注重创新。高考试题具有重基础、重应用、重时事、重生活的特点。每年以考查基础知识为主,而且起伏不大,变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识,今年这情境,明年那情境,今年这样问,明年那样问,标新而不立异,交叉而不偏离,年年创新,常考常新。

(三)材料在外,答案在内,考查思维,体现能力。高考命题不留教材版本痕迹,陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的,但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少,做题时间少,想题时间多,就是思维,高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法,进而体现考生的关键能力和学科素养。

(四)入易出难,路多口小,层层设卡,步步有难。高考为了保证选拔功能,试题必须具有良好的区分度。较难的题目,考生一般入题较易,之后会发现解题的方法很多、路子很宽,但越走越窄,越来越难。试题层层设卡、环环相扣,每一问都要拦住一批考生,只有最优秀的才能走到底。

(五)体现国情,公平公正,以生考熟,直击软肋。命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素,努力做到对每一位考生都公平。所谓以生考熟,就是用陌生的问题考查熟悉的知识 ,大家都没见过、没做过,老师也没讲过,这类问题能考查学生的能力,是考生的群体性软肋

(六)起点很高,高屋建瓴,落点较低,回归考纲。比如政治有些问题好像提给总经理、董事长,甚至是县长、市长的。理综试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容(2016Ⅲ卷文综第39题以屠呦呦获诺贝尔奖为背景提出问题),起点很高,但答案不会超越考纲要求,落点很低。

(七)重点必考,主干多考,次点轮考, 补点选考。重点知识重点考,重点知识年年考,非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求,使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率,新考纲补充的考点要选择性的考,以此为基调展开考查网络,拓宽考查空间。

(八)共性好考,个性难考,试题开放,探究创新。高考也要注重共性与个性的考查,共性考查比较容易,个性考查难度较大,因此高考试题一定要增大探究性,扩大开放性,体现创新性,从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查,体现考生的个性品质和创新意识,鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。

(九)掌握理论,学以致用,学科价值,重在应用。只有理论联系实际,才能学有所用,高考试题的学科价值在于考查知识的应用性,用知识解决问题,正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合,自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展,使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。

(十)小口切入,深入挖掘,小中见大,思维穿透。试题往往从比较小的一点切入,要求考生能排除干扰,小中见大,透过表面现象,从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查,试卷中除了基础题以外,其余的都需要较大的思维量去穿透表面,触及本质。



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