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破解班主任工作的难题——十问十答

发表日期:2019年9月4日  本页面已被访问 1624 次

一、家访应该怎么办,要注意什么问题?

前,建议借助问卷,先对家长有个初步的了解。针对家长信息的问卷,网上很多,可以下载一个参考一下。常见的问题设计有:

从事什么工作?

有何兴趣特长?

如果班级需要,可以承担什么?

孩子有何特点?怎样评价孩子?

希望孩子成为怎样的人?

对老师有何期待?

诸如此类。

前期的初步了解,便于老师在什么山唱什么歌,对什么人说什么话,能让家访更愉悦顺畅。家访的目的,是为了充分了解家庭,了解孩子,获取更多的信息,以便更好地服务学生,指导他们成长。

家访的时候,尽量多听少说,把表达的机会更多地让给家长。老师以提问抛出问题为主,切不可本末倒置。

二、如何做好班级规矩?班规该如何制定?

班级规范的制定,可以原创,也可以改编,一般在开学1-2个周制定为宜。要做好哪些规矩,如果心中没有概念,可以先网上搜索《中小学生日常行为规范》寻找灵感,形成初步的班级管理规范,后续的管理中发现新的问题再予以补充完善。

班规内容,应该能落到实处,具体可操作。班规不能太死板,不能要求太高,不能太过刚性,要留有余地。务必要考虑到,万一学生做不到怎么办。能够执行的,能令行禁止的,才是真正意义上的班规。制定的时候,要遵循全面原则、主次原则、公平原则。

三、家委会怎么选?岗位怎么设置合理?

家委会的选择,应该要慎重,不可着急,可以在家访全面摸底之后再做决定。之前,家委会我有过很多尝试,有的初步了解后直接内定,有的让家长报名后进行分工,工作开展得也都不错,如何选定其实没有定法。

每个岗位多少人,是一个还是两个,没有标准,也都是各有利弊。人多,力量大,好办事;人少,责任清,不推诿。总之,基于班级的实际情况,班级的发展需要,打造属于自己的家委会团队。

四、班干部如何选拔?是不是每个学生都要有职务?

班干部选拔,无非是两种路径。一是自荐,二是他荐,当然,适当的时候,两种结合也是可以的。

两种选方式,没有优劣好坏之分,最终选出的班干部,但凡能促进班级发展与进步的,都是优秀的选拔方式。

不论是哪种方式,在启动选拔之前,先要定好选拔的规则。建议设立干部试用期制度,为期一个月,如果一个月后发现能力不行,可以调换优化班委。

五、学生犯错误了,到底要不要跟家长讲?

众所周知,学生不喜欢老师向家长告状,讨厌老师把学校的事情和家长讲。

既然如此,我们能不讲就不讲,能少讲就少讲,这不是向学生妥协,而是对学生需要的关注和尊重。

我们常听家长说,孩子很不听话,辛苦老师了。教育孩子,我个人认为,不宜过分依赖家长。有能力教好的,已经教好了;没能力教好的,你要求他教好也不现实。

太过频繁联系家长,家长也不会有好的体验。鉴于此,重大的问题我告诉家长,毕竟他们有知情权,小问题我一般不联系家长,直接处理解决。

六、现在孩子独立性总体较差,老师可有办法有所作为?

独立性,是一种意识,一种能力。个人认为,培养学生的独立性,不是嘴巴上说出来的,不用给他讲太多的道理,给他搭建平台和机会让他去实践即可。

懒娘养出勤快儿,勤娘养出懒惰儿。学生能做能做的工作,我们就不要抢着做,不要剥夺他成长机会。久而久之,任务之前,他就能主动去完成自动自发了,独立性也就具备了。

当然,光靠我们老师是不够的,学校教育是孩子教育的中间环节,需要前推回到家庭源头,往后延展回到社会熔炉。借助我们的努力,推动家庭和社会,更关注孩子的成长,给予孩子更多的平台和机会。这是我们老师能做的,可以有所作为的。

七、盐不进的玩劣孩子,我们老师该怎么办?

视力近视,有假性的和真性的。我想,学生油盐不进,也有真性和假性的区别。

有的孩子在这个班是油盐不进的,但到那个班主任手里,他就听话懂事乖巧了。

如果是这样的话,那这个油盐不进应该是假性的,真相是我们的教育专业化水平不高,我们的教育方法不足以影响改变他。

一把钥匙开一把锁,我们需要坚定地相信,我们只是没有找到打开那把锁的钥匙。

曾经看一个材料,说一个成绩挺优秀的学生想休学,死活不想在学校里呆,父母和老师想了很多办法都没用。

真相是什么呢?老师对他太好了,压力太大,他想逃避,仅此而已。我想说,如果我们老师的专业水平越高,油盐不进的学生将越少。

八、班级带得好,学生又那么喜欢你,你是怎么做到的?

没有谁是天生适合当老师的,我也是一路挫折一路成长过来的。

最初,我也不是一名合格的班主任,班级和学生的问题也多多。最终做得如何,决定因素可能还是态度和决心,和对这份工作的职业认同。

当然,方法也是有的,修炼受学生喜欢的品质,加速了我的进步和成长。国内研究表明,受学生喜爱的品质是:公平公正、民主、体谅、仁慈、耐心、鼓励、欣赏、幽默感、博学多才、言行一致。

美国的保罗伟地博士曾经就你心目中喜欢什么样的老师这一问题,收集了9万名学生写的信,从中概况出学生心目中理想教师应该具备的12种品质:

友善的态度、尊重课堂内的每一个人、耐性、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品行、对个人的关注、伸缩性(能够有错就改)、宽容、有方法。

教育不分地域,不分国籍,好老师的标准差不多的。教育的真谛是关系,不断规避问题,主动向优秀品质靠近,班级的事情大家一起商量,相信,师生关系会日益和谐,班级发展也会越来越上台阶,作为教师的我们,也定能享受越来越多的教育幸福。

九、不能忘记专业的学习,多阅读一些专业的书籍

你说的很对,专业成长除了自我摸索之外,还要站在巨人的肩膀上,以确保能让我们少走弯路。忙碌的工作之余,我们还是不能忘记专业的学习,多阅读一些专业的书籍。

到底应该看哪些书籍,你可以关注杨春林的班微信公众号,上面有我的推荐书目。你也可以上百度搜索,大家共同推荐的,自然是更值得看的。

当然,这是一般意义上的,看什么书是因人而异的,毕竟,每个老师的教育素养,教育起点是不一样的。

十、如果让你叮嘱新班主任,你最想说的一句话是什么?

要正气,不要和气!奖优罚劣,推动班级正向发展,良性发展。奖,要清清楚楚;罚,也要明明白白。不论奖罚,都要具体确切,讲求实事求是。学生内心接纳,心服口服,是评价教师工作的唯一标准。



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