内容摘要：本文主要针对在新课标改革条件下，教师特别是班主任角色的转变和能力提高的要求。并结合本人在教学实践中的点滴感受。着重从要胜任当今班主任一职所必须具备的四种能力做了阐述，同时系统论述了当今班主任要具备洞察力、创新力、构建力和钻研力等能力的必要性。

关键词：班主任    洞察力   创新力    构建力     钻研力

班主任是学校的基层管理者，是连接学校与学生之间的纽带和桥梁。一个班的优差，很大程度上都取决于班主任的综合能力的高低，特别是在新课程改革条件下，班主任在教学教育中的位置更为重要。为此，我认为要胜任当今班主任一职必须具备以下四种能力：

一：洞察力

洞察力是一种敏锐的、深透的、准确的抓住问题要害的能力。生活中的问题常常隐藏在纷繁复杂的现象背后。许多人正由此不能看到问题的或看错了问题的实质。而当今青少年学生多显为“无所不知”很多行为更为隐蔽，这就要求班主任要有“洞若观火”的慧眼。如我今年所带的高三（1）班，可以说是：“花海茫茫，竟发其秀”。他们的行为举止都很神秘，不愿人知，如泡网吧、迷恋电子游戏等，如果不能及时发现和制止、引导教育，后果将不堪设想，特别是农村家庭，很多学生家长整天忙于工作或误以为“电子就是好”不明其害，所以作为班主任更是任重而道远！

再则，当前青少年学生自我表现欲望较强，但缺乏锻炼，所以班主任要具有识别“千里马”的伯乐眼光，如我在工作实践中启用那些所谓“差生”的学生当学生干部，而且还身居班长要职，这使得这些后进生重新找到“自尊”“自信”“自爱”的心理，同时这些青少年学生好奇心大、号召力强。如果班主任能善用这些“千里马”给他一个“官衔”作为“紧箍咒”约束自己，在班任的纠偏扶正、扬优去劣的反复过程中，良好班风一定会自然形成。

二：创新力

党的十六大五中全会指出：“中华民族必须走自主创新道路”，中华民族的生存和发展在于我们能否自主创新，创新是一个民族的灵魂。由此可见，今天的教育改革也当如此，中国的教育要跟国际接轨，必须创新，而教育的创新关键在于教师有没有创新精神和创新能力，力当其锋，教师特别是班主任是学生“楷模”中的“偶像”，班主任的一举一动将给全班学生产生潜移默化的影响。

新课标改革其于“新”字，它要求注重培养学生的创新能力和实践能力，这就要求班主任更要有创新的能力和创新的精神，它关系到教育改革的成败。因此，班主任要有善于、敢于、乐于接受新事物的能力和博大胸襟。人们总是说要给学生一滴水，自己要有一桶水，我认为一桶是不够的，当?SPAN lang=EN-US>       

要有一井水，而且源头要有活水来。这样教学才不会老套，才能常教常新。

今天的教育是把学习的主动权移交给学生使学生变“要我学”为“我要学”这就要求教师要敢于创新，寓教于乐，如我今年所带的高三（1）班情况相当复杂，学生的学习成绩普遍很差，纪律性不强，很多学生没有明确的学习目标，针对这种情况，我抓住高三的特殊性，不断在制度上，思想政治工作上，情感投入方面大胆创新，做到：以生为友，动之以情；以事为鉴，晓之以理。到了期中考试后，该班的学习气氛和纪律状态有良好表现了，我的具体做法是：“敢做”“敢赏”“敢放”，“敢做”就是敢于制订并落实班规；“敢赏”就是敢于以赏识的眼光去欣赏他们，为他们鼓气；“敢放”就是敢于放夭的把学习主动权交给了他们，他们却按照学期初跟我“约法三章”所定的学习计划力争达标。真正做到在各项活动中保证学生的主体地位。

三：构建力

今天我们提倡教育要坚持“以人为本”的理念，即：学校要以教师为本；教师要以学生学习和成长为本；学生要以回报和促进学校发展为本。这就要求班主任在教学实践中要处理好人与人，人在社会之间的关系，也就是说班主任要作连接学校、家庭和社会的纽带，要善于协和各方面的因素。教育的不断发展，离不开学校的正确办学方针和学生家长的理解和积极的配合，及社会的大力支持，这就要求班主任要有构建和谐学习环境的能力。为学生创造一个良好的学习环境。

在教学过程中，学生与学校之间，学生与科任老师之间的关系，经常需要班主任去协调，学校和科任老师由于某些原因，有时会使学生产生各种逆反心理。如我经常了解到一些学生。往往在老师的一次批评后，从对该科任产生了种种偏见，发展到干脆连该科目都不学。以弃学来示“出气”；同时处处跟该科任作对，因此班主任要有很强的协调能力，不但要做好学生的思想工作，而且要构建同事之间沟通的渠道。争取得到理解和班主任工作的配合、支持。再说学校，学校是一个整体，正所谓无规矩不成方圆，但学校所订的各项制度规章。也不可能都面面俱到，也就要求班主任更要有高超的协调能力，才能把它落实到实处。

成功的教育离不开学校与家庭和社会的配合，特别是今天，如果没有家庭积极的配合和社会大力支持，是很难营造一个良好的学习环境地。如学生的学习如果没能得到家庭的大力支持，学生是无法专心致志的，如我所带的班级就有几个同学，就是由于家长不太支持，于是学习缺乏了一股内在动力，对于该情况，我立即到这几位学生家走访，力争能得到其家长的支持和配合，通过一番努力，真是苍天不负有心人，效果很可观，现在这几位同学都下定决心参加高考了，还给我立下“军令状”。

社会也是一个不可忽视的重要因素。例如网吧、电子游戏厅或其他娱乐场所等不适宜青少年身心健康的地方，需要社会共同努力，才能防止青少年不良行为的产生，确保青少年学生健康成长，因此，班主任没有良好的协调能力是不行的。

班主任必须是一位出色的“外交家”同时也要具备外交家的素质，如“见风使舵”的高超技艺；良好的口头表达能力；应对突发、偶然事件的处理能力和与众不同的亲和力和感染力。

四：钻研力

叶圣陶先生说过：“教师有独立思考和见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在益处”。这就要求教育必须培养学生创新能力。所以教师特别是班主任不能天天卖旧货，必须把自身塑造成为一位“研究型”教师，必须走教学和科研一体化的道路，要树立学习与研究同步进行，相互联系，相辅相成的整体观念，有意识地培养自己的研究习惯，在复杂的

教学教育过程中，有我们认识不够和研究不完的规律，它们会由一些教学现象表露出来，而现象有时反映的就是教学的本质，凡看到听到的教育教学现象，对它思考一番，这就是研究，思考之后自然产生自己的观点，写成文章就是学问，一边教学一边研究，教学与研究相结合，久而久之，就会形成自己的教学思想和风格，“研究型”教师要做到三勤：“一勤”读书，读书的过程就是丰富和积累知识的过程。“二勤”思考，去伪存真，去粗取精，探索规律，思考过程也就是研究的过程。“三勤”总结，日积月累，由量到质，总结自己或别人成功的经验，总结的过程就是提高的过程。

教育的发展离不开教师，更离不开班主任教师，只有善于总结，敢于提出新问题和发现新问题的教师，才能走在时代的前列。班主任要“心细”“胆大”“口手勤快”：“心细”就是要细心的观察，学习别人的成功的方法；“胆大”就是要大胆尝试；“口手勤快”要主动向老教师特别是经验丰富的老教师请教，勤动手，把自己和别人的经验融为一体，力争打造别具一格的教学风范。

总而言之；时代在发展，社会在进步。教育改革的步伐在加快，青年教师必须不断武装自己，使自身不断提高，得到锻炼，特别是年轻的班主任更要不断培养自身的洞察能力、创新能力、构建能力和钻研能力。时代在呼唤我们，教育改革也在召唤我们，这就要求我们教师别无选择的投入到发展中去。在学习、实践、总结的反复过程中得到前进。

参考文献：

（1）《人民教育》2004年第11期

（2）《人民教育》2005年第3.6.9.11期

（3）《广东教育》2004年第10.12期

（4）《广东教育》2005年第4.6.12期

                      写于2006年1月20日