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若老师没有惩戒权,就像开车没有刹车似的

发表日期:2019年9月1日  本页面已被访问 1636 次

马云:若老师没有惩戒权,就像开一辆没有刹车的汽车

 

今天,2019马云乡村人才计划启航典礼在杭州师范大学举行!

马云在典礼上致辞,表达了对教师和对教育的思考!

我们一起来看看他说了什么吧!

 

有知识和会教学,那是两回事

老师是教育孩子的,但是怎样让老师变得真正会教育?有知识和会教学,那是两回事情。

其实这个问题我想了很久,可以追溯到我在杭师大读书的时候。

那时候,我们基本上学完四年本科以后,在学校里实习一两个月,就到讲台上去讲课。教学的本领主要是靠自己悟出来。但是我想语文老师除了要把语文学得很好,更多的时间应该去学习语文或者数学以外的东西。教学的技能、课堂的组织、孩子的心理……要多学习这样的内容。所以,老师不光要学习教什么,重点要学习如何去教。

 

要给孩子最好的教育,首先要给老师最好的教育

马云乡村教师计划实施的第一天,我们在想,如果我们要给孩子们最好的教育,首先要给老师们最好的教育,我们应该在老师的培训、老师的成长上去下工夫。

我也听说在座有一位校长,刚刚在以色列游学回来,在以色列的时候,到了死海去体验一下,死海的水非常咸,他呛了一口水,结果喝了五瓶矿泉水,才把咸的味道给洗淡了。当他回来给学生们讲科学课,讲浮力的时候,就讲了这五瓶矿泉水的故事,所有同学们听得津津有味,更加有生活体验。

其实,老师的眼界就是学生的眼界,老师的胸怀就是学生的胸怀,老师的情绪也是孩子的情绪。

 

教育需要有勇气、担当和判断

教育的背后是学校、是老师、是家长,还有社会的担当,如果我们要教给孩子们的是责任和担当,那么教育首先必须有责任和担当。教育需要有勇气、担当和判断,我们要知道什么是真正为孩子们好、为孩子们一辈子负责任。

我前几天在网上看到了一个山西的地理老师,带着孩子们骑自行车到上海的新闻,我相信很多人也看到了。在老师还没有出发之前,他的同事、他的校长都非常紧张,家长都已经气得进了医院,但是我心里特别佩服这个地理老师。

在今天,很多老师的压力非常大,学校的压力非常大,我相信谁都怕担责任,但是这个地理老师依然有勇气带着孩子远行,我心里非常佩服。这个年轻的老师为了孩子们的未来,为了他们有探索未来的能力,而做了这样的决定。

经常有人说,现在不合格的老师很多,其实不合格的家长更多。没有不合格的学生,只有不合格的老师;没有不合格的孩子,只有不合格的家长。

过去我们担心孩子变成了温室里面的花朵,而现在越来越多家长的倾向,是把孩子放在无菌室里面进行培养,这样是害了孩子。

 

教育最大的挑战,是去应对未来的不确定性

最近也有很多关于老师惩戒学生的探讨,我在网上也关注到了。

教育有油门,有油门的东西就得有刹车,惩戒就是教育的刹车。

不是老师要惩戒学生,是规矩要惩戒那些学生,学生不是向老师低头,而是要向规则低头、要向真正良好的、有价值观的素质去低头。

教育最大的挑战不是知识,而是如何去应对未来的不确定性。

我和以色列教育部部长探讨过这个问题,以色列小学生有野外生存、沙漠生存的课程,孩子们会有危险,但是教育不是确保孩子没有危险、不出问题,教育是为了教育孩子们未来怎么去面对危险、怎么去面对问题。

 

老师的责任,是让每个孩子做最好的自己

素质教育是我们追求的方向,但是素质教育不是低质教育,素质教育不等于可以放松教育的标准,素质教育并不等于教育不需要严格。

科技的变革、技术的发展,必须要让教育有所变革,老师的担子非常重,老师的责任就是让每一个孩子发现世界的同时去发现自己,做最好的自己。

我想,要让每个孩子不仅仅学会知识,更要学会配合、学会团队、学会担当,这是我们的人才计划最需要思考的,也是在座所有老师需要思考的。

不管有一天机器人多么聪明,人工智能让机器会唱歌、会跳舞、会下棋、会打球,甚至很多技能会超越我们人类,但是我们依然喜欢听我们孩子们的歌声,因为他们有温度。

不管我们的机器人打球水平怎么超过人类,我们依然希望看见自己的孩子去打球,因为那里有欢笑。我们更希望我们的孩子们喜欢下棋,因为下棋是能让他们感到骄傲和挫败感的教育。

 

未来,国与国之间的竞争是教育的竞争

未来,国与国之间的竞争是教育的竞争。我们国家今天的经济成就、社会发展,离不开过去三四十年来,我们重视教育、投入教育。

未来中国最重要的资源是什么?去年全国有1500万新生儿童,这1500万孩子的脑矿比什么都宝贵、比什么都重要。1500万儿童的教育模式、内容,决定了我们这个国家30年以后的竞争力,决定了每一个家庭和他的子孙后代的能力。

 

希望优秀资源能够更多地放在幼儿园、小学和中学

一个国家的教育水平不只是看发达地区,而是要关注落后地区,一个社会的进步不仅仅在于有多少精英阶层,而是在于底层素质如何。

教育资源必须要前倾,并且要往下沉,我们希望优秀资源能够更多地放在幼儿园、小学和中学。

 

只有乡村的教育好了,中国才有希望

我们坚信只有乡村好了,中国才会好,只有乡村的教育好了,中国的未来才会有希望。

我特别感谢今天坚守在全国偏远地区的乡村老师们,你们的努力和付出正在改变着这个国家,我们很荣幸能够跟大家一起参与中国未来教育的改革和发展。很荣幸跟大家一起改变农村的教育。这100名乡村师范生以及将来更多的乡村师范生,你们的努力、你们的创新、你们的变革、你们的关爱和你们的温暖,将给教育带来更多改变。

农村教育一定是因为你们而更有未来,因为农村很多孩子是放养的,更加野生、更加原生态,很多人讲农村教得没有城里面好,但是我相信在农村,教育的机会可能会比城里更好,教育改革的机会可能会比城里更好。

最后我还是想在这里谢谢所有校长,刚才听校长代表的发言,我坐在那儿无比感慨,我们希望更多的校长能够到城里进行培训,到海外进行学习,打开自己的视野。

我还是要深深感谢所有坚守乡村教育的老师们,你们让我们对这个国家更有信心,让这个国家的未来更有希望。我们也感谢所有年轻人们,你们的付出一定会有回报,孩子们的欢笑、孩子们的成长就是你们的成长、就是你们的欢笑。

 

 

附: 

半月谈评论:告别“无奈”!让惩戒权夯实教师责任感

 

201981日,教育部召开关于全国基础教育工作会的新闻通气会,教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示,当前正与有关部门通力合作,加快出台惩戒权实施细则,细则的内容主要包括惩戒权实施范围、程度、形式等。

这意味着教师惩戒权得到了顶层设计的保障,也是对近来一些与惩戒权有关的师生冲突的有力回应。

惩戒权细则的实施,将让许多长期以来无奈地选择对学生放任管理的老师敢于规范学生行为,落实教育责任,推动将戒尺还给老师。此外实施惩戒权应以学生健康成长为目的,针对体罚、言语羞辱等惩戒过度行为,细则也可作为判断依据对学生进行保护。

明确惩戒权的实施范围、程度、形式,将让不敢管、不愿管的老师有章可循,也将让不善管、不当管的老师无从僭越,教师惩戒权有望得到双向夯实。与此同时,惩戒权细则的制定也会推动社会对惩戒教育形式的心理认同,家长让管,老师敢管会管,构建良性教育环境,才能更好地培养国家的未来。(半月谈评论员:郭艳慧)



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