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【重磅】2020年我国将全面推行县管校聘

发表日期:2020年9月3日  本页面已被访问 2053 次

每年春节前后,国务院都会发布“中央一号文件”都备受关注,因为它向社会传递出国家发展的方向和某些信号。

2020年”中央一号“文件,在全面共抗疫情的氛围中发布,每年的”中央一号“文件,”三农问题“都是特别重视,今年,关于农村教育的发展,中央传递出一些信息,备受老师们关注,其中最突出的一条是:加强乡村教师队伍建设,全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”,有计划安排县城学校教师到乡村支教。

一、什么是”县管校聘“?

所谓”县管校聘“,是指全县全体公办义务教育学校所有老师、学校领导由县里统一安排,教育局聘校长,学校聘老师。通俗地讲,就是“共享老师”,意思是将“学校人”变“系统人”,在制度层面为教师在区域内的自由流动破除障碍。以促进教育资源的均衡,推动农村教育的发展。

二、农民拍手叫好

城乡教育差距越来越大,是一个不争的事实!国家花大力气提升农村学校的硬件设施,现在农村的学校建好了,但是学生却没有了,归根到底就是缺乏优秀的教师。

年轻的大学毕业生招不来,招来了留不住,农村学校靠着一些50岁以上的老教师和代课教师支撑着,教学质量低,生源流失严重,剩余的生源越来越差,教学质量越来越低,形成了”恶性循环“。

这次国家全面推行”县管校聘“,有利于调动县城的老师去支援农村教育发展,农村的师资力量上去了,学生就能留下来了,农村的负担就减轻了,这却是是值得农民点赞的举措。

三、老师的担忧

”县管校聘“在有些地方已经试点,作为一个新生事物,被人接受需要一个过程,完善也需要一个过程。在”县管校聘“试点中,主要存在下面几个问题:

1、城里的老师不愿去农村,农村老师去不了城里,怎么办?

2、优秀的老师,学校不愿意放走,去农村交流的,都是什么样的老师?

3、在一个学校工作一年、两年,能否形成对该学校的”真爱“?

4、居有定所的老师,任何避免”妻离子散“?

这些问题不解决,”县管校聘“就很难真正得到贯彻执行,甚至会演变成某些学校领导”排除异己“的工具,也可能引发老师的”内斗“。

四、老师的诉求

对于老师来说,对于国家的政策是支持的,但是对于政策实施过程中的一些问题,是痛恨的。老师对于这个政策,有两点诉求:

1、选出好校长:一个好校长,就是一所好学校。老师都希望遇到大气、业务能力强、有担当的校长,而不希望遇到那些任人唯亲的校长,这样的校长会把上级政策带偏的。

2、由”县管校聘“变成”县管县聘“:这还是出于对校长的不信任,由县教育部门统一调动老师,可以避免学校留下优秀老师,交流不优秀的老师,或者留下领导喜欢的老师,交流领导不喜欢的老师的情况,相对来说更加合理。

看来,老师对于政策是可以理解和接受的,但是对于执行政策的校长,是有所顾虑的。“今天的教育,校长是关键,校长必须要有领导力和新三观。”马云曾经提出”帮帮校长“的呼吁,他认为:“国家的未来要看孩子,孩子的未来要看教育,而教育的关键在于中小学校,中小学的关键在于校长。”作为一个“外行”,马云都能看得这么清楚,希望有关部门,听取群众呼声,给老师选出更优秀的校长们。



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