成都树德中学校长胡霞：双减后，学校应做好更多“加”法

随着“双减”政策的出台，对学校提升教学质量，做好课后服务等问题也提出了更高的要求。

可以说，要想落实“双减”，需要内外兼治。而对于学校来说，“减负”同样也面临着诸多挑战。如何全面提高教学质量，强化学校教育主阵地的作用？作业管理又该如何控量保质？如何提高课后服务水平？红星新闻记者对此专访了成都树德中学校长胡霞。

胡霞认为，“双减”政策的出台，最终目的就是要立足于回归人才培养规律、引导全社会树立科学的人才观、坚守育人价值，从而构建起高质量教育体系和良好教育生态。在“双减”系统工程中，要充分利用学校教育主阵地，只有不断开拓“加”思路、实施“加”举措，才能真正不断提高教育教学的品质。

对此，胡霞也向记者分享了学校开展的三项“加”的思路及举措。

一是要深耕课堂，精准教学，教师研究做“加”法。学校首先要遵循“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”的原则，立足学生现有的知识基础、能力水平和潜力倾向，尊重差异、重在发展。

“树德中学目前已经实施了部分学科教学分层走班、精准教学，减轻学生负担，实现教育的最大可能。”她向记者表示，学校的教师团队将教研组主题研修、备课组集体备课研修与个性化研修相结合，积极打造了有效课堂、高效课堂、整全课堂，以确保不同层次学生在周教学计划一致的基础上，落实具体教学方案与目标，最终实现学生能力的螺旋式上升。

二是要丰富资源，有效针对，在课后服务做“加”法。胡霞谈到，学校首先是要精心设计和布置作业。根据学生学习、理解能力的差异化，各学科备课组精心研究作业题目，控制数量、提高质量，例如可以通过“基础题必做+拔高题选做”、“经典例题课堂做+巩固拔高作业课后分层做”的方式，个性化布置作业，切实减轻学生作业负担。

此外，胡霞表示，还可以通过信息技术赋能课后拓展学习。具体来说，就是依据学情，将教育教学与信息技术有机融合，提质增效。例如英语备课组开发英语作业课程资源包，从听说、阅读、语法、写作等方面给予学生线上学习资料，学生自主拓展学习，加强巩固。地理备课组开发线上“乐学园”移动互联网网站，开设同步课堂、中考加油站、自主空间、学习游戏天地等版块，提升学生学习兴趣，打造开放课堂。

“学校要积极培养学生的自主学习能力，实现解惑全覆盖。通过构建‘自习时间最大化、交流讨论小组化、辅导答疑全覆盖’的自主学习能力培养机制，进而从源头上解决问题。”对于学生的自主学习方面，胡霞这样表示。

三是要优化课程，家校携手，五育并举做“加”法。在她看来，只有学校不断开发、优化课程，才能满足学生的个性成长和全面发展。分层分类推进体育和艺术模块教学，让学生掌握体育技能，享受运动乐趣，增强体质，健全人格。以社会主义核心价值观为引领，提高学生审美和人文素养。全面推行社团活动和校本选修课程，促进学生全面发展。

她介绍，树德中学就已经成立了由校长牵头，德育处主抓，各职能处室联动的家校协作中心，来负责家校共育的基层设计和组织实施。“学校目前建立了三级家委会，常态化、经常化开展家校共育工作；其次成立家长学校，为家长提供科学、具体的家庭教育的学术指导和实践体验，家长学校实行家长学分制，鼓励家长参加讲座、沙龙和一对一交流。”

胡霞还提到，家长学校的课程管理和校务工作由校级家委会和家校协作中心共同承担，家长学校实施家长导师制，通过考核后的家长可以成为学校社团活动课、选修课程、生涯课程家长导师。同时精准开展家庭教育指导。此外，学校还积极通过建立三方交流会、家庭访谈、家长会、家长班级学习群、班级微信公众号、家长学校、五育融合活动、校长与家长面对面、家教沙龙九大平台来积极推进工作落实。

“总的来说，学校通过实施这些举措打通‘双减’堵点，才能形成‘双减’的有效合力和体系”。