如何教好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

河北青年报记者 陈庆威

从今年秋季学期开始，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》将在全国中小学（含中等职业学校）推进使用。

如何增强《读本》学习的实效性，教师在教学中如何科学合理地统筹？近日，为期8天的河北省《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》省级骨干教师培训会落下帷幕。培训结束后，参加授课的多位专家和骨干教师接受了采访，就如何教好读本提出了意见和建议。

专家：做好统筹，科学合理安排教学

■李素霞（河北师范大学教授）

《读本》学习，有助于学生深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识和理解，掌握这一伟大思想的科学体系、精神实质、理论品格和重大意义；有助于学生形成正确世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；有助于学生更加坚定理想信念，增强爱党爱国情怀，真正成长为担当民族复兴大任的时代新人。为了增强《读本》学习的实效性，教师在教学中，建议做到以下几点：

一是要深耕教材。结合原著原文，深刻研读《读本》，率先学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和精神实质，为讲好《读本》打好扎实基础；

二是要读懂学生。始终关注听课对象，紧密结合学生身心特点，联系学生思想实际，引领学生领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的独特魅力；

三是要坚持融会贯通。贯通理论与实践、历史与现实、国内和国外、体系和内容，用信念、情感、事实、学理去感染和打动学生，把道理讲清、讲透；四是要积极探索多样化的教学模式，善于运用地方特色教学资源，综合用好学校“小课堂”和社会“大课堂”，吸引学生主动学、融入学，切实提升教学效果。

■王建东（石家庄市教科所高中政治教研员）

《读本》是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的标志性成果，是推动大中小学思政课一体化建设的又一次历史性跨越，学习《读本》有利于学生明确习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和重大意义，掌握这一伟大思想的深刻内涵，增强做社会主义建设者和接班人的政治认同。

对于教师教学方面提出几点具体建议：

（1）教师要先深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高自己的理论功底。要读原著、学原文、悟原理，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，并将其内化于心、外化于行。

（2）教师要通读教材内容，准确把握重点、难点。对于《读本》及统编教材要做到通读、详读、精读，对内容了然于胸。

（3）要做好与统编教材的衔接和统筹规划。统编教材与《读本》二者目标是一致的，都是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，有的内容上是重叠的，教师应做好两部分的统筹规划，科学合理安排教学。

（4）教学中应贯彻新课标理念，实施活动化教学、议题式教学等教学形式，提高育人的实效性。

（5）《读本》教学应与其他课程有机结合，共同形成育人合力。

骨干教师：坚定理想信念 培养时代新人

■朱红（秦皇岛市铁新里小学书记、校长）

在备课时我们要深刻领会《读本》精髓，深入研读《读本》内容，分析《读本》的内在逻辑。遵循小学生的认知发展规律，设定明确教学目标，引导学生进行自主分析学习、感悟理解；将《读本》内容“激活”，让静态的《读本》内容对接真实的生活，进行智慧转换；开发“思政大课堂”，让学生参与社会主题实践活动，在道德实践中有效体验；将《读本》跟道德与法治课、校会班会、少先队活动等融合，充分挖掘教育生长点，使教育行为对学生有价值有意义，内化道德品质。

■代忖（衡水中学政治中心教研室主任）

做好《读本》的教学工作就要做好以下几点：

第一、加强集体教研，新思想博大精深，需要借助集体的智慧和力量，深入研究，集体攻关。

第二、老师们要加强学习，不仅要知其然，更要知其义。

第三、充分利用好统编教材和《读本》教材，做到二者有机统一和相互补充，真正地用教材去教，打通学科间的横向联系，实现学科的融通，提高我们的教学吸引力，真正利用好新时代铸魂育人的教材体系。第四、用教学方式的创新带动学生学习方式的改进，探索开展多种形式的学习活动，在实践中反思，在反思中前进。

■周凤敏（石家庄市第二十八中学高级教师）

《读本》教学，要处理好“大”与”小”的关系。要努力从教育的本质来认识我们的课堂，教育是面对人，必然是基于学生实际，要从学生的元认知出发、从学生的生活实际出发，服务学生成长。《读本》教学，要讲好中国“今”与“昔”的故事。中学生是中国故事的亲历者，是中国未来的创造者。要丰富优化资源，有效运用新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设等图书、报刊、音像资料等真实的资源，使学生在课堂了解真实、立体、全面的中国。讲好中国故事，以理服人，以情动人，唤醒中学生的浓浓中国情，传承中国精神。