一、       研读2006年高考政治

卷别 分值 学科			卷1（140分）			卷2（160分）			合计（300分）
			题量	分值	比例	题量	分值	比例	比例	分值
学科内综合	政治	2002	12	48	34.3%		53	33.125%	33.67%	107
		2003	14	56	40%	7	58	36.25%	38%	114
		2004	12	48	34.3%	5+1	52+10	32.5-38.8%	33.3%-35.3%	100-110
		2005	11	44+4	31.4-34.3%	6	52	32.5%	32-33.3%	96-100
		2006	12	48	34.3%	5	52	32.5%	33.3%	100

2006年全国高考文科综合试题坚持以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，并体现了课程改革的理念。试题的总体结构、题型、题量、三门学科所占的分值都保持稳定，整卷难度适中保持稳定并具有适当的区分度，包括容易题、中等难度题、难题三种试题，以中等难度试题为主。试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，综合题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一题型中的试题原则上按由易到难的顺序排列。总体评价是：

线索清晰、图表醒目、突出主干、强化基础、

重视能力、稳定创新、冷热结合、体现人文

1. 线索清晰、图表醒目：

（1）首先，题目以落实科学发展观，构建和谐社会为主线，在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，坚持以问题立意、能力立意，稳中求进，稳中求新, 27题中央银行职能；28题我国取消农业税，促进经济的发展29题蕴涵新事物代替旧事物发展观，38题我国经济发展中单位GDP能耗问题33题中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要制定无不渗透了落实科学发展观的思想，30题居安思危，思所以危则安，31题著名歌手丛飞的事迹感动中国34.、35题在个人所得税法修改无不体现安定有序、诚信友爱、公平正义的目标，32题对西方民主的认识反衬了我国民主法制理念。
  （2）其次，整张试卷图表颇多，显得文字简洁、醒目，但比较单一。且不说地理试题充分利用地理图像和图表等情景，呈现了丰富的地理信息，体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、地理事象的分布规律和地理变化过程等内容。今年的历史试题也有幅地图，政治试题选择题、主观题都出现了图表题。但缺乏漫画等形式，显得比较单一、不够生动。

2、突出主干、强化基础。今年试题仍然注重基础知识的考查，第26、27、30、31、34题考查的都是政治学科的基本概念和基本观点经济常识部分有商品的价值与价格、货币职能、银行的职能与税收的作用、国家的宏观调控；企业、对外开放等；哲学常识部分有尊重规律和发挥主观能动性辩证关系、新事物战胜旧事物、矛盾的对立统一、内外因辩证关系、理性认识及科学的思维方法、人生价值观等；政治常识部分有民主的阶级性、国家职能、国家机构及其组织和活动原则、国际关系以及外交政策等。并且突出主干知识的灵活运用。主观题38题考查了以企业为主干的知识体系。试题重视对基础知识考查的同时，也注重以重大热点为载体，考查学生对教材主干知识的了解。如考查德国的政体、商业银行的基本业务等。选择题中细分式选择题数量增多，试题更加灵活、科学，考查的知识点也更全面，

3知能并重、突出能力。试题的表述更加简洁，指向比较准确；从试卷篇幅看不是很长且引文简洁，使学生入题很易，不用再作文字游戏。但思维过程考察严密。重视思维考查，考思维重能力，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。注意区分度，体现选拔性。注重学科内的综合，难易适中。例如第38题(32分)，就是一道以表格的形式考查学生获取信息，分析、解决问题能力的典范，分别从经济、哲学考查学生对资源节约型、环境友好型社会的认识。

考查思维能力由浅入深，主要是学科内综合，哲学分值比重较大，突出了思维的重要性，并适应新考纲能力要求：

⑴重视对发现、收集和理解文字资料、图表、数据、画面、符号等信息收集处理能力的考查。政治学科38题第⑴问，从图8中提取信息、调动知识储存揭示经济、能源关系。

⑵加强对所获得的信息迅速与相关知识内容建立准确而有效联系整合能力考查。如24题商品、货币、银行知识的总和，26题价值、使用价值、劳动时间的关系；27题各类银行的比较等等。

⑶注重对综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨能力的考查。注重理解和推理能力的考查。重视思维过程和推理过程。如第24题问“获取20瓶汽水的过程中”所包含的经济现象。该题是整张试卷的亮点，具有一定的思维含量，要求学生有判断、分析、推理能力。第29题选出与水有关的新事物代替旧事物的名句，要求学生具有一定的知识转换能力。第38题图表题的第一小题，考查图8显示的经济信息等，都要求考生准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题，描述和阐述事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。个别试题立意新颖，设问角度灵活具有梯度，比如题、政治的３４题，都反映了命题者的这种思路。答题方法的得当，思辩能力的强弱，在做题的正确性和耗时上都会有很大的差异。再如政治学科第39题第（6）问，运用政治常识说明今天中国的开放政策和实践与近代史上在西方列强坚船利炮逼迫下打开国门质的不同。（7简述）建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主、自力更生的方针的哲学依据。对问题进行描述和阐释、论证和探讨，以便写出文字准确、条理清晰的答案。

4、总体稳定，稍有创新。今年试题保持了稳定，具体表现在：一是命题思路未变。依然以能力测试为指导，考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力。二是考试的目标仍以学生学习能力考核为主要目标，着重考核学生通过文字材料以及图表搜集、处理信息能力及分析、解决问题的能力。三是试卷的结构及题型相对稳定。

5、冷热结合、体现人文。继承贴近现实生活，突出实践应用；热点突出在政治，历史热点隐性化。综合考试以问题为中心，以人类共同关心和面临的重大社会问题为背景素材，隐性热点与显性热点相结合，考察学生应用所学知识解决现实问题能力。试卷所考查的热点体现了长效性(属长期的热点问题)。如“三农问题”在近几年问答题中均有涉及，所占分值较大，反映这是国家长期关注的问题；如“我国外交政策”是非常关注的问题，反映我国重视与周边国家关系，为我国现代化建设创造良好的国际环境，为经济建设服务。引导学生关注社会、关注历史、关注自然。在注重主干知识考查的基础上，更加强调试题的应用性和实践性，联系社会生活，设置新情景，提供新材料，凸现考生的应用能力。认真落实科学发展观，关注和谐社会。文综试卷中最后一道大题占60分，在整个试卷中分值最重，该题是一道史、地、政结合的综合题：从历史上到现在。今年的政治试题涉及了个税的调整、全面取消农业税、建设资源节约型环境友好型社会、对外开放等，都是人们关注的重大问题以及长效热点，要求考生运用所学知识去透视、解决现实问题，引导考生关心国家大事、社会生活。关注现实生活，弘扬人文精神，是近年来高考改革的一个突出特色，这一特点在今年的文综政治试题中也有体现。如选择题31题通过歌手丛飞的事迹引导学生树立正确的人生价值观。大量图表、名言入卷，使觉悟提高渗透于知识考察、能力培养之中。如题为“仁者乐山，智者乐水” 、“思所以危则安”试题设问，文白兼有，道理深刻。

试题简析：

有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。回答24-25题：
24．在获取这20瓶汽水的过程中，出现的经济现象包括 ①商品流通 ②易货交易 ③货币支付 ④货币借贷⑤非现金结算
A．①②③ B．①③⑤ C．①②④ D．②③⑤           答案：A
评析：本题考察基本概念，较新颖，难度较大，部分学生会被搞糊涂，可采取优选法和排除法答题技巧。“使用10元现金通过不同方式”说明以货币为媒介进行的交换，即商品流通。“用空汽水瓶换汽水”说明是物物交换，即易货交易；通过现金购买说明货币支付。材料不能体现货币借贷与非现金结算（即转帐结算）。
 25．在这道趣味智力题中，能否得到正确答案，主要取决于 ①逻辑思维的严密性 ②形象思维的随机性 ③理性认识的创造性 ④感性认识的可靠性
A．①② B．①③ C．②③ D．②④             答案：B
评析：试题难度一般，但创意好；感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质及规律的认识。材料中的智力题靠感性认识是不可能得出正确答案的，必须要有严密的思维才行，也不会是随机性的。故选择B。依靠生活经验且采取排除的办法，排除②，而感性认识与理性认识都可能有可靠性，排除④。

二、试题对今后的教学启示和复习策略

1、准确把握高考命题方向，做到与时俱进

考生在复习中不能只是简单的抓课本，搞题海战术，而要积极关注新教材的提法，重视教材中有关研究性学习的内容，关注科技前沿知识，关注全球经济发展趋势，准确把握好高考方向，及时调整复习计划和策略，做到与时俱进。

例如创设新的试题情景，注重探究体现课改，江苏新增了综合性探究题，更强调人的自主性，创新性，更注重过程性特点的强调。所以高中政治教学应密切联系社会实际问题，注意课改体现探究，

2.   以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活，注意与大学教材靠拢。

基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，以纲为纲，认真研究教学大纲（课程标准）。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，在复习中认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位，构筑完整的知识体系，对原理的理解要准确简练，使用政治术语要规范。就建构完整、准确的知识体系而言，应做到点、线、面的结合。要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等决不遗漏。大纲中规定了166个考点，2006试题中涉及到十几个，不到考点总数的10%，需要学生全面掌握全面的考点知识。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，各省自主命题原则上都明确指出，高考命题遵循中学《教学大纲》，但又不拘泥于《教学大纲》，这并不意味着超纲命题，而是防止对大纲知识点的死记硬背以及对大纲知识点的简单再现，即提倡对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用。因而，考生在复习中要充分利用课本、地图、练习题，将课本知识全面不漏的复习一遍，制定好复习计划，把握好复习时间，集中精力，以基础不变应高考万变，这才是复习中最基本的策略。第26、27、30、31、34题考查的都是政治学科的基本概念和基本观点

3、关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际。

理论联系实际是政治学科教学的基本原则。文综政治高考以国内外多种社会热点、焦点为素材背景，创设考题立意，考查学生在这些社会热点、焦点问题上综合运用知识的能力，引导学生关注国内外影响人类生存和发展的重大问题。

关注当前的“重点”和“热点”问题。今年的政治试题涉及了 “十一五规划纲要”、“修改个人所得税法”、建设资源节约型环境友好型社会、对外开放等，都是人们关注的重大问题以及长效热点，要求考生运用所学知识去透视、解决现实问题，引导考生关心国家大事、社会生活。体现人文精神与生活追求。关注现实生活，弘扬人文精神，是近年来高考改革的一个突出特色，这一特点在今年的文综政治试题中也有体现。如选择题31题通过歌手丛飞的事迹引导学生树立正确的人生价值观。

考生在老师的指导下，把党的大政方针和众多的时事热点问题整理成重点突出，脉络清晰的一系列专题。将时事热点整理成专题后，分析其对应着的经济、哲学、政治学科的知识点。所对应着的知识是分析时事热点的依据和工具。以时事热点为核心，重新整合学科知识，将学科知识进行一番迁移、组合，体现社会热点和学科知识的有机统一。

4.更新教学观念，培养思维方法，树立人文精神。

2006高考文综试题，在对热点问题的处理上，“冷”“热”结合。但是热点问题较多且可以以不同的角度来阐述，这样以来，全部应付是不可能的。我们必须对问题进行筛选，冷静处理很热的问题。与考纲及中学生知识无关的问题，考试可能性不大，要关注学科知识中与生产、生活实际密切联系的知识，如人口、资源和生态环境的关系，可持续发展问题，科技发展动态，文化思想的发展，培养人文精神，提高人文素质，关注国家、世界和人类的命运，树立人与自然和谐相处、人与社会协调发展的现代意识。当然，在处理这些问题时应与理论结合，回归教材，突出基础性，加强对知识的迁移。

三、2007年高考政治复习方法

高考政治复习是一门学问，方法很多，但万变不离其宗，考生必须具有良好的思想政治学科基础知识和解决问题的能力，实现以不变应万变。在这里给考生推荐的是三轮复习法。三轮复习法把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关。第二轮复习从二月初到五月中，主要目的是综合能力突破。第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是提高应用能力。如此安排复习，可以有效帮助考生搞好懂、记、练，懂是理解和运用的前提，记是表达和展示的基本条件，练是为更好表达和展示自己能力的演习三者应统筹实现，不可偏废。

我们学校的做法。

济源一中高三政治教研组现有四位老师，都有带高三的成熟经验和做法，但不足之处也较多，由于我们学校基本上是实行大循环，从高一带到高三，所以有二年的时间我们是游离在高考的考场之外。对高考没有切肤的体会，因此需要向同仁同行进行学习的交流。

我们的新课在九月二十号才结束，所以第一轮复习要比其他学校和地区晚一个月左右的时间。从九月二十号到2007年二月底结束第一轮复习。年前要复习政治常识，经济常识上下册，哲学常识。

每一轮复习中

1、立足学科基础，构建知识网络注重学科能力，扎扎实实学好基础知识 。基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因， 如何复习、掌握基本理论？我们济源一中高三政治备课组采用了知识体系列表的方法。对每一单元的基础知识都再现重组知识结构，让学生抓紧课本。打好基础。要求在每一个知识点的基础上进一步把握知识点在系统中的纵坐樯位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系。

例如：让学生构建的知识框架为：(发不上来,再研究研究再发自己原创出来的心血的汗水)

还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。

2、功在平时，能力素质的培养功在平时不在高三。  彻在整个高中阶段。高三要体现在整个复习阶段。复习第一节课，就让人学生知识能力两手抓。高考改革的趋势就是让突击复习排不上用场。

3、真正的复习只有一篇，就是到2004年3月份的每一轮复习；要把握好这轮复习。正确处理好三个关系，点与面的关系。点，是知识重点，突出知识的主干，面是系统复习；处理好知识掌握与知识运用的关系，复习阶段不能仅停留在识记掌握基础上，一定要在知识运用上下功夫；处理好知识与能力的关系，能力是长期过程的一种结果。要培养学生运用知识分析现实问题的能力。

4、打好基础，构建知识网络。构建知识网络，构建知识网络可以有序地整理知识，让学生记得往，记得清；能有效地储存知识，而且能提取知识，记忆，记与忆不是一个层次，忆是更高的层次要求。学生只所要知识能记住但忆不起来，就是知识不系统，不能提取知识，只有建立知识网络，建立知识之间的联系，学习才有思路，才能写成自己的写卷能力。

5、关注现实，树立大教学观，适时适度地把热点引入教材，实现热点与学科知识的结合。学生在学习过程中犯的错误是本位读书，就知识学习知识，而不知道如何用知识去分析现实问题。

6、一定要让学生把握学习过程，。预习，复习。不预习知识怎么会听的懂，跟上做笔记，不复习怎么会消化知识，不消化知识怎么能在用时及时提取知识，所以要让学生系统把握学习过程。形成一种学习定势，

7、选择练习题目宁缺勿滥，尽量与高考题型接轨，做题要选择好时机，做题要真做不要假做，要象高考一样考试，时间上，要求上，象高考一样改卷。文科生绝对不能一边做题一边翻书，那样没任何意义。考试完要精评，培养学生做题的思路与方法。不搞题海战术，真正关注教材，练到实处，练出实效。炼学生的写卷能力。精讲精评，发挥1*100的功效；

8、种好自己的田：串串人家的门。从文综基本要求，学校不能专门组织文综科目，也不应过早组织文综卷。学好单学科知识是做好综合科的基础。单学科掌握到位，综合能力水到渠成。串串人家的门，沟通三个学科间的联系与通道。历史事实的地理区位，关注历史事件的地理原因。

9、抓学习过程的落实，说一千道一万不写不写到试卷上就不能体现学生的成绩与水平。我们的理科学生只注得写得数，不注重做题的过程。文科只写思路不写答案，导致写卷能力的低下，而他们自己感觉不出来，复读生很多人说自己是考试失误，没考出水平，其实就是学生写郑能力不到位，

10、持之以恒地着力培养学生的学科素质。文综不是考课本知识的再现，这种纯知识性的题一个都没有；而是考应用提取知识解决现实中的问题，所以要帮助学生建立完整的能力结构。帮助学生形成学科识记与理解能力是基础，形成学科思维能力是核心；学科技术能力，学科表达能力，也就是学科素质。会运用学科语言来表述，形成学科素质。政治素质，地理素质等。而这种学科素质的培养是被我们在实际教学中忽视过的一个很重要的问题。素质的培养不在平时，靠持之以恒的长期训练，才能形成学生流畅的用学科语言表达问题的能力，最后落实到写卷能力上。

11、讲评课要持之以恒地教学生做题的思路与方法

① 提取有效信息，（关健词，指导语，限制条件）

②判断命题意图

③ 知识联结，调出教材知识，也就是找准备题考察的知识点

④ 分析解决问题，给出答题思路

⑤ 准确表述，写卷能力的体现

讲评课就是持之以恒地训练学生这种能力，训练出来的就叫学科素质的培养与提高。这个过程不是一朝一夕就能完成的。至少是一年的时间，所以要持久地训练学生的写卷能力。