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高三政治教学方法效果较好——三招

发表日期:2018年9月10日  作者:焦金舫  本页面已被访问 7336 次

教学方法各有千秋,故教无定法。但教学方法与教学效果之间的联系密切。选择什么样的方法完成教学任务,获得高质量的教学成绩,教师们不断思考,也众说纷纭。我认为以人为本的教法是好方法、但在此基础上能取得优异成绩的教法才是更好的教法,为此我在长期的教学实践中不断探索,在探索中不断实践,在高三教学中感到以下几招效果较好,列举如下: 

1、典型事例法

理论联系实际是政治课的灵魂。高考非常注重教材、考点与时事热点的结合。选择什么事例讲解知识点、分析考点对于教师来说十分重要。因此,在选择事例分析时要注意典型性(热点、重点、考点的统一),并通过多种方式把典型的事例介绍给学生。 

如高三政治学第五课的教学的内容中,要向学生介绍国际组织,教材重点介绍的是联合国,但在今年的时政热点中,欧盟和APEC显得更为重要,为此我选择了欧盟东扩和胡锦涛主席参加APEC会议的的事实介绍了国际组织相关的系列知识,既完成了教学任务,又丰富了课外知识,激发了学生学习政治的兴趣。  

APEC国际组织的介绍和学习,我是从胡锦涛主席到哪访问谈起?学生可能回答出智利,然后继续追问:智利位于什么地区?然后出示图片。通过幻灯的方式指出智利的位置,再问胡锦涛主席去参加什么会议? APEC是一个什么性质的国际组织?国际组织的作用是什么?我国为什么要参加这个会议?参加会议的国家元首每次会议都穿着主办国的民族服装说明了民族的什么特点?等等,这样的教学过程有利于引导学生关心国家大事,掌握教材的知识,激发学习兴趣。 

2、图表对比分析法

高三教学中有许多知识既相互联系又相互区别,怎样帮助学生把知识记住,能力水平因此能相应提高呢?在新课教学和复习课的教学过程中,我经常使用表格对比法,在相同与不同当中,了解知识之间的关系。

如,在经济学中社会保障制度的内容是要求学生理解的内容,一方面,学生要知道社会保障内容,有社会保险、社会福利、社会救济和社会优抚,另一方面,还要能够依据实际事例分析该事例属于社会保障的哪个内容。学生在学习的过程中容易出现分不清区别的问题,为此我设计一个简易的表格,通过幻灯片的方式让学生在演示中加深对概念的理解,记住内容之间的差异。如图所示:

社会保障

含义

对象

意义

社会保险

 

 

 

社会福利

 

 

 

社会救济

 

 

 

社会优抚

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、试卷分析定位法

考试在高三司空见惯,能否作好试卷分析,对学生查漏补缺,对教师调整教法,提高教学质量都非常重要。而简单地考试对答案的方法是绝对不可取。我在教学实践中,特别是在大考(统考、一摸等)连续多年使用了试卷分析定位法,通过一张试卷统计表,抓住学生问题,突出谁的问题?每个试题谁考得最好?谁考得最差?平均分是多少等?这种试卷分析针对性强,效果较好。具体方法如下:

第一,根据试题数量用X表格设计一个班级统计表,然后在选择题对应的题号下面逐一统计学生的错题情况,如第一题,正确答案为A,但张三选择的是B,即在张三的1题空格处填写B,如李四选A,则空着不填,这样做错题的学生,错的是什么便一目了然。

第二,主观性试题全班学生无论分数高低全部统计在表格中。方法是:试题实际得到多少分就在对应的空格出写上多少。如张三主观题26题得到5分,即在26题空格处写上5。此方法的好处是方便统计平均分,以及最高分、最低分的学生,有利于表扬、激励分数高的,帮助分数低的学生指出问题。如右图所示。



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