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高三政治复习课教学模式

发表日期:2018年9月10日  本页面已被访问 7206 次

在课程改革的今天,教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验。据此,他出了教师成长公式::教师的成长=经验+反思。

高三政治课教学要求学生做到知识、能力、觉悟三统一,在较短的时间内取得较大的成绩,这是一个重要的现实问题。

一、钻研《高考说明》,确定复习教学目标

高三政治复习课不同于一般课堂教学,主要任务是:根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使学生更加系统地掌握知识,增强分析问题解决问题的能力,提高学生的考试分数,以备高考。

通过这个阶段的复习,要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《高考说明》中规定的每个必考的知识点,以及对它的基本要求,使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的理解;还要求学生能从知识的内在联系上把握所学知识,提高知识的综合理解和运用的能力,同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高,达到知识、能力、觉悟三统一。因此,我们在这一阶段复习中认真钻研《高考说明》,认真了解学生实际情况,明确具体的复习教学目标,加强针对性,避免随意性,节省时间,提高效率。

二、订好政治复习课模式,提高课堂教学效率

在基础知识复习课上,我们主要采取如下步骤:

1、回顾知识,发给学生教学案,要学生根据教学案,对复习内容系统地阅读自学一遍。

2、引导学生构建知识网络,构建过程中以学生为主体,教师讲清易错易混点,并联系热点举例使学生理论和实际相结合,提高观察、分析、解决现实问题的能力。

3、讨论课题,使学生对复习内容的重点难点有深刻印象。

4、回顾课本,要求学生对复习内容精确掌握,指导学生将复习内容编成网络式知识系统图表。

5、巩固练习,要求学生独立完成练习,及时讲评,使学生对复习内容进行再现和巩固。

6、拓展提升,及时结合社会热点,即党、国家、政府、公民的大事出试题,让学生自己分析,讨论,教师适时的点拨提高能力。

热点专题课上要取得好的成绩,必须注意以下问题:

第一,要去粗取精,精选并把握热点,指导学生既会用课本知识分析时事热点,又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。

第二、要处理好基础知识复习和热点专题课复习的关系。热点专题课复习不能过早。

第三,要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列,形成书面文字,老师要围绕主线适当点拨,精讲多练,围绕热点主线设置背景材料,组织各种题型,对同一热点,可以从不同角度用多种题型进行分析。

三、教学方法的更新

    “教学有法,教无定法,贵在得法教学过程是师生共同活动的双向过程。传统的教学模式没有让学生真正参与到课堂活动中,教师以传授课本知识为目的,这严重地挫伤学生学习的积极性,压制了学生创造能力的开发。教育家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。中青年教师必须积极采用各种有效的教学方法,否则故步自封、停滞不前。在教学过程中,备课的重点要放在对学生的了解和研究上;教学的重点要放在对学生学习方法的指导上;导学的重点要放在思想、心理的疏导上;考试的重点要放在培养学生的自学能力上。启发学生从不同的角度去思考问题,引导学生开拓思维,让学生以发现者的心态去探索、求新,去寻觅独创性的答案。

四、指导学生学法,培养学生自学能力

古人云:授人以鱼,不如按月人以渔。在复习课中,我把挖掘和培养学生自学能力作为提高复习课效率的突破口,针对复习课的具体情况,我主要做了以下几点:

1、指导学生制定复习计划,并使之与老师的复习步调一致。

2 对高考各类题型的解答方法进行指导,找出最佳解题方法以并总结规律,启发学生解题路,训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力。

要重视进入高三以来的每一次考试,特别是各地的模拟试题,凡是做过的都要留下深刻的印象,特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区,抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误,确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题,实践证明,这是提高能力的一个有效途径。

五、提高练习质量,及时讲评纠错

练习是教学过程中不可缺少的重要环节,练习必须灵活多样,注意激发学生的学习兴趣和思维积极性,可以采用课堂口头号提问、当堂练习、当堂讲评、课后书面练习等多种手段交叉进行。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度,既有一定的难度、深度,也有一定的灵活性。

讲评时,不仅告知学生答案,更重要的是指点问题症结,启迪答题思路,从而起到加深理解,培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考,逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作,帮助学生分析错误原因,建立错误试题档案本,尽量做到少犯同类的错误。

当然高三政治教学面临许多矛盾和困难,如复习时间少,高考内容多,学生一向轻视政治课,缺乏学习的主动性和积极性等。因此,要取得好成绩,还有许多工作要做,但关键是要在改进教学方法,提高课堂效率上下功夫。



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