课 题 

名 称

依法治国，任重道远

类

别

文献研究学习

调查研究学习

立题

时间

2004.10.16

课 题

负责人

余 婕

班   级

高2005级12班

指导

教师

胡 博

课 题

组成员

余 婕  王志林  王春芳

成 员

分 工

李清同学主要负责收集国家有关依法治国文件资料；王志林同学主要负责收集依法治国的正反两方面的典型案例；王春芳同学主要负责组织小组讨论和撰写研究报告。

立 题

理 由

选题背景：1997年９月，党的十五大明确提出依法治国、建设社会主义法治国家的方略。1999年３月，九届全国人大二次会议将依法治国、建设社会主义法治国家载入宪法。目前，我国初步形成了有中国特色社会主义法律体系，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的意识日益深入人心。

选题理论依据：“法令行则国治，法令弛则国乱。”这是被古今中外历史反复证明了的真理。依法治国是社会进步、社会政治文明的具体体现。

选题现实依据：在有着几千年“人治”传统的中国推进依法治国不可能一蹴而就。一些地方和单位，对依法治国重要性的认识还不深刻，有些公民甚至党员干部，法律意识不强，遵守法纪、依法办事、依法维护合法权益的自觉性不高，以言代法、以权压法、执法不公、司法腐败的现象屡有发生。在加快推进社会主义现代化的新阶段，大力推进依法治国是一个迫切而紧要的重大任务。

研究

方法

利用文献、收看中央电视新闻节目、收集典型案例等方法收集资料进行研究

研 究

阶 段

第八周收集国家有关依法治国文件资料；

第九、十周收集依法治国正反两方面的典型案例；

第十一、十二周形成研究成果报告。

预期研究成果

1、使同学们深刻认识到依法治国是社会主义政治文明的必然要求；

2、让同学们明确依法治国是我国机构的组织和活动原则；

3、让同学们明白依法治国具有长期性、复杂性；

4、增加同学们对国家实行依法治国信任感。

指导教

师意见

该课题选择源于同学们关注的热点问题。通过研究性学习，养成学生自主探究、自主学习，培养同学们小组合作学习，并学会如何分享别人的研究成果，有利于同学们深刻认识到“依法治国，任重道远”道理。这个预期研究成果具有实践意义和理论意义，我同意余婕、王志林、王春芳三位同学立题研究。

  指导教师(签名)  胡 博        2004 年 10  月 20  日