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高考政治解题技巧大全 精彩全部回放

发表日期:2018年9月13日  本页面已被访问 8890 次

一、选择题

1.五种排除法        

①排谬法(排错法):从偷换概念(鱼目混珠、张冠李戴、外延大于或小于)、观点绝对化(只要……就……,全……,任何……,已经……)、位置颠倒、关系不成立等考虑。

②排异法:观点正确,但与题干无关。

③排重法:与题干意思相同、重复的题肢。

④排倒法:因果关系颠倒的题肢。做因果型选择题时,看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系。

⑤排劣法:经过比较,把最能直接、根本、整体、全面说明题干意思的题肢选入。

2.几种选择题的解题要诀

①漫画选择题:图画要看全,褒贬弄清楚,把握好题旨,联系课本选。

②组合式选择题:可采用肯定筛选、否定筛选、“高频(或低频)排误”法。

③一材多用式选择题:注意上下题的联系。

二、非选择题

(一)答题要求

1.细读材料。找出题眼,确定中心,分出层次。

2.审清设问。弄清设问的规定性条件。

3.找准关联。根据设问要求,确定试题与课本的关联点,选择应采用的知识。

4.组织答案。多角度进行分析,分出主次、层次,按“先重点再其他,先观点后材料,先教材再创新”顺序组织答案,做到材料与知识一体化。

5.规范作答。答题做到要点化、术语化、条理化、整洁化,忌出现错别字、“菜市场”式的生活化语言、基本知识表达错误、逻辑混乱、条理不清等。

(二)设问审题要求

注意应用知识范围的限定、设问主体的限定、设问角度(是什么、为什么、怎么样)的限定、

设问对象(客体)的限定、设问材料(结合某材料)的限定、分值的要求,注意主体与客体之间的关系,明确答题的重点所在。

(三)意义类题型

1.基本要求

1)学会审题,明确回答的是某一种意义,还是全部意义(经济政治意义)。

2)要注意“意义”与“影响”类的区别,影响包括有利和不利两类。

3)解答意义类要找出讲意义的主体和客体。

4)意义要从多角度进行思考,找准、找全角度,遵循由小到大,由直接到间接,由微观到宏观,由近及远的原则,分别展开说明,体现一定的综合性。

5)意义类题目要紧扣材料,同时要联系实际,结合党和国家的方针政策,使用政治术语。

6)回答一般用“有利于……”形式。

2.从不同角度进行回答的答题思路

☆经济意义

▲个体:这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有:扩大就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。

▲集体:这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有:加快企业改革、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣农村经济、走新型工业化道路。

▲国家:这里的国家特指整个社会、国家。答案的关键词有:宏观调控、资源的优化配置、完善社会主义市场经济体制、扩大就业、扩大内需、增加外汇储备、增强经济实力和自主创新能力、转变经济发展方式、优化经济结构、资源节约型及环境友好型社会建设、促进经济又好又快发展、实现社会公平、社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性、构建和谐社会、全面小康社会的实现、科学发展观。

☆政治意义

保障社会主义民主、完善社会主义法制、转变政府职能、建设社会主义政治文明、为我国社会主义现代化建设创造良好的国际环境、发挥中国在地区(国际)事务中的地位和作用、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、国家性质和职能、“三个代表”重要思想的体现、民族平等民族团结和各民族的共同繁荣、加强中国共产党的执政能力和建设、构建和谐社会、维护公民的合法权利、提高政治素养、促进世界的多极化发展、实现国际关系民主化、维护世界和平、促进共同繁荣等。在作答时要抓住主体,对号入座。政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。

☆用哲学原理分析某一事件的意义,要突出其方法论意义。

☆文化意义  

文化作用;为社会主义物质文明建设提供精神动力、智力支持、思想保证;增强民族凝聚力、向心力、自豪感、认同感;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化。

(四)认识类题型(如何认识、看待、评价、分析某一现象或观点、行为)

1.对于某种没有定性的现象(如汽车价格大战)应在设问已经给出的条件的前提下进行一分为二的分析。在某种条件下,这一现象值得肯定。在某种条件下,则存在问题。若存在问题,应在答案中指出采取的对策。

2.对于已经明确定性的现象,一般情况下,可按照“是什么―为什么―怎么办”的思路来作答。当然,有一点需要注意,并不是所有的题目都需要同时回答三个问题,应视具体题目而定主要回答其中的一个或两个。

▲是什么——即题目说(做)的是一件什么事,或题目观点是对还是错。(如谈对“台独”公投的认识,应先回答“台独”公投属于分裂祖国行为是错误的。)

▲为什么(必要性、理由、原因)——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。

依据——是说(做)这件事的经济学(根本、具体原因)、哲学(内外因)、政治学的理论根据。

重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等。

必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际(不足与问题),即非做不可的原因。

可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做这件事成为可能。

危害性——是做或不做这件事将会导致的消极后果。

▲“怎么办”(应如何……,就……提出建议)

一从课本知识中找方法,熟记教材中提到的相关知识;二是从材料中找方法,总结材料中提到的成功的做法;找到材料中提到的存在的问题,根据问题分为不同主体提出相应的解决措施;三是主体发散法。回答时必须把观点和材料相结合,注意多角度思考。答题时一般以“主体+动词”形式出现。

附:常用措施类(经济生活、文化生活)

政府:贯彻落实科学发展观,坚持以人为本;综合运用经济(货币政策与财政政策)、法律(法律与法规的颁布与实施)和行政手段(行政命令、许可、认证),加强国家宏观调控;建立和完善社会信用监督和失信惩戒制度,形成诚信为本、操守为重的良好风气;贯彻落实科学发展观,转变经济发展方式,实现产业结构优化升级;统筹城乡发展,统筹区域发展,实现社会和谐;建立和完善社会保障制度,完善税收政策,缩小收入差距,实现社会公平;统筹国内发展与对外开放,利用两种资源,两个市场,发展外向型经济,协调好出口、投资、消费三者的关系。

企业:贯彻落实科学发展观,走新型工业化道路;制定正确经营战略;依靠科技进步、科学管理等手段,形成自己的竞争优势;诚信经营,树立良好信誉和企业形象;面向市场进行生产、调整产品结构,生产适销对路商品,遵循价值规律,将生产资料与劳动力进行优化合理配置;发展外向型经济,坚持以质取胜,形成自主品牌;坚持“引进来”与“走出去”相结合,将企业做大做强,增强国际竞争能力,积极参与国际竞争。 

文化生活:取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用;推陈出新,革故鼎新;弘扬中华民族精神;发展人民群众喜闻乐见的大众文化;坚持先进文化的前进方向;建设社会主义核心价值体系;建设社会主义精神文明,加强思想道德建设;树立社会主义荣辱观;加强科学文化修养和思想道德修养。

(五)图表式论述题

题型特点:图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。

☆ 审设问

第一问一般是图表反映了什么经济现象,这时要特别注意看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经济现象。回答时要把感性材料理性化,即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。答案不仅要写出图表反映的表面现象,还要指出这一现象所包含的深层次信息及本质问题。

第二问一般是问两个图表之间有何内在联系。一般来说有以下四种情况:原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系,以前两者为常见。

第三问一般结合材料谈认识。根据题目要求作答,切忌漫天撒网。此外答题时要注意将材料和课本原理结合起来,避免材料和原理两张皮。

☆ 审图表

▲标题:(表格名称)图表的标题反映了图表的主题或中心,把握住图表的标题,联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。

▲读表格内的项目和数据等内容,这是答案的主要来源,对表格内容一定要进行横比(说明两者的差距)、纵比(说明变化:增长或者减少)、不同表格之间的比较。通过图表内容的比较来说明一些经济道理,反映事物的变化发展、差距。

图表中的数据拐点、异点及有些年份(有特殊意义),要准确理解。

☆ 读表注

(备注)表注使图表的含义得到全面的表达,往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据,补充性的备注则是组织答案的来源之一。

答题时忌离开图表标题和设问谈图表,忌离开对图表的分析作答,忌照抄图表中的数据。

(六)如何体现类(或哲学依据、是如何做到)题型

1.“材料体现了什么(政治、经济或哲学)道理”类

①审材料,把握材料的中心主旨及含义层次,找出每一层次的关键词(即每一层次的主体和主体的行为)②逐层思考材料体现的道理。③组织答案时,不仅要指出材料体现的道理(理论观点),还要简单地概括说明每一观点是如何体现的。

2.“材料如何体现”类

回答这种设问的题目时,应先把设问要体现的“大观点”拆分成若干“子观点”,然后根据罗列的“子观点”到背景材料中寻找相应的事实根据(防止不加分析全盘照搬材料),最后采用演绎法(观点+材料)或归纳法(材料+观点,即……体现了……)来整理组织答案。简单地说,应做到知识、材料层次化,材料层次观点化,观点材料一体化(建立起一一对应关系)。

(七)启示型题型

对于启示类题目,一般应从三方面考虑:一是先要分析材料,明确材料体现(说明)的道理;二是从经济学、哲学、政治学的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的理论依据;第三,结合设问和材料,抽象出给我们的启示,明白我们应该怎么办,应吸取什么教训,坚持什么、反对什么。一般情况下,偏重于回答“怎么办”,答题时格式应为“原理+材料说明的道理”或是“原理+应该怎么办”,不必展开去分析。

(八)限制型(运用……知识分析说明……)题型

从设问来看,该题型指向非常具体,运用什么观点分析什么问题规定得十分严格,自由发挥的空间较小。答题时一要准确把握原理的内容;二要以原理的内容为引子,着重结合材料说明其方法论要求;三要注意原理有几层意思,分析时也相应分几层展开。

(九)辨析题

坚持“慎表态,辨题型(单向型、正误混杂型、附加条件型、理由不全型等),明辩点,分层次,断正误,说原由、对策”。



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