例：⑴材料“如何（怎样）体现价值规律作用”的？

 ⑵材料“如何（怎样）体现市场经济特征”的？

    答案：（1）注意要熟悉教材基本观点，根据材料确定观点。（2）答案要分点作答，注意材料语言和观点的对应性结合。

    二、归纳性主观题：常见设问“以上材料包含哪些经济学道理？”

    要求详细分析材料，对材料进行分层、分段，必要时逐句分析找准、找全原理，然后分要点答出。

     三、认识型：常见设问“如何（怎样）认识或看待材料中的经济现象？”或“评析材料中的经济现象？”（程序式问答）

    分析：要从“是什么→为什么→怎么样或怎么办”的思维程序分析，答案根据材料设问可以答出其中几点。（不一定都答出）

   “是什么”→通常指含义、性质、特征等；“为什么”→一般答出原理依据和现实原因两个方面；“怎么样”→意义、影响；“怎么办”→解决问题途径。

     四、表格类主观题：

  常见形式多为一个或几个图表（表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图）以及文字材料组成。设问常见（1）材料或图表分别（或共同）反映了什么经济现象？（2）结合材料谈谈对图表经济现象的认识？（有时也仅仅问“如何解决材料中的问题？”）

     分析做答：⑴注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。

     ⑵表格内容既要“纵比（事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间）“→说明”什么在变以及如何变”，更要“横比（不同事物之间比较）”→说明事物间的差异或差距（既要总体分析，也要分项说）。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。

    ⑶注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。

    ⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。如1978年是改革开放的开始年份。

    ⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”；是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题？”⑹有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。

     五、分析意义和影响类：

     常见分析有：⑴客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、对企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。

    ⑵性质分析：积极影响和消极影响

    ⑶内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。

    ⑷范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。

    从教材和党中央国务院最新的有关提法找有关说法。

    六、解决问题类：

    ⑴主体分析：国家、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会舆论（新闻媒体、消协等）等四个方面进行做法分析。

    ⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。

    ⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。