四川广安思想政治一班学习简报第五期  2010年8月1日  主办 胡 博（辅导员） 协办 易江雯（班主任）

今天是国培第五天，上午学员们继续斗酷暑，坚持听专家讲座、看名师示范课、在线研讨交流、发表撰写文章、积极完成作业；下午广安市普遍雷阵雨，大量学员因为天气原因未能与课专家对话表示十分遗憾。

以下选用学员作业被国培专家评为优秀，供大家再次进行学习。

社会主义民主政治是贯穿《政治生活》的一根主线

漆 东

中国特色社会主义民主制度是马克思主义基本原理同中国国情相结合的产物，既坚持了科学社会主义关于民主理论的基本原则，又吸收了人类政治文明发展的有益成果，具有鲜明的特点和优势。

 一是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。中国共产党是我国社会主义事业的领导核心，也是社会主义民主政治建设的领导核心。无论是发展社会主义民主，还是建设社会主义法治国家，都是通过党的政治、思想和组织领导实现的。人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。我们党领导人民推翻剥削阶级统治、建立人民政权，就是要组织和支持人民当家作主，实现最广大人民的意志和利益。这是我们党执政的根本目的和可靠基础。国家一切权力属于人民，一切为了人民、一切依靠人民是社会主义政治和法律制度的根本特征。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。我们强调建设社会主义法治国家，归根到底也是为了实现社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，为人民当家作主提供政治和法律制度保障。

 二是坚持国家一切权力属于人民。中国特色社会主义民主是民主和专政的统一。一方面，在人民内部实行最广泛的民主，用民主和法治的方式解决人民内部矛盾，尊重和保障人权，保障人民的合法权益；另一方面，依法制裁破坏社会主义制度、危害国家安全和公共安全、侵犯公民人身权利和民主权利、贪污贿赂和渎职等各种犯罪行为，维护法律秩序，保护国家和人民利益。

 三是坚持民主内容和形式的统一。中国特色社会主义民主坚持从中国国情出发，选择人民当家作主的实现形式。在国体上，坚持人民民主专政，保证工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的政权性质；在政体上，坚持人民代表大会制度，保证人民当家作主的主体地位；在政党制度上，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，形成最广泛的爱国统一战线；在民族关系上，坚持民族区域自治制度，保证各少数民族的民主权利和利益；在民主结构上，在坚持社会主义根本政治制度的同时，实行基层群众自治，保障城乡基层广大人民的直接民主权利。这些民主制度，是在长期实践中形成并不断发展的，体现了社会主义民主原则同中国国情的统一，内容真实性与形式多样性的统一，民主与效率的统一，权利与义务的统一。

 四是坚持以民主集中制为根本组织原则和活动方式。我国宪法明确规定：中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。中国特色社会主义民主是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合，党和国家保障人民群众依法行使民主权利，在充分民主的基础上正确集中各方意见，协调不同利益，集体行使权力，科学作出决策，保证人民意志和利益的实现，维护社会公平正义。

《政治生活》第一单元公民的政治生活，第二单元为人民服务的政府，第三单元建设社会主义政治文明，第四单元当代国际社会每一个部分的知识都渗透着社会主义民主政治的建设，因此，我们说，社会主义民主政治是贯穿《政治生活》的一根主线。

国培课改专家戴颖点评：在认真学习资料的基础上能够有更详尽的理解。较好！

民主政治建设——《政治生活》的一根主线

张定成

《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。其学科体系是：公民的政治生活——政府——国家——政党——国际社会。这一教材编排思路更加关注学生的学习过程，贴近学生生活。更加有利于学生对社会主义民主政治建设的理解。

第一单元“公民的政治生活”阐明我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政，我国公民享有的广泛民主权利、公民履行民主权利的方式与途径、履行哪些政治性任务等。它以学生能够感受的政治生活为起点，来引导学生思考如何有序参与政治、行使政治权利的过程与方法。

第二单元阐述了建设服务型的政府，公民与政府的关系，政府的权力受公民的监督等。政府的权力受到有效的监督是民主政治的体现，也是我国社会主义民主政治建设的重要内容。

第三单元阐述了我国社会主义民主政治制度的建设及社会主义政治文明的根本特点等。明确我我国各项重大政治制度的特点和优点，以及如何建设社会主义政治文明的重要性，来培养学生树立正确的政治观点，坚持正确的政治方向。

由此可以非常清楚地知道，这三个单元中都浓墨重彩地铺陈了我国社会主义民主政治的绚丽画卷，多层次、多角度论及社会主义民主政治的问题。《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治，以此为主线贯穿政治生活各主题是《政治生活》教科书的一个特征。 

另外教材最后一单元“当代国际社会”是讲公民参与国际政治生活的问题，培养学生的国际视野，引导学生认识我国在当代国际社会面临的机遇和挑战，树立做负责任大国公民的使命感和责任心。这也无不与社会主义民主政治建设有关联。
     总之， 从以上内容可以看出，社会主义民主政治建设是贯穿《政治生活》的一根主线。 

国培课改专家戴颖点评：认真学习了资料，好！如果能够再多结合些自己的教学理解就更好啦！

社会主义民主政治建设是贯穿全书的一根主线的说明

雷 翔

《政治生活》教材立足于学生的政治生活实践，贴近学生生活来组织教材内容，其知识体系为：公民的政治生活→政府→国家→政党→国际社会。全书多侧面多角度贯穿社会主义民主政治这一根主线。

1、在观念形态上  

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。

民主法治、自由平等、公平正义，是人类社会的美好追求，是政治建设、政治发展的重要价值和目标。实现中国人民的民主、自由、平等，实现社会公平正义，是中国共产党一以贯之的政治主张和始终不渝的奋斗目标。改革开放以来，我们党明确提出发展社会主义民主，健全社会主义法制；依法治国，建设社会主义法治国家，并将民主法治、公平正义作为社会主义和谐社会的重要特征。中国特色社会主义政治发展道路，为在我国真正实现人民当家作主，推进社会主义民主法治、自由平等、公平正义，确立了正确政治方向。社会主义核心价值体系，涵盖了民主法治、自由平等、公平正义理念，决定了民主法治、自由平等、公平正义的性质、特征和发展方向。这些在课本上大多数都有深刻的体现。

2、在制度层面上

民主作为政治范畴，首先是一种国家制度，同时也是公民的权利和自由。课本上谈到了一项根本政治制度，三项基本基本政治制度，即：民主集中制的人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作制和政治协商制度。民族区域自治制度和基层群众自治制度。

3、在社会主义民主领域上

扩大民主成为全面小康新目标；从“积极稳妥”到“随着经济社会发展而不断深化”政治体制改革向纵深推进；扩大人民民主提出了多项举措；人民将享有“更多更切实”的民主权利；依法治国基本方略全面落实、加快建设社会主义法治国家步伐；建设服务型政府；完善制约和监督机制，突出强调“让权力在阳光下运行，执政党建设；以及中国特色社会主义民主政治的基本路径：“以扩大党内民主带动人民民主”等书上都有具体的阐述。

4、在社会主义民主形式上

书上谈到了人民代表大会制、中国共产党领导的多党合作制和政治协商制度等形式。

5、在我国社会主义民主政治发展的方略和部署方面

全面落实依法治国的基本方略。要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系；加强宪法和法律实施，坚持公民在法律面前一律平等，维护社会公平正义，维护社会主义法制的统一、尊严、权威；推进依法行政；要深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围；作为执政党的中国共产党要自觉在宪法和法律范围内活动，带头维护宪法和法律的权威等。

6、在我国社会主义民主政治的实践方面

党的执政理念要求立党为公，执政为民；党的执政方式要求科学、民主、依法执政；在政府建设方面，要建设服务型政府；在人权上要人民享有“更多更切实”的民主权利以及修改选举法、网络监督等书上都有具体的讲解。

7、在公民的政治参与与机制方面

课本上谈到选举权、监督权、决策权等，突出强调了要把党的领导、人民民主和依法治国有机结合起来。

国培课改专家戴颖点评：在认真学习资料的基础上有着自己的更详尽的理解，好！

社会主义民主政治是贯穿《政治生活》的一根主线，试对此加以说明。

唐永华

《政治生活》是提升公民政治素养和能力的一门重要学问。其核心概念是社会主义民主政治，社会主义民主政治建设是贯穿全书的一根主线。

《政治生活》教材与以往不同，摈弃了传统教科书倚重学科系统知识和关注理论逻辑建立的国家→政府→公民→政党→国际社会的编写思路，而是根据政治生活主题，从关注学生的政治生活实践，贴近学生生活方面来组织教材内容，其知识体系改变为：公民的政治生活→政府→国家→政党→国际社会。

全书安排了四个单元的内容，第一单元阐明我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政，我国公民享有的广泛民主权利、公民履行民主权利的方式与途径等。第二单元阐述了建设服务型的政府，政府的权力受公民的监督等。政府的权力受到有效的监督是民主政治的体现，也是我国社会主义民主政治建设的重要内容。第三单元阐述了我国社会主义民主政治制度的建设及社会主义政治文明的根本特点等。第四单元“当代国际社会”则引领学生的视野越出国内政治，认识当代国际社会的情况，学习有关国际政治的问题。

从知识的内在联系看，我国人民民主专政的国家性质，决定了我国公民享有广泛的政治权利，决定了我国政府是为人民服务的政府，决定了我国公民享有广泛的政治权利，决定了我国必须实行XX党领导的多党合作和政治协商制度、实行民族区域政治制度和和宗教政策，决定了我国的对外活动及独立自主的和平外交政策。整本书渗透了社会主义民主政治的意义和价值，并引导学生逐步形成正确的政治观点，体现了从小到大，从近到远，从具体到抽象的逻辑构架和递进关系。

总之，《政治生活》渗透了基础教育课程改革的新理念，既继承了以往教材编写成功的经验，又是对以往《政治常识》的继承与超越，既贯穿了社会主义民主政治的主线，又坚持了“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，集中体现了《政治生活》的核心概念——社会主义民主政治。

国培课改专家戴颖点评：能够在学习的基础上更深入地理解。好！ 

基于案例的高效课堂教学设计

胡 博

何谓案例教学，就是指在教师的指导下，根据教学目标和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。

在高中政治课中引入案例教学法，对于促进中学政治课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。

1、精选和设置恰当的案例，是实施案例教学法的前提条件，也是实现案例教学效果的关键。教师要从实际出发，了解不同年龄阶段学生的身心发展规律，根据学生的学习和生活实际，根据课文理论知识的实际来设计案例。

2、教师要不断学习新知识，掌握新信息。所设置的案例离学生时间距离越近，对学生的刺激便越激烈和持久，学生参与讨论的积极性就越高，收到的教学效果自然也就越好。

3、常用的呈现案例的方式有以下几种：

（1）文字案例。将案例复印好，在上课时发给每一个学生一份文字案例，这种情况一般适合内容较多，情况相对复杂的案例。

（2）多媒体案例。精选相关视频，如《感动中国》、《焦点访谈》等内容。多媒体案例直观、形象，更能调动学生的积极性，增强说服力。

（3）情景案例。以小品、情景剧等形式，让学生在课堂上演示出来，这样可以增强案例教学的亲和力和感染力。

4、课堂讨论案例。课堂讨论一般分为两个阶段：先分小组讨论，然后将各组讨论的结果进行全班交流。

（1）小组讨论。在有限的时间内要尽可能调动各小组的所有成员积极参与讨论，充分发表自己的看法，依靠小组的集体智慧来解决个人分析案例时所无法解决的问题。

（2）全班交流。各小组将讨论自己的讨论结果概括出来，在这一过程中可能会有观点的碰撞，全班交流虽然以学生讨论为主，但教师也要以主持人的身份进入角色，以防止学生讨论偏离主题。

5、教师评述案例讨论。要紧紧围绕教学目标，以帮助学生完成学习目标为出发点，同时，要善于总结学生讨论中成功的经验，为今后的教学服务。

总之，案例教学作为一种重要的教学手段和教学思想它能变被动为主动，使学生始终处于积极参与状态，对于培养学生的创新能力和推进思想政治课的教学改革都具有极为重要的意义。

国培课改专家吴国英评为优秀

人活到老，学到老。学中干，干中学。让我们大家在新课程培训中，相互学习，互相研讨，这就是新课程资源观的极大体现。

     见：2010年普通高中课改实验省教师远程培训（网） http://2010.edu12.com.cn