教学目标

1．知识目标

了解影响商品价格的各种具体因素。理解各种具体因素影响商品价格的途径。理解商品供给和需求对商品价格的影响。理解商品价格、价值量、社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系。知道价值规律的基本内容和表现形式。

2．能力目标

提高对价格的不断变动这种经济现象的认识能力。提高透过价格波动现象认识价值规律的辩证分析能力。

3．情感、态度与价值观目标

培养学生积极参与日常经济生活的自主和实践精神。通过学习劳动价值理论培养尊重劳动、平等待人的精神。

教学重点    供求影响价格，价值决定价格，价值规律及其表现形式。

教学难点    劳动生产率与价值量的关系。

教学方法    引导阅读、启发思考、自主探究、讨论交流。

教学手段    适当运用多媒体

教学过程  

（一）引入新课

教师： 同学们还记得2008年春节前后南方冰雪灾害时我们生活中经历过的一幕吗?由于停电，大家都买蜡烛，结果是几毛钱一支的蜡烛卖到了一块多甚至两块钱一支。可见商品价格是变化的。变化的原因是什么？

（二）新课教学   

一． 影响价格的因素    

1、 供求影响价格

学生阅读  提要(多媒体展示)

A、                                      等是影响价格的具体（间接）因素        是影响价格的直接因素。间接因素通过直接因素起作用。 

B、供给、需求对价格的影响

（1）在其他条件不变的情况下，商品的供给量多，则商品价格低；反之亦然。

（2）在其他条件不变的情况下，商品的需求量多，则商品价格高；反之亦然。

C、卖方市场和买方市场

（1）卖方市场：供不应求，“物以稀为贵”，       起主导作用。（卖方有利）

（2）买方市场：供过于求，“货多不值钱”，       起主导作用。（买方有利）

思考探究

填表（有横线的由学生填写）(多媒体展示)

同学们看到一些商家打出”跳楼价,亏本大甩卖”招牌,从中可看出这种现象是   方市场.

教师：供求影响价格,只能用”影响”一词.假若一辆价值十万的小车,供不应求时价格会高于十万.供过于求时会低于十万,但不会无限上涨或下跌.因为价值决定价格.

2、 价值决定价格  

教师：什么是价格？（学生回顾）

价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值的表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。

（1）价格与价值的关系

价值决定价格,  价格是价值的货币表现,  在其他条件不变时,价格与价值成正比。

教师：价格由价值决定，价值由什么决定呢？

（2）社会必要劳动时间决定商品的价值量

学生阅读了解商品价值量和社会必要劳动时间的含义。

 教师活动：针对学生的回答进行点评。把握社会必要劳动时间这个概念要注意

“现有”：不是过去的，也不是将来的，而是现在的。

“正常条件”：是指某一生产部门里，生产绝大部分同类产品的条件，不是指绝大部分厂商的条件。

“平均”：平均的劳动熟练程度和劳动强度决定的生产某商品的平均劳动时间，决定商品价值量。平均时间，不是指绝大部分厂商的平均劳动时间，而是指绝大部分同类产品的平均劳动时间。

商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。

个别劳动时间虽然不决定商品的价值量，但当个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，生产者就处于有利地位，相反就有可能亏损。因此，作为商品生产者必须努力缩短个别劳动时间，提高劳动生产率。当大家都这样想这样做时，社会就进步了。

（3）劳动生产率与商品的价值量的关系

引导学生自学教材“名词点击”，了解劳动生产率的含义和表示方法。

难点探究：（在师生共同分析讨论基础上逐项填写）

A．劳动生产率、商品价值量的关系

劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率之别，商品价值有单位商品价值量和商品价值总量之别，应当先确定各自的内涵，再讨论相应的关系，不能一概而论。

试从下图把握：(多媒体展示)

通过图表可以得出以下结论：

（1）社会劳动生产率和单位商品价值量成反比，和商品价值总量无关。

（2）个别劳动生产率和单位商品价值量无关，和商品价值总量成正比。

B 社会劳动生产率提高，同一劳动同一时间创造的商品价值总量不变 例析(多媒体展示)

若全社会生产小车

若全社会生产小车生产率提高一倍

上面所学内容概括讲属于价值规律

3、 价值规律及其表现形式

（1）、价值规律的基本内容

教师：大家知道，价值决定价格，社会必要劳动时间决定商品的价值量。商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。货币产生后，价格要与价值相符。

商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。这就是价值规律的基本内容。

同学们要正确理解等价交换

第一，等价，是指价值量相等。货币产生以前，等价交换要求交换的商品的价值量相等；货币产生以后，等价交换要求价格和价值相符。

第二，等价交换并非指商品交换的个别场合，而是从商品交换的总过程来讲的，指的是商品的平均价格和价值相符。

学生判断：(多媒体展示)

1  等价交换就是价格和价值相符。（    ）

2  等价交换只存在于商品交换的平均数中。（    ）

由于供求关系影响，价格是经常变化的，但价值决定价格，价格的变化又不会无限上涨或下跌，价格是围绕价值上下波动的。这就是

（2）价值规律的表现形式

价格围绕价值上下波动      图：(可由学生作)

价格围绕价值上下波动,是否违反等价交换原则呢？

学生活动：思考讨论，发表见解。

教师点评：由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。

师生共同归纳：(多媒体展示)

第一，价格为什么会上涨或下跌？因为供求影响价格。

第二，价格为什么不会无限上涨或下跌？

价格不会无限涨落的直接原因是价格也会影响供求，根本原因是价值决定价格

第三，价格围绕价值上下波动，不但没有违背价值规律，反而正是价值规律的唯一表现形式。

学生判断(多媒体展示)

 1.  由于价格影响供求，所以价格会出现上涨或下跌。（    ）

2． 市场经济中，商品都由企业定价，因此，企业决定商品的价格。（    ）

课堂总结  (师生共同总结,多媒体展示)         

课堂作业   (略)

授课感受：本框内容较多较难，可安排课前预习和课后巩固。