一、课标与教学要求
1、课程标准
描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
* 消费心理,如从众心理、求异心理、追求时尚等;消费行为,如 "租赁消费""贷款消费"等。
* 针对消费观念的变化和冲突,讨论"艰苦奋斗精神的时代意义"。
* 主张"量入为出、理性选择、转变观念"的意义。
2、教学目标
1)知识目标
(1)通过教学,使学生识记的知识:影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。
(2)通过教学,使学生理解的知识:过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们消费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样看待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。
(3)通过教学,使学生能运用所学知识解决实际问题:
根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2)能力目标
本课教学,着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。
在学习"影响消费的因素"时,引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多层面、多角度看问题。在学习"消费的类型"时,由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生,所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
在学习"消费结构"时,可以让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
3)情感、态度和价值观目标
通过本课教学,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女,在生活水平日益提高的环境中成长起来,对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此,在讲树立正确消费观念的同时,要加强艰苦奋斗精神的教育。
通过本课教学,使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等问题,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念,从小做起,从自身做起,关心人类社会的可持续发展。此外,通过本课教学,使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理性的消费者。
二、教材设计思路
新课标重视学生主动性的发挥,重视探究学习与合作学习,重视回归生活,重视生活实践能力的提高,重视人性养育。强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性,在教材设计中充分体现这些变化与要求。
本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把"与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动"作为切入点,这充分体现了新教材蕴涵的"以学生为本"的理念。
本课从学生最熟悉的生活消费入手,让学生了解影响消费的因素,知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。
本课共两个部分:第一部分"消费心理面面观",第二部分"消费要践行的正确原则"。两者之间关系:前者是因,后者是果。后者是前者的落脚点,也是重点。(正因为多样化的消费心理中存在错误观点,因此要强调践行正确的消费原则。)
三、重点、难点分析
教学重点:影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立正确的消费观。
教学难点 :贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦奋斗。
四、教学方法设想
针对学生特点、教材特点,主要采用如下几种教学方法:
1.多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观、更感性。
2.讨论教学法。针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用。(为丰富课堂教学,多种讨论法穿插)
3.启发式教学法。通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。(为丰富课堂教学,多种提问方式穿插)
4.时事教学法。结合时事:"胡锦涛讲话、中国国情等"进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。
教学案
第一框 消费及其类型
一、课标与教学要求
1、课程标准
比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
* 消费行为,如 "租赁消费""贷款消费"等。
2、教学目标
1.识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义
2.理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义
3.通过对"影响消费的因素"、"消费的类型"的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
二、教材梳理
1、知识结构
居民的收入
影响消费的主要因素
物价水平
按产品类型:有形商品消费和劳务消费
消费及其类型
消费类型——按交易方式:钱货两清消费、贷款消费和租赁消费
按消费目的:生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费
含义
消费结构 恩格尔系数
恩格尔系数与消费结构的关系
2、知识要点
1.影响消费的因素很多,其中最主要的是________和________水平。
2.社会总体消费水平的高低与人们的_______差距的大小有密切的联系。人们的________过大,总体消费水平会________;反之, ________缩小,会使总体消费水平提高。
3.物价变动会影响人们的购买能力。________,人们的购买能力普遍降低,反之,则升高。
4.按照产品类型不同,消费类型可以分为 ________和________。按照交易方式不同,可以分为________的消费、________消费和________消费。按照消费的目的,生活消费可以分成________消费、________消费和________消费。
5.消费结构反映________在________所占的比重。它不是一成不变的,它会随着________、________而不断变化。
6.恩格尔系数指________。它减小,表明人们生活水平提高,消费结构________。
3、解疑释难
1.教学重点: 影响消费的因素 贷款消费
2.教学难点: 贷款消费
3.误区警示
贷款消费有利于扩大内需,所以要鼓励人们进行贷款消费。
贷款消费是指在买大宗商品或服务的时候,一次性付款可能会超出买主的支付能力,买主预支未来收入来进行消费。对那些收入稳定,对未来收入预期较好的个人或家庭,通过贷款的消费不仅有利于提高个人的消费水平,也有利于拉动经济的增长,扩大内需;相反的,则会加重个人或家庭负担,对经济产生负面的影响。
在买方市场条件下,鼓励有条件的个人或家庭进行贷款消费,可以减轻国内市场的压力,平衡国内市场需求。如果在卖方市场条件下,进行贷款消费则会加剧通货膨胀。
三、问题探究
情景设置:美国的富翁,中国刚从大学毕业的赵某,中国乡下来的打工仔李某三人来到了上海,他们准备在那里定居,要买房子。美国人说我有钱不怕他房价贵;赵某说我刚毕业没有积蓄,但是我工作稳定,一个月拿六、七千工资呢;李某很沮丧地说,我工资除了日常开销所剩不多,像我这样估计一辈子也没能力买得起房子。
师:同学们根据这三个人的情况,给他们出谋划策用什么方式买房
生:美国人,一手交钱一手交货的形式
赵某贷款买房
李某没钱买房可以租房
师:同学们分析的很好,这就是贷款消费的三种方式:1钱货两清的消费 2贷款消费 3租赁消费。这是我们生活中常见的几种消费方式,我给大家出个辨析题:"贷款消费能够扩大内需,所以我们要积极鼓励?"请结合例子中三个人的情况来分析.
生:错。
1、通货紧缩的时候鼓励贷款消费能够扩大内需,但是在通货膨胀的时候鼓励贷款消费只能加剧通货膨胀。
2、对于没有积蓄但是工作稳定,未来收入稳定的年轻人(像立某)来讲是值得提倡的消费方式。但是有经济能力的人,像那个美国人能够一次拿出那笔钱,拿贷款还要交利息,所以对他来讲是不合算的。像小李那样未来收入不乐观,贷款消费会加剧他的负担(师可提醒:贷款二十万买房,最后要还到大概33万),在这个时候提倡他用租赁消费形式。
师:钱货两清的消费大家容易理解,通过大家的分析我们知道贷款消费要根据具体情况鼓励;当我们买一些东西不合算,如婚纱等,租就比较合算,我们只要一段时间的使用权就行了,不需要花那么大的代价去购买它的所有权。
师:月底例子中他们三人都拿到了自己的工作报酬,大家想想美国人拿到钱先会干什么,然后会干什么,再干什么?
生:先填饱肚子,穿暖衣服--生存消费;买几本书提高一下自己的境界--发展消费;旅游、美容等--享受消费。
师:这是我们消费的目的,依次顺序是:生存消费,发展消费,享受消费。其中还可以看出按照产品类型不同,可以分为有形商品消费和劳务消费.(美容,按摩,家政)
师:大家想想,节假日里例子中的三人分别会把自己的大部分钱花在哪里呢?
生:美国人旅游、美容----享受消费
赵某 学习,上培训班---发展消费
李某 买米、油盐等----生存消费
师:他们三人生活消费水平从高到低应该怎样排法啊?
生:美国人,赵某,李某
师:很好,"民以食为天",生存资料中食品支出占家庭支出的比重,能够形象说明人民生活水平的高低.下面我们来看消费结构.什么是恩格尔系数呢?
生:食品支出占家庭总支出的比重.
师: 恩格尔系数变小说明什么啊?
生:人们生活水平提高,消费结构改善.
师:大家想想李某为什么要从乡下来城里工作啊?
生: 城里就业好,生活水平高等.
师:那这些主要表现在哪里呢?
生:城市的恩格尔系数比农村小.
师:是啊,消费结构可以看出人们生活水平的高低. 恩格尔系数不是一成不变,它会随着经济的发展和收入的变化而不断变化.
师:上面我们一起分析了消费的类型和结构,对消费有了一定的了解,那么现在大家讨论讨论,并且对比例子中三人的消费行为分析影响消费的因素有哪些?
生:1根本上由国家经济发展水平决定.(师可提示学生比较例子中美国人和中国人的消费水平)
2居民收入
①当前收入
②未来收入预期 (主要因素)
③人们收入差距
3物价水平 物价与人们的消费量成反比
4性能、质量、外观等(书21页)
在学生分析的过程中老师要引导
师:打工仔李某通过不断学习使自己的知识、技术得到了很大提高,如今他找到了份薪水很高的工作,他的家庭收入大大得到提高,那么是不是说他们家收入提高了,其消费水平就提高了呢?
生:不
师:为什么?
生:1家庭消费水平受家庭人口的多少影响,如果人口急剧增加家庭消费水平很难提高.
2受物价水平影响,物价涨得高直接影响人们的消费水平.
3如果李某消费观念落后.宁愿存钱而不花钱,那么他家的消费水平也很难上去.
4从根本上还受国家经济水平影响,目前我国总体消费水平显然不如美国.
四、联系实际
2006年"十一"黄金周,国内消费品市场供应充足,需求旺盛,生活必需品价格平稳。据商务部监测,10月1日至7日,全国实现社会消费品零售总额约3000亿元,比去年同期增长14.5%,并呈现出六大特点。
一是商品市场丰富多彩,消费结构升级明显。
二是国庆中秋喜相逢,婚宴家宴挤爆黄金周。
三是文化休闲消费受欢迎,消费方式更加理性、健康。
四是城市近郊和风景区农民得实惠,"农家乐"升级。
五是生活必需品市场供应充足,价格总体平稳。
六是资源节约有所体现,可持续发展大有可为。
五、检测反馈
(一)单项选择
1.选项中,影响消费的因素有:
①家庭可支配收入 ②商品的价格 ③商品的质量与性能 ④商品的售后服务
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
2.消费类型有不同的划分。按照交易方式不同,可以分为:
①贷款消费 ②租赁消费 ③劳务消费 ④有形商品消费
A.①② B.③④ C.①②③ D.①③④
2006年"五一"黄金周,全国共接待旅游者1.01亿人次,实现旅游收入397亿元,比2005年同期旅游收入增加14.7%。据此回答3-5题。
3.节假日外出旅游人数增多,"假日经济"掀起热浪。这表明:
①我国人民的生存资料得到完全满足 ②家庭消费开始由低级向高级的层次递进
③人们的消费正由生存资料消费向发展资料消费、享受资料消费发展
④享受资料消费逐步成为我国人民的主要消费方式
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
4.随着居民家庭收入增加,"假日经济"火爆。这主要说明:
A.家庭消费从根本上说受国家经济发展水平制约
B.家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响
C.旅游区各种商品价格低廉,吸引了更多的游客 D.消费者有一种从众心理
5.随着人民生活水平的提高,不少居民纷纷利用"五一"、"十一"长假外出旅游。这里的旅游消费属于:
①劳务消费 ②生存资料消费 ③发展资料消费 ④享受资料消费 ⑤租赁消费
A. ①④⑤ B. ①②⑤ C. ①④ D. ③④⑤
6.消费者拥有某种商品一定时期的使用权,但不拥有该商品的所有权。具有这种特点的消费是:
A.钱货两清消费 B.租赁消费 C.贷款消费 D.合理消费
7.甲说:"谢天谢地,我的购房贷款申请终于被批准了。"乙说:"好不容易,我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。"对话说明:
A.甲的消费方式优于乙的消费方式 B.乙的消费方式优于甲的消费方式
C.在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式
D.在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式
8.在预期收入允许的条件下,实施信贷消费的行为:
A.没有做到量入为出 B.属于超前消费,是不可取的
C.属于正当消费 D.脱离了社会主义初级阶段的基本国情
(二)不定项选择
1.居民的消费结构和消费水平可以用恩格尔系数来衡量。下列选项中对恩格尔系数认识正确的是:
A.恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重
B.恩格尔系数越大,表明居民的生活水平越高
C.恩格尔系数减小,表明生活水平提高,消费结构改善
D.恩格尔系数只反映消费结构的变化,不能说明生活水平是否得到提高
2.在居民收入一定的情况下,消费品价格普遍上涨会:
A.导致人们的购买力下降 B.增加消费需求
C.影响人们的生活水平 D.刺激商品生产者扩大消费品生产
3.从银行贷款购买住房到贷款购买汽车等耐用消费品,消费信贷已成为当今人们的热门话题。但由于受各种因素的影响,在我国消费信贷仍然发展缓慢。其主.要原因是:
A.居民的收入和预期收入低 B.市场有效供给不足
C.人们的消费观念、消费心理的影响 D.市场经济是信息经济
4.对"花明天的钱,圆今天的梦"的消费观念的不正确认识是:
A.符合时代的发展方向,应成为每一位消费者追求的目标
B.否定了艰苦奋斗的传统美德,应加强对这一消费群体的教育
C.在预期收入稳定或允许的条件下,应大力提倡和鼓励
D.对青年人有这种认识应鼓励,对老年人有这种认识应制止
(三)辨题:
近几年,随着我国居民收入水平的不断提高,家庭收入中用于住、行、通讯、教育和旅游的消费正在增加。
辨题:家庭收入越多,消费水平越高。
(四)拓展分析
组织学生收集资料,观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并能说明我国居民消费结构变化的原因。
《消费及其类型》参考答案
(一)单项选择
1. D 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7.C 8.C
(二)不定项选择 1.AC 2.ACD 3.AC 4.ABD
(三)辨题:
(1)收入水平的高低对家庭消费有直接影响。在其他条件不变的情况下,如果家庭收入水平提高,家庭消费水平也会相应提高。提高家庭消费水平的主要途径就是增加收入。
(2)商品和服务的价格水平、家庭人口数量是影响家庭消费水平提高的重要因素。倘若物价持续走高,家庭供养人口增多,即使家庭收入增多,家庭消费水平也不一定会提高。另外,居民的消费观念也会影响家庭消费水平。
(3)从根本上说,家庭消费水平是由社会经济水平决定的。要提高家庭消费水平,必须大力发展生产力。可见,题目中的观点是不全面的。
(四)拓展分析
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