很多同学都在问我现在阶段，文综该怎么复习，我想，时间不多，我们先学会如何答题吧。今天，我们就先从政治这个学科开始讲起。政治，很多学生都认为是一个需要背的学科，实际不然，政治的基础知识需要理解，而题目更需要分析。我在下面给大家列出一些答题的规则，大家在平时做模拟试题的时候，多加运用，这对于训练大家的解题思维非常有效。

    一、选择题解题方法

　　1、答题基本要求“四审五排法”

　　四审：

　　①审题干：把握关键词（时间、方位、主要、核心、根本等）明确题目主旨意思　

　　②审设问（正向或逆向选择）

　　③审题肢（正确或错误）

　　④审题干与题肢的关系

　　五排：

　　①排谬法（排错法）

　　②排异法：观点正确，但与题干无关

　　③排重法：与题干意思相同，重复的题肢

　　④排倒法：因果关系颠倒的题肢

　　⑤排乱法：题肢的共性或个性，与题干共性或个性不符的题肢

　　2、例：我国现阶段，阶级斗争已不是社会的主要矛盾，这是因为（DGH）

　　A、敌对势力和敌对分子已经消灭（排谬）

　　B、国际竞争的重点已经转向综合国力的竞争（排异）

　　C、我国的主要矛盾已经发生变化（排重）

　　D、剥削阶级和剥削制度已经消灭

　　E、我国的根本任务是解放和发展生产力（排倒）

　　F、地主阶级已经被消灭（排乱）

　　G、我国的阶级结构已经发生根本变化

　　H、我国的社会主义制度已经建立

　　3、注意几种特殊的选择题

　　I、组合选择题

　　此类题目在审清题意的基础上，可以确定候选项中有些应该选或应该不选。在四个选项中，包含有不该选的内容可以排除，不包含有该选的内容的也可排除。（即排误与选对相结合）。

　　例：（2004年湘鄂川渝卷）28、手机短信方便了人们交流沟通，也被少数人用来进行诈骗或骚扰。对此，正确的认识是：B

　　①对待任何事物都应该一分为二的态度

　　②手机短信弊大于利

　　③评价手机短信的利弊要看其主流

　　④取消手机短信，发展替代性服务

　　A、①②　　　　B、①③　　　　C、②④　　　　D、③④

　　解析：结合哲学知识，联系社会实际，不难判断出第①项是正确的，第④项是错误的，据此，可以立即排除含有第④项的C、D。第②既不符合实际，在题干中也没有反映，故选B项。

　　II、反向选择题

　　此类题目的题干设问常为“下列理解错误的有”或“下列说法不正确的是”。

　　例：（2004年福建浙江卷）32、21世纪初，我国和非洲国家之间建立了发展关系和深化合作的“中非合作论坛”，中国与“论坛”参与国确定长期稳定、平等互利的新型伙伴关系。三年来，中非贸易每年以超过20%的速度增长。下列关于中非贸易增长的观点中，不正确的是：C

　　A、中非经济的互补性，促进了双方贸易的增长

　　B、中非贸易增长建立在平等互利的基础上

　　C、中非贸易发展中，我国要最大限度地追求顺差

　　D、发展中非贸易符合中非双方利益

　　解析：此类试题为反向选择，在整个试卷中间或会出现一、两题，受思维定势的影响，稍不留神，就会选反。所以，审题必须要细心。

　　III、辨析型选择题

　　此类题目一般以引文、漫画等作为材料。引文的内容不正确或不完全正确，漫画往往带有讽刺性。该类题型注重考生的理解和判断能力。考生要能够理解引文或漫画中的人物出现的错误是什么？原因又是什么？要特别注意：

　　①如果题目的“设问”考查对引文或漫画的理解，那么判断一个选项选与不选并不是以这个选项正确与否为依据，而是以该选项的观点是否蕴涵在材料中为依据。即使这个观点是错误的，也可能选；

　　②如果题目的“设问”考查分析引文的作者或漫画中的人物错误及其原因，请注意是站在“我们”的角度，还是站在材料作者或漫画中的人物的角度，这是有区别的。

　　例如：2001年全国卷的第15、16题（题目略）。这一组两题中，前一题是从寄希望于“大脑灵”的考生的角度，后一题是从漫画中广告的角度。两题的四个选项中有两个选项完全相同。其中，15题C项是正确的，在16题中作为D项则是错误项，原因在于视角不同。

　　IV、不定项选择题

　　此类题目判断选项是否入选的标准是：在正向选择的情况下，该选项说法错误的不选；观点正确，但与题意无关的不选；与题意有关，但不符合题目设问具体要求的不选。注意，在不定选中即使仅与题干中某层意思吻合，也可能入选。特别要题干最后的设问性表述。通过上述思考仍不能排除的，应该入选。

　　例：（2004年江苏卷）30、我国改革开放20多年来，随着经济政治的变化发展，人们的人才观念、就业观念、消费观念和价值观念发生了很大变化。这表明（  B  ）

　　A、人的思想观念决定社会的发展

　　B、社会存在决定社会意识

　　C、社会意识对社会存在具有反作用

　　D、社会意识具有相对独立性

　　解析：A项违背了历史唯物主义的基本观点，是错误的；D项正确，但与题意无关；C项说法正确，且也是关于社会存在和社会意识关系问题的表述，但依据题干设问，与材料的意思不吻合，也不能选。只有B项完全符合题干要求。

　　总之，单项选择题是政治试卷上比较容易得分的题型，但也必须要慎重考虑，马虎不得。不定项选择题是容易失分的题型，一定要反复斟酌、再三推敲，既不能抱投机思想，也不能为了保证的一分而放弃三分的机会。

    二、简答题解题方法

　　简答题，顾名思义就是对问题进行简要回答。但就高考简答题的答题来看，实在不简单。综观近几年的高考情况，简答题（包括辨析题）的答题情况不如论述题。简答题和辨析题这两种题型相对于论述题来说，其内容容量相对较小，命题方式多样，题目设计较为灵活，要求考生用较短的文字准确地表达出题目要求回答的主要内容，体现一个“准”字；还要求思维层次清晰，逻辑严密，体现一个“清”字；答题的角度要求面面俱到，体现一个“全”字；语言简约明了，惜墨如金，叙述时要体现一个“简”字。

　　简答题的审题，从内容看包括：审材料（或图表）、审设问、审背景。从具体要求看，包括五个要素：

　　①问题——本题要解决什么问题或哪些问题；

　　②角度——围绕“问题”，是从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度分析，还是其中某一个或两个方面；

　　③知识范围——是运用哪个分册的知识，有没有更具体的限制；

　　④答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件，如“从……角度”、“结合（联系）……”等；

　　⑤时政背景——试题考查的是不是国家正在高度的问题，与什么重大时政有关，党和政府在这一方面有什么规定或政策（这些内容可能也是答案的组成部分）。

　　有些要素是试题直接呈现出来的，有些还需要进行分析、比较和认真思考才能获得。必须明确：五大要素不清，就不能去组织答案，否则就会导致答非所问、丢三落四，既浪费了时间，也不能得分。

　　例：（2004年江苏卷）35、近几年来，食品安全问题受到社会越来越多的。“毒火腿”、“注水肉”、“劣质奶粉”、“有毒粉丝”等事件接连被曝光和查处。这些事件，严重破坏了社会主义市场经济秩序，对人们的身体健康构成了严重威胁。

　　问题：运用市场经济的法制性特征的知识，说明怎样才能有效防止此类事件的发生。

　　答案：（1）市场经济的法制性，是指社会经济运行有健全的法制基础，生产者和经营者的经济活动必须依据市场经济的法律、法规进行。（2）为了维护公平竞争，国家要严格执法，依法打击扰乱和破坏市场秩序的行为。（3）消费者要增强权利意识，依法保护自己的合法权益。

　　解析：通过审题，应该明确：①本题的中心问题是“防止此类事件（生产有毒食品）的发生”；②角度是“怎么办（怎样防止）”；③知识范围很具体，是经济学中“市场经济的法制特征”；④背景在于“针对市场调节的不足，整顿市场经济秩序”。

    三、辨析题解题方法

　　辨析题，顾名思义就是要求对题中的观点作辨证地分析。辨析题的观点一般是对两个

　　或两个以上的事物的关系作出一种界定（大多是两个或三个事物）。这种界定可能有正确或合理的成分，同时又是有缺陷的或错误的。

　　解答此类题目的基本要求是：

　　论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。

　　具体步骤一般是：

　　①认可、简析命题中的正确或合理成分。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等。

　　②分析这一关系的不足并完善。如未揭示出本质的联系；关系表述不全面；极端性的危害；关系的成立缺少的必然性或条件性等；

　　③与关系主体中的结果性因素相关的应该是（或还有）哪些因素？

　　④对命题中的关系进行倒置性思考。

　　⑤简要指出错误的性质。

　　此外，高考试卷中较少出现完全正确或完全错误的命题，故笼统地下结论要慎之又慎，且不宜放在答案的开头；要树立多层辨析的意识，多个因素间关系的分析要力求全面。

　　例：（2004年江苏卷）36、实践出真知。人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。

　　答案：（1）实践是认识的基础。人们只有在实践活动中，才能获得对事物的认识。因此，实践出真知。

　　（2）仅仅从事实践活动，未必就能认识事物的本质和规律。要获得对客观事物本质和规律的认识，必须实现从感性认识上升到理性认识的飞跃。

　　（3）要实现这一飞跃，人们必须通过实践，占有丰富而真实的感性材料，并且运用科学的思维方法，对感性材料进行加工制作，才能透过现象认识事物的本质和规律。

　　解析：①论证正确点：真知出于实践；②分析错误点；实践也会出“错知”；③澄清模糊点：实践未必都会出真知；④补充不全点：实践中如何出真知（即从感性认识上升到理性认识飞跃的两个条件）。

     四、论述题解题方法

　　（1）类型

　　①认识类：如何认识、理解、看待　　是什么、为什么？

　　②演绎类——如何体现　　　　　　　怎么办？

　　审设问（不同设问决定了不同的答题方向）

　　③图表类

　　审标题（表格名称）

　　审图表（表格内的项目和数据）

　　审附注（解释性的和补充性的）

　　审联系（不同表格之间的联系）

　　注意特定年份的意义（如78年、92年、97年、02年等）

　　（2）答题的基本要求

　　①辨型

　　②审题

　　审材料

　　审设问（注意特殊要求“运用、联系、结合”等）

　　③选材

　　④构思

　　⑤作答：现象与本质的统一，定量与定性结合，观点与材料的统一，切忌“两张皮”

　　（3）注意点：审题要准确，答题要规范

　　①答案段落化。答案不能一逗到底，要注意分段。

　　②段落要点化。答案要简明概括，抓住要点。

　　③要点条理化。应用知识点要有条理，一个主观题往往需要多个知识点，知识点之间不能相互“窜门”。正式答题之前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和规范化。

　　④语言科学化。语言要严密，使用科学术语，书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚。

　　特别提醒：不少考生在答题时习惯于粗粗看题后即答。这种陋习的最大缺点是挂一漏万，影响了解题的全面性，丢分很多。有些考生想到一二即以为想全了，匆匆作答，草草一二行即收笔。还有考生一开始思考很多，但由于没有先列下要点，在答题时出现遗漏。如此种种原因失分，实在可惜。因此，要求考生在答主观题时必须老老实实遵循以上几个解题步骤，方能题题分分必争，最后夺得高分。

　　另外，要明确高考试卷中的适用原理（知识）一般是不会重复的，切忌多个问题用同一原理（知识）作答；而当一个问题适用多个原理作答时，一定要把最重要的，也是最有把握的写在最前面，以吸引阅卷老师的眼球。