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刘焕才感悟:高三后期的班主任管理工作

发表日期:2018年9月4日  出处:磐石市实验中学  本页面已被访问 3551 次

随着高考的临近,此时学生的心态会越来越急燥,越来越复杂,学生的行为也越来越难以预料,这个时间里,学生违纪行为越来越多。2009420日星期一早晨,我刚刚走进教室,就接到宿舍老师的电话,核查我班三名学生周日晚上未归寝的事:我班的陈某没有上自习,一夜未归;杨某、赵某有请假条,也是一夜未归,我清楚,这三名同学并没有向我请假,更未曾开过假条,这明显是逃寝,而逃寝的目的无非是为了上网,因为我已经看到这三名同学眼睛很红,而且精神恍惚,更因为赵某和陈某在高一时曾经多次犯过此类错误,赵某近期也曾经利用放学时间去过网吧,只是没有想到杨某也会犯此类错误。再有不足50天就高考了,杨某和赵某可以说是很有升学希望的学生,他们一个是班级前五名的学生,一个是前十名的学生,在这最紧要关头真不应该犯此类错误。在以往我会发火并且找家长共同处理此事,但我冷静地思考该改变方式,毕竟他们是即将步入高考的学生,急躁和更不妥的处理会影响他们的最后的冲刺,我做了以下处理:

我首先找学委了解请假条的事,因为为了应急,他那里有几张假条,结果是为避免给班级扣分,学委私自开了假条,我没有批评学委,只是给他讲了这种想法会助长违纪行为再次发生,学委承认了错误;而我找三名违纪同学时,令我意想不到的是他们都主动认了错,说明了上网时间和地点,是因为他们大了吗,不是,因为他们说出了心里话,杨某说:“我知道我们这样做不对,我也很后悔,但我们太累了,我们觉得我们像机器人,每天重复着干一样工作,那就是学啊学的,再就是考试,离高考越近,我们越觉得空虚、烦躁……”,陈某说:“我成绩太差了,根本考不上什么正式的学校,我曾经想离开这里,但考虑到我已经走过十二年,怕伤害父母,也不甘心……”他们的话语象重锤一样敲击着我的内心,我还有什么可以说的呢?是啊,学生的确在煎熬中度日如年,而造成这种结果的正是我们这些老师。我没有过多的批评他们,只是强调了高考的重要,时间的紧迫,希望他们能够认识到毅力的作用,鼓励他们要知难而进,要勇于拼搏……我知道他们很困,我给他们一个自习时间去休息,还允许他们中午可以延长一小时午睡,只希望他们尽快恢复体力全身心投入学习。

事情已经过去两天了,我一直在反思自己,高三已经过去大部分时间,在这大部分时间里,我做为班主任,只是一味地强调学习和纪律,一直沿用高一高二时的管理方法,只一味地增加学生的学习强度,却忽视了学生的心理思维变化,更是忽视了调整学生的心理压力,还有不足50天的时间,在这最后的时间里,必须把学生调动起来,要集中一切精力为学生营造和谐、高效的学习环境,我觉得应该做好以下工作:

第一:坚决抓好后期的班级管理,细微之处见功夫,见水平,见实效,从而培养学生扎实的学风,刻苦勤奋的拼搏精神,不到最后绝不停歇。

50天的时间,学习质量仍能有很大程度的提高,这50天如果不抓紧,班里指标生里将有一部分学生考不上理想的大学,尤其是边缘生。如果动员的好,他们能时刻被你圈在你认为能考上大学的圈里面。因此,这50天对一个学生来说相当重要,这就要求班主任老师给他们营造一个良好的学习氛围,要求我们从各个方面抓实抓细,不给学生留空子,留机会干与学习无关的事,调动他们,而不是强压他们,让他们多学点东西。抓好个别学生,尤其是谈朋友,上网的学生,不能让这样的学生在班里起风浪,让他们明白他们自己所认为的事是不对的,是于己于人有害的,使他们自觉取学习。

第二:抓好中等偏下学生的非智力因素使他们成绩有所提高。

为什么有些边缘学生在学习上停滞不前,或是相对落后,因为这些学生有的自大,认为自己很行,有的自卑情绪严重,认为自己考不上本科,反正也是专科或民本,索性放弃学习,这些学生学习知识不深入,浮于表面,一听就懂,一看就会,可一做就错。更重要就是思想认识不到位,学习毛病多,审题不清,书写不规范,作业不认真完成等。对于后进生,悲观心理太重,认为自己已经大局已定,不愿再投入精力,甚至已经放弃学习,上面的陈某就是这一类型。在最后50天里,要想办法动员他们,让他们能认识到“不到最后,一切不能成为定局,需要做最后的努力。”我们是一所普通中学,学生素质差,尤其是我带的这样普通班级,每年能够考上本科的都不多,我们必须动员学生不要之限制在本科范畴内,要认清形式,民本、专科、高职类院校、民办院校、技工学校等等,都可以做为他们的选择。学生的思想是变化的,老师的思想也要随之变化,不能保守,墨守陈规,要激发学生激情,让学生放被动为主。

第三:在最后50天要增强质量和效率意识

学生要讲做题的质量和效率,班主任更要提高责任意识,精细管理学生。时间紧,任务重,这就要求班主任必须有效率意识。要指导学生如何提高效率,要时刻问自己:今天我要干点什么?我怎么干,晚上反思自己,今天我做了什么,没有做什么?哪块做的很好,哪块做的不到位,怎样改进?今天的效率如何?哪些同学有思想波动需要谈话,怎样谈话,哪些同学有很大进步需要鼓励等等,如果班级管理出现漏洞,那就得马上调整管理方式方法,不能大动声色,不能影响学生的正常学习,一定要平稳,在正常运行中提高自己的班级管理质量,调动学生的积极性。做到此时无声胜有声。

第四:要开好班会,进行心理疏通,一定要专业疏通,也就是符合本班学生,符合本班班情,从而营造浓厚的学习氛围,竞争氛围,团结帮助氛围。

象我这个班,不能老是空喊考本科,我根据每个学生的情况,为他们制定了目标,并且根据目标确定将要报考的学校,我定的指标中,最少的才300多分,用实际的目标来促动学生学习。班主任在班会上正确引导,不要认为开个班会会影响学习,其实班会可以成为改正学生学习方法的集中辅导,也是避免普遍波动的好方法,鼓励大多数现象,批评个别不好现象,解答集中的问题,调节一下气氛,这样做还是值得的。班会是班级事物集中处理的最好场所,更是学生思想和学习方法交流的最合适场所,学生可以畅所欲言,互学优点,互补不足,也可以在最后时间里解决一些陈留矛盾,增进学生之间的感情。这是间接促动学生学习的方法。

第五:我们要自信,更要相信每个学生。

时间很紧了,此时此时我们需要自信,自信能够把这个班级成功带到最后。或许我们已经看到学生的许多不足,甚至个别学生已经无法在提高,但我们也要不放弃任何一个学生,我们要相信每个学生最后都会创造出奇迹,这样的先例是有的。正如我三年前那个班有两名同学,在历次模拟考试中没有一次超过预定本科线,甚至没能达到三本线,但高考时却超过本科线30来分,这可以说是奇迹,但也是必然,因为他们一直没有放弃自己,如果我们在鼓励他们,相信会有更大的奇迹出现。现在我又把上届高考成绩拿出来反思一下,如果再下降5分到10分,我班竟然还有有10几名学生进入本科线,这说明什么呢?如果在最后50天把这10多名学生能挖出来,好好培训几次,结果可能又变化很多。因此我说,我们需要自信,更要相信学生,只要我们有百倍的信心积极引导学生,鼓励学生,多发现学生的潜力,最后的奇迹还会出现,而且更多。

第六,我们的工作要有“五心”

所谓“五心”即建立学生对学习的自信心,调整学生心态,使其始终能保持一颗平常心,对学生细致的关心以及学生对待学习的恒心和耐心。

首先,建立学生对学习的自信心,是成功的根本。利用一切机会,对学生作出肯定性的评价,多给学生提供摆脱失败,虚拟成功的机会,使学生的优点不断得到强化,从而树立他们的更强的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

其次,调整学生心态,使其始终保护一颗平常心。认真作好准备,与班上每一位同学谈心,和他们共同分析自己的各科情况,明确自己的优势和不足,确定自己的高考目标,制定适合自己的切实可行的学习计划;引导学生准确的认识自己和他人优缺点,从而取长补短,避免因嫉妒、狭隘而产生心态失衡;指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境,使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用,使他们对子女的帮忙真正帮到点子上;班主任、科任教师齐努力,对学生进行学法指导,班主任利用班会课和其他一切机会辅导学生怎样减轻学习压力,怎样克服学习和考试焦虑,怎样面对挫折,怎样迅速从失利的阴影中恢复、怎样处理男女同学之间的友谊等等。

再次,班主任的体贴入微的关心,使学生如虎添翼。班主任要面向全体学生,把对学生的关心落到实处,使他们虽在外求学,但始终有家的感觉;以真诚、平等、信任的态度对待他们,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱,尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田;在班级中我们既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生从而赢得学生的信任和尊重。最后,培养学生的耐心和恒心是成功的保证,高三后期,练习题量加大,难度加深,考试频频,学生的成绩也是忽高忽低,学生情绪不稳定,我们必须耐住性子,认真做学生思想工作,要让学生明白,不到最后,成败无从定论,不要因为一时间的成败二影响大局,只要持之以恒,成功会使自己的。

总之,高三后期工作千头万绪,只要我们满怀工作热情,把工作做到位,做任何工作都有计划,有目标,对我们的学生充满信心,对自己充满信心,相信一定能把工作干好!以上只是我对高三后期班级管理的一些粗浅的看法,不足之处请批评指正。



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