1、一般可采取两种方法：一是知识带热点，即知道用所学的知识能分析哪些热点；二是专题热点带知识，即知道此热点应该用哪些知识去分析。  

2、教学中，整合热点、结合知识、训练能力。让学生熟悉热点、熟悉背景，更重要是让学生运用所学知识加以分析，以培养学生理论联系实际的能力、整合知识能力、发散思维能力以及组织语言能力，训练综合运用所学知识探究社会现实热点问题的学科思维方法和学科理论素养。

3、善于归纳、总结，准确把把握热点。

热点是指人们普遍关注的政治、经济、社会生活等热门问题。政治试题大多都是将热点问题作为考查的背景，因此在复习中我们注意加以把握和关注。

一是关注当年社会生活中影响较大的、人民群众普遍关心的社会焦点问题。（慈善、养老、限塑令、教育、医疗、家庭理财）

二是关注与教材内容有较强的关联性的热点问题。这些问题由于能够在教材上找到相应的知识载体，命题的可能性一般较大。（民族、国家、政府、政党、物价、科学发展）

三是关注长效热点。如贯彻落实科学发展观、扩大内需、统筹城乡发展、扩大就业、维护国家统一和民族团结、可持续发展、低碳经济、转变经济发展方式等。

四是关注与我国国家利益紧密相联的问题。国际时政热点中的与我国有关的热点。

五是关注地方时政热点。虽然比重不大，但近几年小高考都有所涉及，也要引起我们的重视。注意关注本省地方性经济、政治、文化和社会等方面的信息。

六是关注1、2、3月热点。命卷人常常会将这段时间的时政和生活热点问题作为背景材料入题。

4、注重剖析。选定了备考的重要热点后，如何对之进行剖析是备考的关键。

首先，我们应弄清热点问题的背景。即热点问题的来龙去脉、前因后果，这是剖析热点的前提。

其次，要寻找热点问题与教材相关联的基础知识点。这是剖析热点的理论支撑。最后要运用基础知识，多角度、多层面对热点问题进行分析，这是剖析热点的关键。

5、时政热点专题不要太多，不要挖的太深，不同于媒体上的时政分析与评论，应该基于自己的知识结构和认知水平，落脚于教材上的理论知识。多关注那些对社会有积极影响，体现党和政府所积极倡导的，能够树立党和政府良好形象的热点材料。