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特级教师王苹:王氏政治课那些事儿

发表日期:2018年9月2日  出处:现代教育报  作者:本报记者 李培  本页面已被访问 1820 次

提起政治课,总是让人想到枯燥的理论定义、单调的画书背诵,而北京市陈经纶中学的王苹却把政治课上""了。从事高中政治课教学27年来,王苹坚持课堂上要"让学生有话可说,有话能说,有话会说",正是基于这一特色,有人将其政治课称为"王氏政治课"。记者走访发现,"王氏政治课"确实名不虚传……

  "近27年的高中政治课教学让我坚信:政治课并不是无趣的,可以有所作为,也一定会有所作为!"——王苹

  "王氏政治课"上让学生可说、会说

  王苹的政治课上,师生有一个默契:有话一定要说出来。"我的一个理念是让学生有话可说,有话能说,有话会说。这不单是为了起到好的课堂教学效果,更是为了抓住教育孩子的时机。"王苹说,这里有个前提,就是老师所营造的课堂情境,得利于学生开口说话。

  王苹讲授"世界是普遍联系",是拿"雾霾"为例进行的。有学生分析"雾霾"形成原因时说,责任在政府,因为政府的不作为或作为不够,让雾霾问题加重。这样的观点得到很多同学的支持,有一位男同学却反驳道:"我认为政府没有任何的责任,这是一个国家发展到这个阶段不可避免要出现的问题,历史上的英国就是一个很好的例证,未来中国也一定会解决雾霾问题。"

  王苹抓住这个"特立独行"的观点,组织学生进行了几分钟的热议。一番激烈的讨论过后,同学们基本达成了共识:政府的确有一定的责任,但不完全。于是,王苹总结道:联系具有普遍性,雾霾天气形成的原因绝不是单一的。

  "我就是要每个学生都张嘴说话,说实话、说真话、说心里话,说经过理性思考的话。当学生主动和老师互动起来,政治课的实效性才能增强。"王老师的课也并非总是那么好上,她曾遭遇过学生们的正面"攻击"

  "您让我们爱国,可是国家为我们做了什么?"一名高三学生曾在课堂上"质问"王苹。当时,一些学生也跟着附和起来。王苹并没有变脸,而是微笑着结合教材中有关"国家职能"的内容,引导同学们回忆、发掘身边大量的案例,说明了国家是如何对人民负责的,最终令同学们心服口服。

  从事高中政治课教学27年来,王苹一直要求自己认真"上好每一堂课"。课堂上师生可以一起享受生活,享受快乐,享受智慧,享受成功,让课堂成为学生快乐与幸福的舞台,让政治课彰显出学科的力量与独特功能。

  "教师要走下讲台,学生要走出教室,师生一起走进社会——这个大课堂。"——王苹舞台,让政治课彰显出学科的力量与独特功能。

  "王氏政治课"下学生体验、收获、成长

  "王苹老师是坚持职业信仰的,因此她是一个有激情的教师;她不断地积累自己的教学经验,形成独特的教学模式,因此她也是一个智慧型教师。"这是特级教师、政治学科的前辈沙福敏对王苹的评价。王苹的智慧不仅仅体现在课堂上,她还把这种育人的智慧延伸到了课外,延伸到了社区。

  2012年,王苹讲"按劳分配为主体、多种分配方式并存"时,萌发了让学生走到企业去的念头,于是带领学生来到了国有独资企业的蓝岛大厦。"正式员工的工资、奖金属于怎样的分配方式?""具体分配的依据又是怎样的?"……在会议室里,同学们边查看资料,边举手提出想弄明白的问题。"那节课的实际效果特别好。"

  学校周边的工厂、产业园、市场都留下了王苹师生大大小小的脚印。2013年在讲"民主管理"一课时,王老师还为学生们备了介绍信,鼓励孩子们到各自生活的社区做调查。

  "老师,我找错地了,跑物业去了。""老师,我被轰出来了。""老师,我还得再去一次啊"……孩子们的社区之旅可谓状况百出。更有几个学生拿着街道办事处门口留影的照片便想"过关",但终被王苹的"火眼金睛"识破。

  王明(化名)同学胆子小,此次社区之旅是由妈妈领着去的,虽然顺利地拍了照片,得到了社区工作者的热情接待和解答,但王明却高兴不起来。原因是,妈妈所问的并非自己想搞清楚的问题。于是,王老师给王明打气儿,鼓励他亲自再去一次,要大胆地提出自己的问题。最终,王明带回来了露着自豪笑容的照片和记录满满的答案。

  回到"民主管理"的课堂上,同学们变得异常兴奋,每个人心里都装了或大或小的"秘密"。于是王老师把课堂交给了孩子们,大家兴致勃勃地分享起了自己的社区之行……

  王苹说:"调查不仅让学生在实践中分清了居委会、物业、社区等组织的区别,更让学生在课堂上有话可说了。有时候就是要多让孩子们去表达。"

  除了让学生走出去,王老师还让很多优秀的榜样来到孩子们身边。朝阳区十八大代表、高碑店村党支部书记支芬,提倡"一刻钟服务圈"的原朝外街道党工委书记武清林,都来给孩子们上过课。

  王苹还组织了"评选我心目中的共产党员"活动,家人、老师及其他公众人物都在评选范围内。"就是让孩子们真真切切地感受到身边的好党员和正能量。"在她看来,只有将生活与政治紧密结合,政治课才会有生命力。她通过"参与式"的教学方式,让同学们深入农村、走进工厂,使政治课告别了枯燥,充分地体现了"以学生为本、以生活为根"的教学理念。

  "面对孩子的坏习惯,是通过‘怕你’禁止其行为呢,还是用一颗真诚的心帮孩子悄悄改变呢?" ——王苹

  "王氏政治课" "师生情"绵延一生

  在多年的一线教学中,王老师一直在用一颗真心、一片真情深爱着她的学生们,如今她的年龄已经超过许多学生的家长,但是,学生们还是亲切地称她为"苹姐"

  "以前我当班主任的时候,孩子们都排着队找我聊天呢!"如今,王苹老师虽然不再担任班主任,但还有学生"找上门"。李强(化名)是高二理科班一名学生,最近因为"人生是否走仕途"和妈妈产生了分歧,一心想做大事、做大贡献的李强不能理解妈妈"只要有好车开、大房子住就好"的人生希冀。带着成长路上的烦恼,李强向王老师吐露了心声。

  王苹开导李强说:"你妈妈也有她的道理,不要一味埋怨她;再说不要心气太高,恨不得解放全人类,在普通的岗位上也能做大事。"一句话便让李强认识到自己的不足:"我觉得您说的有道理,我是想的比较多,就是落实不到行动上。"

  青春期的孩子一般较为叛逆,会和父母有观点上的分歧,有时候还会莫名其妙地发脾气。王老师就遇到过这样的孩子,"不能马上指责,一定要给学生‘留足面子’,等待学生情绪稳定后再解决问题。"

  一天,王苹在课堂上发现有个学生没有带政治课本,便走到他跟前低声询问,那位同学却直接把她的手格开了。王老师课上并没发火,课后悄悄把那位学生叫到身边:"是不是不舒服,或遇到了什么烦恼?""老师您别生气,我自己都不知道为什么……"第二天,在校园里,这位学生碰到王苹时竟还有些不好意思,王苹赶紧主动和他打招呼,他立刻表现得很高兴。那之后,这位学生在政治课上表现一直很好,考试成绩也是名列前茅!

  "面对孩子的坏习惯,是通过‘怕你’禁止其行为呢,还是用一颗真诚的心帮孩子悄悄改变呢?应该是后者吧。"王苹自问自答。由于她的坦诚,学生们越来越喜欢与她进行思想交流。用学生的话说:"王老师将爱心、细心、诚心、耐心四‘心’合一,再结合理性的分析,使我们每次谈话都有所收获。"

  "或许几十年后,我不再记得那些具体知识,但我永远会记得您给予我的鼓励,记得您教我的做人态度。""您用您独特的‘母性教学’让我爱上了政治,我可能不是您最出色、最骄傲的学生,但我会努力做到最好,以报答您的培育。""我会记得您美丽的微笑,还有政治课上透过窗口照进来的那束温暖的阳光。"……每到学生毕业之际,王苹都会让学生把想对自己说的话写在纸条上,并细心地将孩子们的纸条收藏起来,"高中三年只是孩子人生中很短的一段回忆,但却是留给我的最好礼物。"

  其实,王苹和孩子的缘分并没有因为毕业画上句号,很多早年毕业的学生至今仍和王老师保持着亲密联系,甚至她还为学生当过两次"证婚人""我说当不了,我只会讲课,哪儿会讲话呀!"但王苹抵不过学生的"软硬兼施"——"您不去我就不嫁了!"她只好到现场给孩子们送上最朴实、真挚的祝福。

  2012年5月,王老师为曾经的学生刘志(化名)做证婚人,学生家长在婚礼上激动地说:"您是改变孩子命运的几个女人之一,所以我们一致表示一定让您来做证婚人。"原来,刘志当时在学校做学通社记者,妈妈一心想让儿子集中精力放在高考上,并不想他在学通社浪费太多精力。王老师曾耐心开导过她:"既然孩子有这方面的特长,就该尊重孩子的意愿,这有利于孩子身心的发展。"刘妈妈最终采纳了王苹的建议。上海戏剧学院来北京招生时,刘志凭借优异的表现和丰富的社会实践经历,当即就被招走了。

  "全北京就招了他一个人,现在在上海一家大电视台工作呢。"说到这儿的时候,王苹脸上露出如母亲般的自豪和喜悦。王苹对待每个学生就像对待自己的孩子一样,她说:"谈起改变孩子的命运带给我的压力,远比教学成就感大得多,教师责任重大啊。"

  ■画外音

  "王氏政治课"是这样磨出来的

  "这是我们上《文化与经济政治》的课件,这是讲《财政的作用》的课件……"采访过程中,王苹还主动向记者展示了最近几堂课的课件内容。

  "一部电影的成本需要多少钱?""电影作为一种艺术形式它的存在、发展与哪些因素有关?""物质条件好了,精神文化条件自然就会好起来吗?"……

  翻阅课件的过程中,记者看到从上课入题阶段、中期引导阶段和课后思考阶段,王苹采用了很多鲜活的案例、醒目的数据和清晰的原理线路图,课后还设置了不同难易程度的问题。王苹每堂课的课件都会认真准备,在往年课件的基础上,会把当下最热点和新颖的资料加入其中。

  王苹的教学设计极其详细。她说,"不打无准备之仗",一定要重视备课。她在写"财政的作用"教学设计时,把整个教学环节细化为共同分享、共同学习、共同分析、共同关注、共同探究、共同展望六个环节。每个环节中运用的导入、举例、归纳、讲授等方面都会相应地标注在授课内容上。以"共同分享"为例:王苹在教师活动一栏写着"学生举例后,教师出示准备的内容",紧接着依次展示"义务教育实现全免费""基本医疗保险制度""公共交通低票价"等10个案例……

  "本节课的创新点有两个,一是将财政的作用作为单独一节课的内容,认真分析财政的三方面作用,能够很好地整合学生的三维目标;二是创新了学生评价方式。" 每节课上完,王苹都会进行总结、反思,在她看来:好课都是磨出来的,从备课到课堂再到课后反思,每个环节都不能马虎!

  ■对话

  好老师要抬头看路低头拉车

  问:您把枯燥的政治课讲得生动、鲜活,学生们都爱听,作为老师,您无疑是成功的。能讲一讲教师成功的要素吗?

  王苹:我心目中的优秀教师,应该做到"两个和谐",一是"课堂和谐",二是"人际关系和谐"。达到第一个和谐,要做到"真正的以生为本",不能将学生作为你的专业发展的工具;要让你的课堂精彩,让学生跟着你,不仅长分,长能力,更能学会如何做人。做到第二个和谐,不能将同行看成是你事业发展中的绊脚石,不能忽略所有给予你帮助的人,要学会"尊重、合作、虚心、感恩",在这样的氛围中,你的专业发展之路才能走得更远。做到两个和谐的核心是有良好的师德。

  多年来,在我的专业发展过程中,总有领导、专家和同行给我提供各种机会,并在工作中指导我、帮助我、支持我。一位教研员曾经对我说:"机会给予谁,不仅要看这个人的能力更要看他的为人。"他让我进一步体会到:做一名教师不仅要有过硬的专业水平,更要有良好的师德。

  问:您认为,师德是教师成功的第一要素?

  王苹:对。再有,就是要做一个有目标追求的教师。我始终坚持一种观点,"好老师要抬头看路,低头拉车",只抬头看路不小心就得被绊倒;仅低头拉车,拉着拉着也就偏了方向。目标的作用是为了帮助解放自我,这样我们才能去享受眼前的一切。所以,只有当我们确认目标之后,我们才可以把注意力放在旅途本身。

  问:那么,您所追求的目标是什么?

  王苹:我想通过自身的专业发展,提升团队的专业水平,让政治课成为学生喜欢的科目,让政治课为学生的全面发展而有所作为!近27年的政治课教学让我感受到了快乐与幸福,责任与使命。其实,我从来没在职称和称号评定上给自己设置过时间表,只是经常通过"专业发展存折"对专业发展的现状进行梳理,清楚地看到自己的成绩与不足,更全面地对专业发展进行规划。因此,始终能够保持一个良好的心态,把注意力放到专业水平的提高和学科建设上。

  问:正是因为专注,您才会"无心插柳柳成荫",获取了众多的荣誉。

  王苹:季羡林先生曾经说过,人成功的因素有三个:天资、勤奋、机遇。人生发展不可没有机遇,而机遇会让那些"眼中有学生,手中有书籍,心中有反思,足下有行动"的教师如鱼得水。机遇是可遇不可求的,作为年轻教师,一次公开课、一次教研活动的发言就是你的机遇。回顾我的成长过程,就是珍惜每一次机遇,面对机遇,全身心投入,尽全力做到最好,一个机遇往往会带来更多的机遇。

  1999年,我被朝阳教委选派去美国密尔沃基学习一个学期。一行20人,只有4位非英语教师,我又是4人中英语最差的。到了美国,面对陌生的环境,听不懂的语言,我有些焦虑,焦虑也让我的身体出现了一些问题。在和团领导谈心之后,我及时调整心态,思考并尝试着用各种方法让自己不虚此行。回国后,先后有2篇文章发表在市级刊物和报纸上,做了七场报告,最重要的是此次培训让我对"尊重学生""以生为本"等理念有了深刻的理解,并指导了日后的教育教学实践活动。每一次公开课、每一次讲座、每一次参与学科活动,以及研讨会、教材编写等活动,我都追求力所能及范围内的完美,把握好每一次机遇,认真的工作态度和良好的活动效果给我带来了更多的发展机遇。

  问:您是学校教研组长,有自己的"名师工作室",在教育事业上,一定能取得更大的发展。

  王苹:教研组、"名师工作室"都是团队,要取得发展,首先要营造"以教师为本"的民主氛围,重视教师的参与意识和创新意识,创建展示教师特长、实现教师自我发展的平台。

  "家和万事兴"是和谐教研组成员应该达成的共识,平日里的沟通让彼此多一点互谅、多一点包容、多一点理解、多一点支持。很多时候,有相互了解的基础和情感的投入,合作中的分歧便不会演变成矛盾,彼此的宽容与体谅可以弥补工作中的不足。

  ■链接

  解剖"王氏政治课"

  课程观:与时俱进、民主开放

  政治课的教学过程,必须渗透民主和开放的精神,必须结合实践和时代的特点,必须引导学生积极接触社会和感悟生活才能发挥政治课的育人功能。

  教学观:学生为本、生活为根

  只有当学生的情感、态度、价值观与知识、能力实现了内化过程,才能有效提高政治课教学的质量。

  学生观:师生互动、和谐实效

  只有和学生在课堂上真正互动起来,主动构建生态的教学环境和良好的教学关系,才能让学生尽快地回归政治课的课堂,才能让自己充满自信地上好政治课。

  ■记者手记

  "我就是一名普通的政治教师"

  俊秀的脸庞、纤细的手指、爽朗的笑声、气质的谈吐……儒雅、端庄、大方是王老师留给记者的第一印象。记者赶到采访现场时,首师大教研团队对她的专访还没结束,便悄悄地坐在一旁等候、倾听。原来王老师是首师大的老校友,1987年从该校政教系毕业后,就开始了27年的高中政治教师生涯。

  送走首师大的采访团队,还没等记者抛出采访的问题,王老师便兴致勃勃地拿出教案说起了自己的政治课。从课前的备课到课上再到课后的社会调查,王老师兴奋地比划、举例、提出问题,宛然旁边辅导的就是她自己的学生。

  这样一个把"让学生喜欢政治课"作为最大追求的老师,无疑是简单和快乐的,始终如一,脚踏实地,她潇洒完成了1994年评为一级教师、1999年晋升高级教师、2005年成为特级教师、2013年评为正高级教师"四级"的完美转身。

  "欲望就像攥在手里的沙子,你攥得越紧,失去得越多。"在王老师看来,比起想尽一切办法去追逐荣誉倒不如心怀坦荡来得实际,尊重别人,感恩他人,专注于学生和教学。

  "我永远知道我是谁,我就是一名普通的政治教师。"这是王老师常挂嘴边的一句话。却因为这样一句话,让王苹在27年的教育生涯中,用一点一滴的努力成为了一个追求完美的人,一个秉持师之道、师之德的教育工作者,缔造着不断超越自我的精彩人生!



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