我是一个以前被老师偏心的学生，我发现，现在的老师都有一个共同的毛病就是都偏心学习好的同学，以前我学习好老师就对我好，学习不好了，就对我不好了，为什么不去关心学习不好的学生呢？

迟雅回复：

　　从教育的理性来讲，教师应该平等地对待每一位学生，对于学习不好的学生应该给予更多的关注。可惜这只是一个理想，现实距此差距很大。原因主要有以下几个方面：
　　1.喜欢好的厌恶不好的是正常人的心理。老师也是一样，对于好学生有一种天然的亲和心理。见到好学生总是心花怒放，眉开眼笑。好学生提出的问题也特别愿意回答。甚至连好学生的某些偶尔出现的缺点都感觉可以原谅。反观一下你自己，你也有这种心理的。人们为什么一见到花就心情愉悦，而一见到拉拉藤就心情不舒畅？因为花儿不但有香味，还预示着收获。在人们的血液里，骨子里有一种东西，是已经超越了观念的东西——喜欢好的，厌恶不好的。
　　2.现在班型过大老师缺乏应有的耐心。本来老师应该是和颜悦色地对待每一个学生，但是由于班型过大，老师有点力不从心。于是表现出对一些自己喜欢的学生比较有耐心，而对于自己不喜欢的学生缺乏耐心。当你只放一只羊的时候，你会很有耐心的，甚至将它的毛都用梳子梳理好。但是，当你放很多羊的时候，他们又不太按照你的要求行事，那你的心情是什么样的？
　　3.好学生给老师经常带来愉悦而不好的学生经常给老师带来惆怅。人们都愿意听悦耳的音乐，都不愿意噪音充斥于耳。听到了乐音就高兴欢快，听到了噪音就烦躁不安。不好的学生很多时候是给老师找麻烦的，因此老师对他们的反映往往是眉头紧蹙。
　　4.很多教师存在着一定的功利观念。认为好学生将来有出息，没准可以借光；有的甚至现在可以出成就，可以为自己争光。很多老师在为他们所教出的几个好学生津津乐道，而很少有人为他们的学生没出息感到内疚。