四川省教科所卢志：2016年高考政治学科教学指导意见

2016年3月30日   龙泉驿区六中

说明：蓝色字根据卢老师讲话录音整理，未经其本人核对。其余为卢老师课件中复制。

一、2013～2015年全国卷政治试卷难度

近五年全国卷情况来看，38题都是经济和政治模块，39题考文化和哲学模块，试题本身具有连续性和稳定性，这是大概率事件，我们在准备时更多要向这种方向准备。成都二诊也给我们一个提醒，没有明确的规定38题必须是经济和政治组合，我们在平时练习、训练要有意识的让学生避免这种思维定势，这是需要注意的。我们可以按照最可能的情况给学生准备，但也要避免极端情况的出现。我们平时的训练时也可以经济与其他模块情况组合。经济和政治结合是大概率事件，政治这个模块供给侧结构性改革是年度内经济领域最重要的事件，所以说，我们还是要想办法从政治生活切入角度。

二、分享感悟

1.考试大纲、考试说明是备考依据。（教材不是考试命题依据）

倒底用全国I卷还是II卷，按教育部说法I卷、II卷是我们民间说法，教育部公开的说法是甲卷和乙卷，甲卷就是我们民间所说的II卷，乙卷就是我们所说的I卷。四川到底用什么卷，由教育部决定，我们考试学生拿到那一套就是那一套。总体上来说，政治学科试卷是难度0.5-0.55之间比较合适的，客观题难度在0.6左右比较好，非选择题0.45左右比较好，算下来平均分在52、53分，这个状态比较理想。I卷、II卷难度基本持平，我们不要去关心到底是I卷还是II卷，我们去研究全国I卷、II卷和海南卷，三套题都是同一批人命制的，只不过在组卷的时候有的地方用I卷、有的地方用II卷，有的地方用海南卷，但命题的要求、命题的工作、命题人都是一样的。我们不要去深究用I卷还是II卷，都应该是我们需要研究的。

备考、高考命题的依据是考试大纲和考试说明，教材不是依据。不要纠结于现在的教材与高一、高二表述不同怎么办，随便你怎么答都可以，因为教材不是依据。学生回答当时的版本、现在的版本都可以，这个没关系，但我们要回到考纲和考试说明备考，考的不是知识，是能力。

2.万变不离其宗——能力

     还有老师复习把知识为重点，这是不对的。我们的重心、我们的着力点要放在学科能力培养上，要放在考试说明的第一个部分考核目标的要求上，这个是我们的重点。现在还有的老师学生的学习基础、学习能力、学习成绩，还是把知识作为教学、复习的重点这是不对。我们要求学生掌握考纲和考试说明规定的知识和考点，这是基础和前提，但是考试并不仅仅是这些知识本身的再现，不是考你对知识记得全不全。考的是对知识的理解和运用，所用能力的培养是我们的重点和中心工作。高考不会因你个体的状况，放低它的选拔标准。你达不到这个能力是你的问题，选拔性考试是需要淘汰的。

3.重大时政要了解来龙去脉，前因后果。

     从全国卷来看，重大时事你需要了解它来龙去脉，前因后果。

4.坚持具体问题具体分析，按照题目具体设问要求作答（从命题角度看：避免重题）

     从全国卷命题怎样避免各地、各校猜题、押题？一是在选材尽量选新素材的。二是在具体问题的设置上，与传统的习惯采用套路、模式的方式不同，更多的是要求学生回答命题者在这个问中提出的具体问题，而不是我们所学的知识可以怎样套路来解决问题。在后期复习训练中一定要强化按照题目具体设问要求作答。

5.重视学科思维、方法

     尤其在回答开放性小问上，学科的基本思维、方法要有意识的培养。

6.考试范围（考点）的复习，要坚持两点论和重点论的统一，在全面复习的基础上，突出重点。

     在考点本身的复习上，一要全面，二要突出重点。这样的要求对时政知识、专题的复习上也是适用的。任何时政要全面的学习，但又要着地，时政专题要突出重点，对考试概率最大复习时间要充分一些。

7.作为考点的“年度间国内外重大时事(上年度4月至考试当年3月)  ”是可以作为选择题的选项（往往是正确选项）和非选择题的答案要点的；而作为题干材料，并不会受此限制。

    在全国卷中，“年度间国内外重大时事”中作为考点呈现，有时政的观点作为选择题的正确选项，有时政的观点作为非选择题答题要点，它是作为考点对待的，是上年度4月至考试当年3月。如作为素材、情境材料，4月、5月的时政我们老师也要关注。

8.考试也是一种学习。

     近几年全国卷中都有学生没有接触过的一些概念，甚至直接出现在试卷中，通过题干对相关概念、事件进行解读提供信息，要求学生理解、运用。我们在平时试题设置时也应考虑一些新的东西的引入。

三、三维目标的统一与高考的命题、选拔是一致的。

政治学科要根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定组织教学。

政治学科教学应在使学生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重培养学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

我们在教学设计、目标定位上，一定、一定要坚持三维目标的统一。

（一）以教育部考试中心发布的《考试大纲》和《考试说明》为依据，组织教学和复习

（二）突出价值引导，落实立德树人根本任务

坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。要弘扬时代精神，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的教学，形成“一点四面”在育人方面的合力，实现政治学科的育人功能。

价值引导、主流价值观念、正能量的问题要引起高度重视。如“一点四面”按教育部说法，应该着重解析榜样人物进行考查。教育部既然这样说了，我们就要去寻找能够体现一点四面的典型、代表人物。试题的立意除了我们老师熟悉的能力立意外，显然还有情感态度价值观，或主流价值观的立意在里面，肯定会个的试题。

（三）注重基础性、综合性

    根据“考试范围”的规定，在全面复习与掌握高中思想政治必修课程的基础知识和基本理论的同时，突出学科主干知识，构建“知识库”；注重发掘不同模块知识之间和学科内不同部分知识之间的内在联系，注重不同知识内容围绕一条主线设计问题。

（四）坚持能力导向，着力提升学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力

     整个考试、高考都注重学生运用所学知识去分析、解决问题的能力，所有的学科都这样。

教学和复习要坚持“三贴近”（贴近生活、贴近学生、贴近实际）和“三基于”（基于情境、基于案例、基于问题），实现学科知识和生活现象、理论逻辑和生活逻辑的有机结合。强化时事政治学习，这是我们面对使用全国卷教学和复习备考工作不得不作的一个调整。尽管我们现在没有选修模块的复习工作、复习任务，但从备考来说，全国卷把时政作为考点的要求，在这一点上我们要化更多的时间和精力。在情境创设和素材选择方面，既贴近学生的生活，又立足于学生的学习与生活进行拓展，引导学生关心国内国际大事，充分体现学科知识与经济社会发展的密切联系。