详解：
一 揭秘“考核目标与要求”
1、删除原表述中的“能够”，使表述的“结果性要求”转变为“过程性要求”。
这是本次修改的最大改变。那么，我们有理由相信，高考试题一定会更加明确地考核“思维过程”。表现在试题设问上，会出现诸如“佐证”“传导”“推断”等表达思维过程的设问词。这就要求我们在教学中，着重示范“思维过程”，原创训练“思维过程”的试题。
2、考核目标和要求的核心是“辩证推理”。
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序号 |
考核目标 |
理解 |
答题思维 |
结论 |
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（1） |
获取和解读信息 |
从已知材料中，通过推理获取信息，通过推理解读信息 |
审查题目（想） |
①考核目标分成四类的依据是答题的思维过程。
②考核目标的核心是“辩证推理”。 |
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（2） |
调动和运用知识 |
通过推理，将已知材料中的信息与备知识相联系，得出结论 |
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（3） |
描述和阐释事物 |
用综合法，将（1）（2）推理中的分析问题（原因、评价等）表达出来 |
写作答案（写） |
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（4） |
论证和探究问题 |
用综合法，将（1）（2）推理中的解决问题（举措、预测等）表达出来 |
注：“辩证推理”，是指坚持唯物辩证法的推理。
二 揭秘“考核目标和要求的说明示例”
1、考试题型与考核目标相适应。
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序号 |
考核目标 |
考核要求 |
单选题示例 |
非单选题示例 |
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（1） |
获取和解读信息 |
从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息 |
例1：习近平讲话的文字材料 |
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例2：“子罕拒玉”典故文字 |
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从试题的图表等形式中获取回答的有关信息 |
例3：“洛阳纸贵”供求曲线图 |
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例4：时间序列数据折线图 |
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例5：漫画 |
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准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 |
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例6：文字材料和时间序列数据折线图 |
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（2） |
调动和运用知识 |
有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理 |
例7：试客消费 |
例8：争夺名人故里 |
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调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息 |
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例9：“一带一路”的正能量 |
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综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能 |
例10：引发传导通货膨胀的传导路径 |
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（3） |
描述和阐释事物 |
准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理 |
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例11：意识的相对独立性与妈祖文化 |
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运用历史的、辩证的的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质 |
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例12：意识的相对独立性与抗争精神 |
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全面阐释或评价有关理论问题和现实问题。 |
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例13：评析“经济部景气成就文化产业的发展” |
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（4） |
论证和探究问题 |
针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见答题 |
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例14：政府强化预算管理 |
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整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论 |
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例15：《现代汉语词典》收录西文字母 |
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用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果 |
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例16：放宽市场准入规则使消费者受益 |
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合计 |
7例 |
9例 |
这说明,实现“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标,既可以利用选择题,也可以利用非选择题；实现“描述和阐释事物”和“论证和探究问题”只用非选择题；这是由考核目标和要求的层次性事实决定的。同时，我们还必须清楚，事实上全国卷思想政治试题的选择题和非选择题，与所有的“考核目标和要求”有关，往往一题涉及“四个目标”，由于侧重点不同，采用了不同的题型，但考核核心是“辩证推理”。为此，我们必须抓住“辩证推理”这个核心，才能真正提高学生的能力。
2、试题创新主要表现在命题选材和设问有新意。
《考试大纲的说明（思想政治）（2017年）》第342页指出：“经过新材料搭建试题新情境、提出新问题是高考命题的一条基本原则。这些问题往往具有一定的新颖性和开放性，考生难以从自己的知识库中直接搜索到现成的答案，考生必须提出自己的独立见解。”不知您在阅读本书时发现和关注这段话了吗？
3、考题答案寓于材料。
《考试大纲的说明（思想政治）（2017年）》有三段关于答案寓于材料的表述：
（1）第342页，“有的问题的答案就蕴含在试题的文字表述之中”。
（2）第330页，“背景材料中一般会包括回答问题所需要的信息，但背景材料在为主题服务的同时，并不是一次性地、集中地将问题的各个要点全部展现出来。由于试题设计形式的多样化，主题的要点往往分散于各个数据、图表或文字之中，需要从中提炼、整合，形成完整的观点或认识。”
（3）第334页，“试题允许多种应答方案，不等于可随意答题，考生仍需注意所用知识与所讨论的问题、试题提供的材料之间的关联性，要留意观点与材料、理论与实际联系的紧密性，关注理由对观点的支持度。答题内容应体现学科知识和实际生活知识的灵活应用，应以理论阐述与材料分析相结合的方式加以表述，不要生搬硬套教材上的相关论述。”
您关注了吗？
三 揭秘“题型示例”
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序号 |
题型 |
选材 |
设问词 |
答案性质 |
考点 |
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1 |
选择题 |
丰产不丰收的供求曲线 |
反映经济现象的是 |
一对三错 |
供求与价格的关系 |
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2 |
选择题 |
气象预报 |
其哲学依据是 |
两对两错 |
人与规律的关系 |
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3 |
选择题 |
气象预报 |
启示是 |
两对两错 |
认识的无限性 |
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4 |
选择题 |
司法体制改革 |
旨在 |
两对两不符合题意 |
司法机关的权力 |
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5 |
选择题 |
卤水点豆腐 |
这表明 |
两对两错 |
事物的联系 |
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1 |
非选择题 |
税收法定 |
（1）政治生活，为什么 |
经辩证推理，找到材料对应的必备知识，即答案寓于材料。 |
依法治国、依法执政 |
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小微企业税收优惠 |
（2）经济生活，理由 |
材料为线索，经辩证推理，推出与材料涉及的必备知识，即推理得出答案。 |
企业的作用 |
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非选择题 |
纪录片《记住乡愁》 |
（1）文化生活，理由 |
经辩证推理，找到材料对应的必备知识，即答案寓于材料。 |
优秀传统文化与社会主义传统文化 |
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（2）认识论，原因 |
经辩证推理，找到材料对应的必备知识，即答案寓于材料。 |
认识的无限性 |
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（3）两条建议 |
经辩证推理，找到材料对应的必备知识，即答案寓于材料。 |
开放性答案 |
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3 |
非选择题 |
钱学森的中学学习经历 |
（1）文化创新，说明 |
经辩证推理，找到材料对应的必备知识，即答案寓于材料。 |
文化创新的作用 |
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（2）意识的作用，评价 |
经辩证推理，找到材料对应的必备知识，即答案寓于材料。 |
意识的作用 |
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（3）拟定两条公益广告词 |
经辩证推理，找到材料对应的必备知识，即答案寓于材料。 |
开放性答案 |
题型示例显示了全国卷试题的经典性和稳定性；更换了2016年的示例，告诉我们全国卷在稳中求新的追求；题型示例再一次地讲述了“考试题型与考核目标相适应”的事实。
综上所述从《考试大纲的说明（思想政治）（2017年）》看出三大秘密：第一、考核目标分成四类的依据是答题的思维过程，考核目标的核心是“辩证推理”。第二、考试题型与考核目标相适应，试题创新主要表现在命题选材和设问有新意。第三、考题答案寓于材料。因此，子木老师建议：自创考题，在材料中寻答案，训练辩证推理。
四 两大硬伤
1、均衡价格表述错误。
《考试大纲说明（思想政治）（2017年）》第328页：“供给和需求达到平衡时商品价格（均衡价格）在坐标图中表现为供给曲线和需求曲线的交叉点。”这个表述是错误的。其实，这个“交叉点”叫均衡点，均衡点的纵坐标叫均衡价格，均衡点的横坐标叫均衡数量。如图所示，交叉点E叫均衡点，P叫均衡价格，Q叫均衡数量。
