2017年年底新课程标准颁布，敲响了教学改革的钟声，并提出了高考命题建议；

2019年11月30日，北京、天津、山东、海南等第二批进入新高考的地区进行适应性模拟考试，为新高考命题提供了一个范本；

2020年1月，《中国考试评价体系》颁布，确定了新高考命题的宗旨、内容和要求。

      2020高考考什么？怎么考？研究这两部指导性文件、近三年高考真题、第二批进入新高考地区模考题，我们便可以得出其背后的命题逻辑。

2020年高考命题方向

命题预测方向1

导向性【核心价值 立德树人】

高考必须坚持立德树人。所谓“德”具体表现政治立场和思想关键（爱国主义情怀、以人民为中心、法治意识等）、世界观和方法论（辩证唯物主义等）、道德品质和综合素质（品德修养、奋斗精神、责任担当、健康情感、劳动精神等）的核心价值。如语文学科，几乎所有试题材料，都体现着“立德树人”的功能，即便是名篇名句默写，也体现着核心价值的元素。

命题预测方向2

时代性【国家新象 时代命脉】

高考选择社会热点是对新课标“当代文化参与”学习任务群的有力回应。翻开高考试卷，大到国家发展、执政方针、科技进步，小到文化、体育、经济、社会等各领域热点人物、事件，比比皆是。关注国家新象，把握时代命脉，已经成为高考的一项必备能力。如政治学科。

题预测方向3

应用性【生活实际 情景设置】

贴近学生生活实际，强化选材的实践应用导向。试题重点选择既能体现学科特色，又与日常生活紧密相关的素材，引导考生综合运用学科能力解决实际问题。如英语/物理学科：

命题预测方向4

基础性【必备知识 教材迁移】

引导考生系统掌握学科必备知识，形成优秀的学科能力和素养。将试题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境。由此及彼，由试题而教材，连点成面，在综合思考中获取新知。如生物/历史学科。

命题预测方向5

综合性【关键能力·学科素养】

单一的问题设置在高考中已经逐渐消失，取而代之的是多能力、跨学科的综合命题。这就要求考生在完整的知识结构、能力结构网络中，综合运用科学的思维方法、合理地组织、调动不同学科的相关知识与能力，触类旁通、举一反三。如数学学科。

命题预测方向6

创新性【创新命题形式】

高考年年考，新题科科有。新高考改革后，命题的创新性表现得越来越突出。新颖的试题呈现方式和设问方式、开放性或探究性的任务，新问题、新规律、新结论，高考“陌生感”越来越强。如化学学科。

2020年高考冲刺

语文

作为一门基础的语言类学科，语文的学习并非短期之内就能够见效的，而是一个长时间积累的过程。

首先，强化积累，夯实基础，重视课本字词、经典诵文等基本知识点的学习。

其次，文言文是高中语文学习过程中非常重要的一部分，将每一个重点字词记录下来，经典文章进行逐句理解并背诵。

另外，要学会对好的文章仔细品读，精彩的篇章最好能背诵，善于汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

最后，增加阅读量，找到自己喜欢的文章类型，养成良好的学习习惯。

考试拿分技巧：

如果语文基础实在太差那么只能这样教你偷分了，主要精力放在作文上，毕竟作文占语文分值快一半了方法如下：

第一，把字尽量写好看，卷面整洁。

第二，作文前后呼应，开通写得比较唯美，结尾呼应主题。

第三，段落层次分明，看上去比较舒服，有的同学一段写了很长很长，看上去都不太舒服，这样的文章哪怕写的好，阅卷考试第一反应就会给分42分左右。

为什么要注意这些，因为阅卷老师看作文在几秒钟基本上就会把分给出来了。

数学

数学是一门连贯性非常强的学科，无论是选择文科还是理科，高一上学期的数学都是基础。

在练习中掌握基本定理和公式的定义以及运用，并培养自己良好的逻辑思维。

养成收集错题的习惯，将经典的例题、错题进行归纳总结。

数学对于一般的同学来说很难拿到高分，因为数学的知识点是从高一关联到高三的，每个环节掉链子都有可能影响后面的学习，对于高三学生来说重点就得把之前掉下的一些知识点补起来，方法之一就是第一轮总复习书和知识点梳理书，现在高三学生一轮总复习已经复习完毕，我建议大家用一套稍微薄一点的书进行知识点梳理，弄清楚高考究竟考什么知识点，知识点之间是怎么进行关联的，知识点之间是怎么应用的。

高二的学生如果成绩中等或者偏上的学生也得提前梳理好知识点，大家可以去找衡水中学内部用的一套书叫名校周考试题汇编来梳理知识点，这套书是非常典型的知识点梳理图书，如果找不到可以去搜高考必考知识点找类似的也可以。

考试拿分技巧：

首先把之前学过的知识点梳理清楚，要用已经梳理好的题目，不要自己去梳理还要抄写题目浪费时间。

其次每次考试的适合遇到不会的题，可以把自己会的尽量写上去。

在做题目的时候尽量写清楚步骤，因为有时算出来的答案不对，但是过程对了，也能得到一部分分。

英语

英语是以听说读写为基础的学科，词汇、语法，阅读与作文四个部分是主体，同时听力也非常重要。

词汇量是英语学习的基石，要掌握方便高效的记忆方法，如词根记忆法、类比记忆法、经典例句记忆法等。

每天定时听与英语有关的内容，如高考真题、英文新闻、经典美文等，并利用好每一次大声朗读的机会，增强语感，不学哑巴英语，学会用优美的复合句写作，同时尽量用相对高级的词汇对文章进行点缀。

考试拿分技巧：

如果考生的英语不是太好，那么现在教你一个应试技巧，之前有同学说英语反正选择题多，不会的三长选最短，三短选最长，其实这是非常不靠谱的应试技巧。相反多年研究高考的专家研究出一个规律非常靠谱，高考选择题的ABCD基本上都是一样多，就是为了避免考生选同一个选项。

高考研究专家认为，在考试的 时候可以先 把会的先做好，后面不会的就来数答案，哪个选项少就把不会的题目填选项少的。这样做英语会比平时搞几分。

政治

政治是一门极具教育意义的学科，在学习课本基本知识点的同时，多了解重要时事，从基础入手，理清课本内容层次，抓住线索，清晰了解知识的发展脉络，划出关键词，突出核心知识点，简要概括，把课本由厚变薄，最后通过读书笔记，将所学内容消化吸收变成自己的知识。

考向1:思想政治学科素养包括以下几个方面。

政治立场与理想信念素养思想品质与道德情操素养科学认知与求真务实素养包括：

坚持科学思维方法，实事求是，客观地观察社会现象，全面认识、理性对待并正确处理现实问题。思想路线是认识问题、分析问题和处理问题时所遵循的最根本指导原则和思想基础。

价值判断与行为选择素养包括:

坚持马克思主义的科学 世界观和方法论，坚持以人民为中心的思想;根据客观条件对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断与行为选择。

法治思维与法治实践素养包括:

在社会生活中尊法学法 守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设;依法行使权利、履行义务,维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇 尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

公共参与与责任担当素养

包括有序参与公共事务，勇 于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。

考向2 :高考政治具体考查内容:

包括 经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学必修模块。必背知识：核心概念、主要原理、基本理论观点、重要论断等。

考向3:高考政治的所有命题情境素材

来源于广阔的、纷繁复杂的、鲜活的社会生活实践，包括政治生活、经济生活、文化生活、生态建设等领域的现象、事件、问题及论述、报告、政策措施等。

考向4:高考政治的所有试题的命题情境

可根据根据复杂程度分为简单情境、一般情境、 复杂情境。

简单情境是指表现内容不复杂、呈现形式比较单一、测试 目标比较单一的情境，一般用于选择题；

一般情境是指表现内容或呈现形式较简单但情境复杂、测试目标比较单-的情境，一般用于需要补充性、注释性场景设计的试题；

复杂情境是指反映的内容层次较多、呈现的形式比较多元、具有测试目标的综合性、需要深入解读的情境，一般用于材料性非选择题。

考向5:高考政治主要考查的关键能力

包括

辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价等维度的能力

辨识与判断能力得分要点:辨识政治、经济、文化等社 会现象，判断其性质，概括其特点，并与学科的理论和观点相印证。

分析与综合能力得分要点:运用科学的思维方法，从不同角度分析社会现象和问题，正确理解党的路线方针政策，综合形成整体性认识。

推理与论证能力包含推理、论证2个能力分项。得分要点:

遵循逻辑思维的要求要点：运用各种推理方法得出正确结论，避免推理错误;运用所学的基本原理和恰当的论据, 对观点、论断进行有说服力的论证和阐释。探究与建构能力得分要点:得分要点灵活运用学科知 识、能力、方法研究问题,提炼和形成具有新意的观点，提出解决问题的合理可行的思路、对策和方法，具有把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。

反思与评价能力得分要点:以建设性批判的态度，对社会现象、社会问题等进行独立思考，批驳错误观点，作出正确价值判断和评价。

历史

历史是一门基础人文学科，它就像一面镜子，使我们从历史的角度去了解人与社会之间的关系。历史都是以时间先后顺序为主线的，从所发生的关键时间入手，不断丰富需要掌握的内容，将所有知识点串联起来，定期复习巩固，让心中的知识树不断成长壮大。

考向1 :高考考查历史科学科素养

包括唯物史观、时空 观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观6 个方面。与答题密切相关的有以下3个史料实证素养考查学生整理和辨析史料,鉴别史料作者的意图与目的，区分不同史料的价值，分析与整合史料的有效内容和价值,运用可靠史料论证问题,对历史形成正确、 客观的理解;利用不同类型的史料,对所探究的问题进行互证。

历史理解素养考查学生概述历史事物，提炼历史叙述的 要点，了解历史文本中历史事件、现象或人物的相互关 系，知道历史文本与作者的关系，了解历史文本所述历史事物与其所处特定历史环境的关系。

历史解释素养考查学生依据正确的历史观和认知方法， 对历史现象及各种关联进行客观叙述;利用已有认知知识，对历史事件、历史人物、历史过程、历史叙述、历史观点及史料进行分析论证;分辨不同的历史解释，说明导致这些不同解释的原因并加以评析;独立探究历史问题，验证以往的说法或提出新的解释。

考向2 :历史高考要求考生必须掌握的知识可以分为四大块

中外历史纲要、国家制度与社会治理、经济与 社会生活、文化交流与传播分别体现在在必修课和选择性必修课中。

例如

在政治体 制部分，必修课内容有我国不同历史时期政治制度的内容、特点等,选择性必修课内容有政治体制各主要类型的产生和演变过程，历史科考试将这些内容有机整合, 组成 完整的政治体制系列知识。

考向3:历史高考的所有命题素材都离不开四个情境

学习情境，指在历史学习中遇到的问题,包括史料、图表、历史叙述、史论等问题;生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等；社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等;学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某 一历史问题有多种看法等。

考向4 :试题情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，具有综合性特点。又可分为简单情境、综合情境和复杂情境。

简单情境是指对历，史素材的基本理解，其材料信息构成单一。给出的问题一般是显性的，方法和路径是再认再现的。答题要点:结合材料和已有知识的对应。

综合情境是对素材的理解、分析、整合与论述，其材料的信息构成多样。给出的问题一般是显性且多维度，方法和 路径需要比较、概括和说明。答题要点:需要叙述和论证。复杂情境是指对素材的解释、辨析、探究与实证，其材料 的信息构成复杂。给出的问题一-般是多维度和多层级的，方法和路径需要分析和论证。答题要点:需要现实材料、观点、论述和历史价值观的有机统一。

考向5:高考历史主要考查学生获取和解读历史信息能力、分析历史问题能力和历史探究能力3项关键能力。

获取和解读历史信息能力的得分要点是:对信息进行理 解与辨识、概括与提炼、组织与运用；

分析历史问题能力得分要点是:运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物；

历史探究能力得分要点是:发现和提出问题、论证问题, 最终得出历史结论。

地理

地理是一门理论性和实践性都很强的综合性学科，可以分为自然地理、世界地理和人文地理。对于自然地理，掌握书上的基本知识点是前提，在此基础上进行适当的练习。世界地理主要是培养识图记图的能力，联系人文地理相关内容，将尽量多的知识点与地图相关联，以培养一定的理科思维模式。

只有正确的掌握了学习的方式方法，才能够在学习中事半功倍。不能只知道埋头苦干，更应该学会提升在学习的过程中的效率。

考向1 :地理高考考查的学科素养包括:区域认知素养、综合思维素养、地理实践力素养。

区域认知素养

能够以地理视角观察世界，着眼于地理事 物和现象背后的空间因素，根据具体空间背景(包括空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等考查维度)考虑问题。

综合思维素养

能够用地理思维方式思考,按地理学基本 逻辑，从分解和综合2个维度分析、解决地理问题。

地理实践力素养

具备地理行动实践能力，在面临需要解 决的地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思 维的基本方式，秉持正确的价值观，确定合理的“做事”方向、选择合适的“做事"工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本领及其表达方式。

考向2:高考地理中的必备知识

必修和选择性必修内容

地球与地图、世界地理、中国地理等义务教育地理课程内容。

考向3:地理高考的所有命题素材都离不开两个情境生活实践情境、学习探索情境

考向4:高考地理试题的考查要求:

体现综合性与应用性、基础性及创新性综合性与应用性在生活实践情境中体现即：按照现实生活中地理事象及其变化的内在逻辑而呈现的真实情境,主要用于考查学生对地理原理的迁移与应用，将学科内容融入自然环境与社会生产生活中，着力体现综合性与应用性的考查要求。

基础性与创新性可在学习探索情境中体现以地理学科专业语言与符号，按照学科逻辑而呈现的真实 情境，考查学生对地理基础知识的理解与调用，并规避了学生成长环境的差异，着力体现基础性的考查要求。

以地理科学问题为背景，按照学术研究的一般路径而呈现的真实情境，考查学生对地理问题的建构与解决。间接渗 透着学科思想与学术意识的导引,着力体现创新性的考查要求。

考向5：高考地理主要考察学生三大关键能力

获取和解读地理信息的能力描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力。获取和解读地理信息能力的得分要点是:发现地理试题 中文字、图表、数据等蕴含的地理信息，判断地理信息的 重要程度,进而加工地理信息，解读相关地理信息的含义，准确、快速、全面地理解并整合所获取的地理信息；

描述和阐释地理事物能力的得分要点是:准确描述地理事物的特征、过程与联系,对地理事物的特征、过程与联系能够说明和解释；

论证和探讨地理问题能力的得分要点是:综合运用已有地理知识和方法，根据试题的情境材料论证地理问题，对地理现象与问题形成自己的判断与观点。