新高考可不只是考试制度的改革，招生制度也发生了巨大变化

按新高考的设计意图，为了打破“一考定终身”的弊端，多元选拔人考，体现教育公平，各省将逐步实现基于统一高考、综合素质评价、自主招生等多种方式的多元录取机制。

01基于高考的录取

在新高考中，基于高考的录取方式也发生了许多变化，一方面逐步减少高校招生录取批次，如目前浙江、上海、北京、天津、海南、山东、辽宁、广东等省份已经实现本科批次的合并。另一方面不断完善平行志愿的投档方式。

从目前实施新高考的省份来看，主要采取的是“专业（类）+院校”志愿模式，也有一些省份采用的是“院校+专业组”志愿模式。

“专业（类）＋院校”志愿模式

在新高考选科的形势下，考生所考试的科目有多种选项，不再单一的只有文理科，原高考模式中的平行志愿不再适应新高考的志愿填报，因此“专业＋院校”模式应运而生，也就是考生在志愿填报时，需要选根据自己的选科，选择自己能够填报的专业，再选择院校。如有考生想学医，那很多院校医学专业需要选学生物，选科没有选生物的就有很多院校医学专业不能报考，能选择医学专业，那在选择好专业的基础上，再根据自己的分数选择合适层次的医科院校。而不再是平行志愿下的选择好院校，再在这个院校中去选择6个专业作中一个志愿，在“专业＋院校”模式下，“临床医学＋清华”和“计算机＋清华”却属于两个志愿。

“院校+专业组”志愿模式

“院校+专业组”志愿模式即一所院校可设置一个或多个院校专业组，每个院校专业组内可包含数量不等的专业。同一院校专业组内各专业的科目要求须相同。同一院校科目要求相同的专业可分设在不同的院校专业组中，但这些院校专业组的科目要求必须相同。

对于以上两种志愿填报模式，个人认为各有优缺点，在“院校+专业组”模式中考生可以在同一专业组中的不同专业之间调剂，而“专业＋院校”模式最大的特点是再无服从调剂一说。

就个人理解而言，新高考不管怎么变，但不变的是好院校对于大部分考生而言，仍然是望尘莫及，在这个就业时院校比专业重要的时代，许多考生还是愿意上一个更好院校的，哪怕是冷门专业。而在“专业＋院校”模式下，没有调剂，考生想上更好院校的难度大大增加，这对考生而言，志愿填报难度加大，未必是好事。

02综合评价录取

实行综合评价录取是为真正打破“一考定终身”，通过更灵活科学的综合素质评价体系实现人才选拔由“考试”转身“评价”的有效探索。

综合评价录取试点其实从2015年已经开始，只是早期试点省份和高校比较少，近年来试点的省份和参与试点的高校越来越多，才使这一制度进入了人们的视野。

所谓的综合评价录取与我们了解的自主招生有一些相似的地方，但它们却有很多不同，自主招生主要针对有学科特长和创新能力的考生，综合评价旨在探索全面推进新高考后，高校如何具体落实“两依据一参考”的全新录取制度，将综合素质评价作为重要的人才选拔方式。

由于目前只是试点，所以综合评价录取并没有针对全体考生，需要考生提出报名申请，但这个报名比自主招生报名条件要低得多，不少高校只要学生成绩优秀就可以报名，所以初审通过率会比自主招生大。对于已经试点的省份的成绩优秀考生都应该抓住这样的机会。

综合评价录取政策，一般由试点省份定大政策，如参与试点高校的报批、统招计划比例、报考的时间安排和高校招生的监督与管理等，但具体的执行细则则要看各试点高校的招生简章，不同的高校评价的侧重点可能会不一样，但基本是综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度，在目前比较普遍的评价中高考成绩大部分是占比60%。今年还有的高校增设了体育科目测试，如中科院大学。有的省份如浙江实行的是学业水平测试、综合素质评价和高考三方面评价“三位一体”的选拔方案。

这些政策层面的内容，所有考生需要了解的主要有：一是你省是否已经试点了综合评价录取，实行了那仔细阅读省里出台的相关文件，了解参与试点的高校有哪些，具体的政策是什么，报名考试的方式和时间等。二是在你省试点的高校你有意向到哪些高校去，仔细阅读他们的招生简单，了解报名条件，评价方式，投入的专业、综合测试的方向等，在其中做一个选择，确定报名哪所高校（每名考生只能报考一所高校）。

在很长的一段时间内，人们对一考定终身的高考既爱又恨，一方面人们已经达到了一个共识，那就是高考的公平性，另一方面，又不断批判着高考是造成“应试教育”的根源所在。当为此做出改变时，又习惯地质疑可能存在的不公平因素。绝对的公平是没有的，对于一个新的人才选拔制度，我们要用发展的眼光去看待，让孩子有更多的选择，让有特长的学生能充分发挥特长，让综合素质强的学生有更好的高校平台，这是教育的进步，更是人才培养的需要。

对于“综合评价录取”，人们最大的担心可能是高考只占60%的分数，其中是不是会有其他因素造成的不公平，个人认为这个担心是多余的，国家对此肯定有要求有监管。当然建立长效的监督管理机制，让综合评估更透明更公平也是十分必要的。

什么时候人们对综合评价录取制度的认可度能向对高考的认可一样，综合评价录取能全面铺开，“应试考试”的魔咒才能真正打破，素质教育才能真正得以实现。

不管怎样，综合评价录取是高考改革的一部分，前期我们的视野大多数放在了新高考的选科、走班和赋分等这些新政策了，不少人对综合评价录取是什么并不了解，为此甚至可能错失了一次上名校的机会。

高考录取方案改革综合评价考核成绩占30% 综合评价都有哪些内容

近几年“改革”这个词可以说是充满了各个领域，全社会各个领域都在进行改革，尤其是关于教育方面的改革。而关于教育方面我们大家最关心的无非就是一年一度都要举行的高考改革，在今年高考可谓发生了一个比较大的变革，2020高考改革：高考成绩只占60%，部分高校实施“综合录取”！

综合评价一本层次以上的院校约52所，招生范围不尽相同，大多集中在浙江、上海、江苏、山东、广东，其他省市考生选择范围在3-10所。综合评价招生院校既有清华、北大、浙大、国科大等顶尖名校，也包括在本省招生的部分省属高校。在同一省份的综合评价招生中，高校层次分布较广，能够覆盖优等生和中等生，比如山东省就有20所试点高校。

融合的比例各高校有所不同，一般而言采取631的模式，即高考成绩（60%）+综合评价考核成绩（30%）+学业水平考试成绩（10%）。也就是根据综合成绩为报考考生排序，排在前面的就可以录取。

高考成绩和学业水平考试成绩普遍都理解，那么综合评价都有哪些？听小编慢慢跟你讲。

教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。

高中生在每个学期的期末都会进行自我的综合素质评价，提供相关的证明材料，同时班主任和学校要进行审核。

一是思想品德。

重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间。党团活动以及你参加的相关社团都会有学校团委开具相关证明，笔者所带的班级每个学年都会组织相关的公益活动，服务的机构和班主任都会出具相关的证明材料，这些都会进入学生的综合素质评价档案。

学生在学校、年级、班级的职务也是一项重要评价内容。例如学生会主席、各部部长干事、年级自管会成员、班里的班委团支书等职务，都会对孩子起到比较重要的作用。

二是学业水平。

重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

这里面就包含四方面内容了，其中学业水平考试成绩大家都理解，不做过多解释。

选修课包括音乐、美术、艺术鉴赏、文学、历史、计算机等多种课程，以笔者学校为例，在高一和高二每周都有一节这样的选修课程，对于孩子身上闪光点的发散有非常大的作用，同时为高校发掘学生的多种特长提供参考。

研究性学习主要是以相关小发明和论文的形式呈现。笔者学校在放假期间就给学生提供了涉及不同领域的小课题，让学生自己进行比较有深度的研究，同时提供相关的研究论文。

优势的学科成绩这里面主要就是指相关学科的竞赛成绩，目前国家认可的涉及高中的竞赛有数学、物理、化学、生物和计算机五大学科，能够取得全国金银铜牌以及省级奖项在高考录取综合评价中肯定有很大的优势。当然类似于英语演讲比赛，语文作文比赛获奖也有重要的作用。

三是艺术素养。

重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

每年市里和区里都有相关的文艺展演，获奖证书可以作为兴趣特长认定的重要资料。笔者学校每年都会举办形式多样的艺术节，鼓励学生提交各方面的作品，涉及音乐、美术、书法、摄影等几十个领域，也是为了学生的综合素质评价提供相关佐证。

四是身心健康。

重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目。

国家每年都会进行学生体质健康标准测试，从多个维度对学生身体素质进行评价，评价成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，直接进入学生的电子档案。其中只有拿到优秀和良好两个等级才有可能评为区级及以上优秀学生和优秀学生干部，这是一条硬性标准。

五是社会实践。

重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

这里的社会实践主要指高一高二年级的学军学农社会实践，以及学校年级开展的各项社会实践活动。

我们必须要做的事就是了解当前改革的一个趋势，然后再根据改革的趋势让孩子进行学习，这样也有利于孩子进入到高水平的大学学习，在以后获得一个更好的发展。