成长的引路人

——记西华师范大学校友胡博

跟随梦想指引的方向，在基础教育战线上开辟，耕耘，收获。站在三尺讲台的二十五年间他先后担任过学校政治教研组长、教科室副主任、教科室主任、学校副校长。对政治的热爱，对责任的坚守，他将一直行走在为国家培养人才的路途中。他就是我们今天的主人公——西华师范大学（原南充师范学院）政治系86级学生，广安市华蓥市高级中学特级教师胡博。

筑梦•追梦•圆梦

梦想是生命中的一块跳板，让人成长，没有梦想的人生是没有价值的。人总在不断的追寻着梦想的方向，为此奋力一搏，让人生之路开出绚烂之花。

八十年代初，胡老师还在读高中，那时给他上政治课的老师虽然是中师毕业的，但他的人品好，知识面比较宽，上课结合天南海北、国内国际事例进行独到的分析，课堂也比较活泼，并善于抓住学生的需求，时适点拨学习兴趣、欲望以至人的奋斗目标，教导学生做一个有益于社会需要的人。他的“高”、“大”、“上”吸引着胡老师也想成为一名教师，而且想要比他教得更好。再加上当时当地还没有大学本科毕业的政治教师。因此，胡老师就毫不犹豫地选择了在川影响力比较大的南充师范院校学习政治。在进入大学后，辅导员唐绍洪老师组织的第一次主题班会活动中，有一项趣味活动到现在还令他记忆犹新，当时唐老师把每个人的名字用诙谐的一句话加以概括写在一张小纸条上，集中张贴在墙上，叫大家各自去找属于自己名字的纸条。胡老师找了一会，发现“无不知晓秦时月”正是他名字的体现。那时他就觉得，大学老师很不一样，学富五车，智慧超群。而唐老师虽然住在校外，离他们男生寝室比较远，但还是每周都会抽时间到寝室了解情况。唐老师的年龄与他们相近，心与心却非常容易沟通，拉家常，问寒问暖，大家把他当成兄长一样看待，有关学习、生活中的话题也毫无顾忌地与他交谈。他的学高为师、身正为范为胡老师树立了榜样。就这样，想当一名优秀的政治教师的梦想在胡老师心里深深地扎下了根。

大学的四年，胡老师都是带着梦想在勤奋中“追求”度过的。一是努力学习新知识，尤其是李佛生教授的古典哲学课、万世雄教授的中共党史课、王代敬教授的资本论课、李培湘教授的西方哲学史课、聂应德教授的科学社会主义课，文德玉教授的中学政治课教材教法课等，至今历历在目，回荡在脑海里，对他的人格形成和今天的教育教学工作有着极大帮助。二是积极参加大学社团活动，他加入了“学生马克思主义研究学会”哲学分会，后任“马研会”刊物《南师政论》总编辑，“马研会”副理事长。在系领导的直接指导下，学会开展了热点问题讨论座谈会、读书交流会、论文撰写指导会，与院报合作组织开辟专题版面刊发文章，邀请专家教授举办学术专题讲座等，这些活动不仅活跃了校园文化，也为他的健康成长开辟了一些新途径。三是成为了学院团委宣传部宣传干事，院团委学生《新潮》杂志记者，在学院团委书记熊志东、院团委宣传部张力红老师的带领下，与其他宣传部干事一起利用课余时间，积极宣传报道各系组织学生开展的各种活动，锻炼了自己独立完成任务和完成一些小稿件的撰写的能力。四是利用课余时间到学院阅览室学习，看杂志、报纸等相关专业书籍，了解社会、了解国内国际发生一些重大事情的来龙去脉；还经常向学院图书馆借一些人文书籍来读，包括人物传记、马恩列原著、毛泽东选集1至5卷等，做了近200万字的读书摘录，既丰富了自己的知识面，也开阔了自己的视野，直到现在有时还把这些摘录拿出来读。

大学毕业后，他选择了在四川省示范高中——华蓥市华蓥中学工作，现在仍然在圆他高中毕业填报西华师范大学而从事高中思想政治课教学的梦想。他说每个人都有自己的梦想，而且梦想也具有阶段性。未来的梦想就是在搞好自己教育教学工作的同时，出一本关于自己这么多年来对高中教育教学研究成果方面的学术专著。

重培养•讲方法•感恩情

教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重要意义，而每个老师都有自己独特的教学方法，用什么样的教学方法来培养学生，也是老师在不断的积累和总结后所找到的。好的教学方法更能得到学生们的认可和喜爱。

在这二十五年的教学中，胡老师用心教书育人，把“做一名研究型教师”作为自己的工作目标追求。在教学中逐步形成了“严谨、精练、求实、创新”的课堂教学风格，养成了“教师设疑——学生讨论——教师评讲——当堂训练”的教学方法和目标教学习惯。在课堂教学中，他高度重视教学语言、声调、手势的有机配合，坚持“面向全体学生，循循善诱，深入浅出，以知识的完整性、思想的针对性、教学内容的逻辑性和恰当的趣味性去吸引学生”的原则，把教师的主导作用和学生的主体性有机地结合起来，注重培养学生的科学精神和创新思维，教学生学会学习、学会收集处理信息的技能和获取新知识的方法，帮助学生提高分析问题和解决问题的实际能力，让学生真正体会到：学好思想政治课是受益于终身的事情。同时他还善于研究高考，高三教学针对性较强，让学生学习政治比较轻松，在所教的19届高三毕业班中，每届毕业班学生高考政治人均成绩或单科分数均居市前列。胡老师的教学方法让学生们发自内心的喜欢政治这门学科。

现在的胡老师在教授这门学科已经是轻车熟路了，但是在他的教学工作中也遇到过难题。他说：“不遇到难题的老师是没有的，我也和其他老师一样，在备课、上课、与学生交流及处理学生偶发事情等方面常常遇到一些难题，但在解决问题的方法上各有千秋。”说到这儿，胡老师举了一个例子。他说有的政治理论会出现相对滞后性与时代发展进步性之间的矛盾，这个刺手的难题，在其他学科中并没有这么突出。但由于思想政治课具有政治性、科学性、思想性、知识性、逻辑性，在学生面前如何有理有据解决这个矛盾，让学生信服却是政治老师无法回避的问题。对此胡老师一般会从两个角度来解决这样的问题，一是自己要研读大量相关的文章或书籍、或党和国家这方面相关的论述；二是从社会实践层面来分析是怎样变化发展的，在马克思主义关于实践决定认识（理论）的观点指导下，让学生明白新的观点或理论。这是实践变化发展推动的结果，如果理论不发展就会阻碍实践的发展。所以，要坚持用马克思主义发展观来看待问题不是空的，而是实实在在的。坚信马克思主义理论，直面难题，绝不逃避，这也是胡老师对学生的负责，对工作的态度。

然而一个人的成功绝不仅仅取决于他的成就，真正让人佩服的是他的感恩情怀。胡老师的教学所产生的效果显著，且他个人也获得了许多荣誉。这些年来，他先后在《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》等20多种刊物发表关于教育、教学、教研、科研、管理等方面的研究文章90多篇；参与科研课题“高中目标导学与管理”研究成果被广安市人民政府评为“1999年度科技进步”二等奖；主研的“农村高中实施研究性学习的研究”的研究成果2006年被广安市人民政府评为“教学成果”二等奖；还先后被评为华蓥市“高中骨干教师”、“高中政治名牌教师”、 “十大杰出青年”、“有突出贡献的中青年拔尖人才”、“杰出人才”、“敬业奉献先进个人”，教育部和人事部“全国模范教师”，国务院“全国劳动模范”，08北京奥运火炬手等。他所主办的“高三政治教学网”被誉为“中学政治教师的百科全书”，有十余个栏目，教与学针对性强，有前瞻性，易于借鉴操作，目前访问量已突破了250万人次。对于这些，胡老师只说他仅仅是做了一位高中教师应该做的一些事情。党和人民给的这些荣誉，是对一个从事基础教育工作者成绩的肯定。这些成绩的取得除了他自己的主观努力外，还得益于西华师范大学的培养，得益于身边的领导和朋友大力的帮助与鼓励，并不全是他一人的功劳。听到这里，我们真的为胡老师的谦虚和他始终不忘母校培养的恩情而感到敬佩。从胡老师的教学上真的是能学到许多，受益匪浅啊，相信胡老师的学生也为有这么一位爱岗敬业、认真负责、讲究方法、常怀感恩之心的老师而感到幸运吧！

经验之谈，寄托希望

付出总会有回报，只是时间的问题，重要的是持之以恒的做下去。而这个过程中需要多去看看，向别人学习，弥补自己，也可以找到更为正确的方法。看着胡老师的经历，就希望他能够给予我们更多宝贵的经验，让我们在实现梦想的道路上多一盏照明灯。

现在我们都处于大学阶段，如何将这四年好好把握确是我们最需要思考的问题。胡老师说，作为一名已经参加工作25年的师兄，想对在校的学弟学妹们的大学生活提出五点建议：一要规划好大学四年，包括四年整体规划、学年规划和学期规划，通过目标来牵引大学四年生活，做一个心中有奋斗目标的大学生；二要积极、主动接近专家教授，接受他们选进的思想、理论影响与熏陶，以实现“与君一席话胜读十年书”，进一步打开自己的求知、求真的思想阀门；三要根据自己爱好与兴趣，选择性加入学生社团组织，参加社团活动，在活动中锻炼自己，磨砺自己，发掘自己的潜能；四要在搞好开设课程学习外，主动多进阅览室、图书馆，在知识海洋里吸取自己所需要的营养；五要培养一种好的生活习惯、学习习惯、思考与反思的习惯，养成探究问题的思维方式，善于团结同事朋友的亲和力。最重要的一句话，大学四年是开启人生黄金时段的起点，不要让虚度年华而后悔、碌碌无为而羞耻的现象发生。

而对于师范院校中以后许多的学弟学妹们都会从事教育工作，胡老师也根据他25年的工作经验，告诉学弟学妹们做老师所需要的：第一，坚定理想信念，要热爱教师这个职业。只有爱这个职业，才能全身心地投入这个职业，这是做一名好老师的前提。第二，明白教师是社会主义社会职业的组成部分。教育的性质是姓“社”，教师的工作是为社会主义建设培养合格的劳动者和优秀的各类人才，了解它的本质才不会迷失方向，才会产生正能量。第三，关爱学生是教师永恒的主题。只有富有爱心，才会有人文关怀，才会体谅学生，才会有真心、诚心、热心、耐心，从而走进学生心灵，也只有走进学生心灵，教育才会起作用，才会把每一个学生都看成是一片有待开垦的土地，把他们培养成“人”。第四，保持勤奋学习的习惯，不断解放思想。就业后的再学习或终身学习，当然包括专业知识的更新学习，有助于解放思想，并通过解放思想来“舒筋”、“活血”、“消炎”、“解痛”、“健脑”，才能接受新知识、新思想、新方法，开阔视野，活跃思维。第五，懂得课堂教学方法不可能是一成不变的，因为学生在变、教学内容在变、时代要求也在变。所以教无定法，贵在得法，在老师“骨髓”里就应装有“变革”或“改革”两个字，唯有与时俱进的教学方法，才能更好适应学生的需要，永葆课堂活力与涨力。第六，养成反思的习惯。反思不是一般意义上的回顾（或回头看），而是反省、思考、探索和解决教育教学活动中存在的各个方面问题，具有研究的性质。通过反思教育教学的细节，寻找自己已有的经验和行为与先进的教育教学理念的差距，尤其要反思不成功的教育教学案例，寻找教育教学设计与学生实际的差距。还要反思有争议的教育教学案例，对教育教学行为进行不断追问，不断促进自我行为改造和重塑，教师才会有更快的进步与成熟。第七，适应“互联网”新时代。充分运用互联网来搞好、搞活自己教育教学的工作，如通过建博客、加入QQ学科群、开通微信等方式，来批判地广泛的吸收营养，发展自己，增添工作新思想、新方法、新理论，这也是新时代赋予教师应具备的新素质。

一分耕耘，一分收获，待到桃李满园，我们还需要走得路很长，如何去做，如何利用与借鉴，最主要的还是靠我们自己。

一直以来，胡老师坚守的信仰是“低着头做事，抬起头问路”， 坚守的原则是“生命不息，奋斗不止，为党的教育事业不断的做一点微不足道的贡献。”以敬业之心，爱岗之情，勤奋耕耘，执着攀登在基础教育战线上。我们也希望胡老师的梦想能走得越来越远！

（文：陈敏）

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